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吴宝三 《作文成功之路(高中版)》2005,(Z2)
正当我为一位摄影家拍摄的五花山照片配诗构思时,蓦然,想起远在北京的画家兰铁成先生。倘若手头有一本他的五花山系列山水画,或许能给我一点灵感。说来也巧,邮递员来了,将这本天外飞来的画集放在我的案头。迫不及待地打开,翻阅之间,那点染的绘画风格令我的眼前一亮,一首小诗悄然流出笔端:“松树柞树白桦林/五花山收获的季节/永远的原始林之春/不似桃花源/胜似桃花源中人/山地是铺开的乐谱/林子是弹拨的竖琴/人与大自然的交响/美的和谐/爱的温馨……”就是这一幅幅美的图画,点燃了我这个久违五花山人的创作激情。说起兰铁成先生,我们是在省政… 相似文献
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今天，我和小朋友们一起玩语言游戏《山上有个木头人》：“山山山．山上有个木头人儿，三三三，三个好玩的木头人儿，不许说话不许动!”此时孩子们装成木头人儿，不说不动，只有一位小朋友稍稍动了一下，我把他叫到面前，接着示范：“本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。”说完儿歌，我轻拍了该幼儿手心三下，被“处罚”的孩子笑眯眯地回去了? 相似文献
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廖远萍 《宿州教育学院学报》2000,(3):42-46
本分析了小说语言描写的三个方面，认为小说人物语言描写不仅要突出个性特征，而且要从具体性格出发，写出人物语言的丰富性和多样，并且要找到个性化语言的独特表现形式。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2006,(4)
封山季节,山上的温度已经降到了零下几十度。有个药材商愿意出高价收购灵芝, 于是父子三人决定冒险一搏,上山采摘。可是山上的情况远远超出了他们的想象,三个人非但一无所获,而且在下山路上, 父亲被严重冻伤,倒在了冰冷的雪地里,无论如何也走不了。父亲果断地对两个儿子说：“我不行了,你们赶快穿上我的衣服下山去。”儿子们自然舍不下父亲,大儿子脱下自 相似文献
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任星雨 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(6)
2005年10月4日星期二晴在这天高云淡、秋高气爽的日子里,爸爸带着我和弟弟一起去风景秀丽的大通河水库游玩。大通河水库的水远远望去蔚蓝蔚蓝的,水质清澈透明,就像一面镜子映照着山峰。往山上看去,五颜六色连绵起伏的山峰漂亮极了,我想这就是人们常说的五花山吧。我们登上山,才 相似文献
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房丽 《少年天地(小学)》2002,(11)
描写是指用语言文字把事物的形象表现出来。描写得好,能使事物“活”起来,给人以身临其境的感觉。描写包括语言、动作、外貌、心理等几个方面,在这里,我主要谈谈语言描写的几个要求。 相似文献
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说起作文的语言,大家很容易想到精美的字词、漂亮的修辞、底蕴丰厚的诗词典故等。不过老师要提醒大家的是,这些只是美化文章的基本要求。有一些技巧,其实能够让写作收到事半功倍的效果,比如细节描写。也许就是那么一两个精彩的细节,文章便顿时有了令人怦然心动的美感。下列三种描写技巧,很值得大家学习和运用。一、在生动的动作描写中展示人物美。但凡写人物的文章,往往离不开动作描写。这种描写越是细 相似文献
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夏天我去位于小兴安岭腹地的伊春时,便被那"林都迎宾不用酒,捧出绿色就醉人"的欢迎词感动了。可朋友告诉我,红松的故乡伊春,最美的季节是在秋天,漫山遍野跳跃着五颜六色的缤纷太美了!因那绚丽的秋色只有短暂的半个月,林区人便把这秋色旖旎的日子当作节日,称之为"五花山节"。到那时你再来,肯定会流连忘返。 相似文献
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科技说明文《大自然的语言》在语言运用上的最大特点是生动、形象、有趣。这主要体现在第一、二两个自然段。这两个自然段采用描摹的方法说明一年四季的物候现象,并说明了这些物候现象对农事安排所传递的信息,点明了题意。“立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用“沉睡”、“苏醒”等描写人的词语描写大地,是用拟人手法,与题目呼应。大地苏醒的物候现象概说三种。“冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放”,三种物候现象以来临先后为序,不能颠倒。两个结构相同的四字句对偶,再加一个稍长的句子,句式整齐而富于变化,勾画 相似文献
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一、激趣导入
我们的祖国山川秀丽、风景如画.有这样一座山,在一年四季会呈现出不同的色彩.今天,我们就跟随着薛卫民爷爷来到他的家乡欣赏这座——五花山.
