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1.
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余维钦 《四川教育学院学报》1995,(3)
语音、词汇、语法是构成任何语言的三要素。其中语音是语言的物质外壳，是其所依附的客观实体。语言的交际功能就主要是通过语音来实现的。因而任何语言的学习，首先接触的就是语音。语音教学是语言教学的极其重要的第一步，其好坏、成败必将影响到整个语言的学习，也还将影响到学生心理和情绪。对外汉语教学的对象，是来华的成年留学生。把汉语作为目的语来学习，他们已不可能象儿童学习母语～样地去自然习得，而必须对他们日的明确、方法得当地进行教学。他们学习汉语的语音，主要是以《汉语拼音方案》为工具，通过对《方案》所规定的声、… 相似文献
3.
《义务教育英语课程标准》在课程目标中提到，要培养学生综合运用语言的能力。其中的语言能力就包括语音这一语言知识。语音是语言的重要组成部分，也是学生正确拼读、记忆单词的关键。在小学英语中开展语音教学，要从小学生的特点出发，以多样化的教学方式将语音渗透在单词教学中，让学生准确拼读单词的同时，掌握英语词汇的拼写规律。 相似文献
4.
无论何种语言、语音都是其最基础、最直接、最形象的表现形式。没有语音，也就无所谓语言。从一般的概念来讲，要学好一种语言首先应该学好其语音。它是人们正确、准确、生动地相互交流思想最基础的工具。师范院校英语专业的主要任务是培养各层次的教师，尤其是中小学教师，故而其语音教学的重要性便在不言之中 相似文献
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论师专英语中语音课的重要性 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>一、语音在语言学习中的重要性语言是人类最重要的传递信息的交际工具.任何一种语言,都由三个方面组成;语音,语法,词汇.所以,语音、语法、词汇也被叫作语言三要素.在语言三要素中间,语音占第一位,是语言的物质基础,其它两个要素,都是通过语音得到体现的.人们要说话,就得把表示一定意义的词汇按一定的语法规律搭配起来,通过发音器官运动产生的语音表达出来.因此,我们可以说,语音是语言的外壳,是语言存在的外部形式,没有语音就没有语言.由此可见,语音对于英语学习来说,可谓基础的基础,是英语启蒙教学阶段的首要问题.没有语音,语言就成了死的语言;教语言,学语言都必须从语音开始.学好英语的语音是学好英语的第一关.这一关闯过了,对于以后的语法学习、单词记忆、发展听力、提高口语和阅读能力都是非常重要的.无数实例证明,凡是语音语调好的学生,学习英语的兴趣就浓,各种场所操练英语的胆子就大,平常听说实践的机会就多,因而英语水平也就提高得快. 相似文献
6.
采用以"语音训练为中心"的教学模式,开创大学英语教学新局面.语言是由语音、语法和词汇组成的,语音是语言的载体,是语言最重要的组成部分,没有语音也就没有语言本身.因此,在大学英语教学中,从语音学习和训练开始学习英语是符合语言构成和学习规律. 相似文献
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肖琪 《辽宁广播电视大学学报》2009,(3)
对于一门新的语言的学习,首先接触的是语音,语音是英语学习的第一个阶梯,是语言的基础。语言的其它两个要素,即语法和词汇都是通过语音得以体现的。没有语音的学习就没有流畅的表达;没有语音学习,就没有好的听力理解;没有语音学习,词汇的大量记忆就会出现障碍。因此,英语语音在英语学习中起着重要的作用,学好英语语音意义重大。 相似文献
9.
音位区别特征辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
高廉平 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2002,28(5):156-159
区别特征与语音特征密切相关，区别特征依据于语音特征，没有语音特征就谈不上区别特征；区别特征又不等同于语音特征，它是对语音特征的进一步选择和概括。音位的对立表现为音位区别特征的对立，因而区别特征不是仅能体现语音自然属性差异的语音特征，对立、区别、选择、概括所起到的作用是区别特征的本质功能。区别特征制约于具体语言的系统性，音位的区别特征属于具体的语言工具体的方言，没有超语言或超方言的区别特征，音位理论必须保持自身体系的一贯性、彻底性和相互制约性。 相似文献
10.
杨仙凤 《基础教育(重庆)》2005,(6):42-43
语言是交际的工具。语音是语言的本质。学习语言，首先要学习该种语言的语音。语音教学从开始学句子就要注意语音的各个方面，如音素的发音、句子重音、弱化、连读、和爆破、节奏、语调等。良好的语音习惯必须从一开始接触英语就要注意培养。当然。学生熟练掌握语音。做到在听、说、朗读中自觉地应用。还需要一个过程。但是如果开始的时候不注意训练．一旦学生养成了不良的语音习惯，再改就很困难了。所以在初中英语教学中。摸索一些有效的教学方法．对提高学生学好初中英语语音会起到举足轻重的作用的。 相似文献
11.