二、初读感知
1.小朋友,你想了解五花山吗?为什么叫"五花山"呢?秘密就藏在课文中,大家一定迫不及待地想读课文了吧,快快翻开书本去找找答案吧!读书之前先做好读书的准备,再看看老师给大家的温馨提示.请看大屏幕:,1自由读课文,可以默读,可以大声朗读,还可以和同桌一起读.注意读准字音,读通课文.,2标上自然段序号.,3认真想一想,为什么叫"五花山"呢? 相似文献
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汪海波 《中学语文(读写新空间)》2014,(13):27-29
<正>以往的语言描写训练,老师们归纳了不少读写知识,诸如从目标、概念、作用、方法到例句、练习、点评等;搬上课堂后却发现,知识全面但效果并不理想。依然是老师喋喋不休,众口一辞。其中一个主要原因是写作知识粗放无序。如果给语言描写内容合理地分出种类,形成一个容易记、可操作的逻辑系统,那么练习语言描写将会变得科学而高效。不必艰苦追求高深的文学化语言描写,只要能够在需要表达的地方"绘声绘色",就可达到语言描写的初级目标。为此,我们按照语言描写的性质和范围将其划分为三种:语言自身内容、语言外部环境和语言内部环境。 相似文献
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《创新作文(初中版)》2015,(5)
<正>【写作指导】说起作文的语言,大家很容易想到精美的字词,漂亮的修辞,底蕴丰厚的诗词典故。不过要提醒大家的是,这些只是美化文章的基本要求。有一些技巧,其实能够让写作收到事半功倍的效果,比如说细节描写。也许就是那么一两个精彩的细节,文章便顿时有了令人怦然心动的美感。下面列三种描写技巧,很值得大家学习与运用。一、在细腻动作中展示人物美。旦凡写人物的文章,往往离不开动作描写。这种描写越是细腻,人物会越显鲜活,文章会越显精美。 相似文献
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描写语言鉴赏体现专业性,小学生语言鉴赏能力还比较薄弱,教师需要充分考虑学生的学习基础,对学生进行适当的教学引导,让学生能够逐渐进入描写语言鉴赏环节,在不断体验感悟中形成鉴赏意识。文章从荟萃描写语言、筛选描写方法、分析描写作用、拓展描写训练四个不同维度提出了教学引导策略,希望能够给学生带来更多学习唤醒。 相似文献
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结构主义语言学派是语言学的重要流派之一。其主要的三个流派在理论上源于索绪尔的基本思想,具有共性,但又有他们各自的特色。概括地说,布拉格学派注重对语言结构的功能进行研究,哥本哈根学派注重语言结构之间的关系,美国描写语言学派注重语言结构形式的描写和分析。虽各有自身不完美的地方,但这三个学派均对人类语言研究作出了重大的贡献。 相似文献
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李阳海 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(9)
【写法指导】游记是记叙文的一种,以写景状物为主,适当穿插一些文化内容,可描写山川景物,名胜古迹,也可记叙各处的风土人情和地方传说。一、抓住景物特点。在游记中,描写景物要善于抓住景物的特点,并将其逼真地写出来。写作时应注意三个方面:一是要注意自然景物的地理特点;二是要抓住季节的特征和变化,不同的季节会有不同的风景;三是要注意写出时间变化的特点。二、注意描写顺序。把景物写清楚,要注意描写的顺序。确定某一景物,可按方位顺序来写,也可按类别顺序来写,还可以按逻辑顺序来写,或者以观察者的行踪先后顺序来写。三、写景要有选择… 相似文献