王天润 《河南广播电视大学学报》1997,(Z1)
英语专业语音教学初探王天润语音、词汇、语法是构成语言的三大要素。其中语音是基本的，是语言的物质外壳。没有语音的语言是死的语言（李庭芗，１９８３）。学习外语的学生如果语音语调学不好，会直接影响他们语言交际能力的发展：单词读不好，会影响词汇的记忆和积累，... 相似文献
12.
英语基础语音知识教学之研究文一学习一种语言，要遵循语言形成的规律，即先从语音的学习入手，只有在语音方面打下巩固基础，听和说固然易于收效，读和写的目的也可望达到。语音教学在英语教学各个环节中的地位十分重要，如果不能掌握正确的语音和语调，就不能正确地运用... 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2015,(27)
英语是小学生学习的一门新语言,而学习这门新语言则包括三个方面的学习:语音、语法和词汇。语音简单来说就是学生的发音、口语,语法是是在语言学习之后书写句子时需要注意的顺序和成分,而词汇则是学生学习一门语言的积累。语音是语言的基础,语言是语音的最终表达。但是就目前的小学英语教学来说,教师尚未重视小学英语的教学,小学的英语教学效果也不够理想。本文就根据小学的英语教学现状来探讨小学的英语教学中语音能力的培养。 相似文献
14.
众所周知，一个正常的人是通过以语音为介质的语言进行交流的。语音作为一种表象是与之相联系的词义密不可分的，语音表达的不正确，会直接影响到受话人对词义的理解，误会频出，使语言的交际功能不能充分的发挥。所以，要想真正学好和掌握一门语言，就必须夯实语音基础，以纯正的发音提高语言的交际功能。通过多年的俄语教学实践，笔者认为，把俄语语音导论课作为俄语专业学生入学的第一门课程是十分必要的，对于纠正错误和掌握标准的俄语语音、语调，为进一步提高学生读、听、说等专业技能打基础。它克服了学生在初、高中阶段为应试而学的… 相似文献
15.
语言是交流思想的工具,而语音是语言的物质外壳,是掌握语言知识和获得语言技能的基础,所以学习语言必先从语音开始。学一门外语,同样应从语音入手,这是学好外语的基础。但是现在的学生存在很多语音方面的问题,一旦用英语交流就处于极度紧张的状态,更有甚者只会答英语试题。针对这些问题,我对语音教学总结了几点教学心得。 相似文献
16.
徐可 《西安铁路职业技术学院学报》2008,(1)
每种语言都是由语音、词汇和语法构成，其中发音是最根本的、必要的。而语音在英语语音学教学中经常被忽略。只要我们能够了解学生的语音问题，明确努力方向和目标，探索出适合学生和教学要求的教学方法，就一定能提高英语语音教学水平，为社会培养出有用的人才。 相似文献
17.
语音是语言存在的物质基础,是掌握语言知识和获得言语技能的基础,所以学习语言必须先从语音开始。初中英语教学是学生语音学习的入门阶段,从初一一开始就应该要求学生掌握一定的语音知识和读音技巧,培养学生良好的拼读能力,为进一步发展学生的自学能力和 相似文献
18.
徐家宁 《连云港职业技术学院学报》1997,(4)
语音、词汇、语法是语言的三大组成要素。语音在任何一门语言的学习过程中都是基础的、必要的。打好扎实的语音基础，才能为日后的学习及提高铺平道路；相反，如果语音技巧不过关，日后的学习将会越来越困难，英语学习也不例外。而语言学习最主要的目的在于交流，交流的最主要、也是最便捷的方式是对话。有了扎实的语音基础，才会有对话交流的顺利进行。这一交流方式一旦充满语音障碍，说者不能表其音、听者不明说者意，对话交流便难以继续，语言的这一最主要的功能也就难以实施。有这么一则笑话：一位英国人和一位美国人在某火车站不期而遇… 相似文献
19.
柴香菊 《周口师范学院学报》1995,(Z1)
语言是由语音、词汇和语法三个部分组成的。所以,语音、词汇和语法也被叫做语言三要素。在三要素中间,语音是一第位的。它是语言的物质基础,是语言存在的外部形式。 语音涉及的范围是语言的语音体系,即语音的成素、语音的形成、语音的结合、语音在语流中的变化,以及重音和语调等。要想掌握一门语言,首要的任务就是掌握这门语言的语音系统。英语语音也就成了英语语言的基础课,英语语音教学方法主要是老师领读,学生机械模仿,历来被认为枯燥无味,本人依据英语语音教学实践,结合学生实际情况,在课堂教学方面主要采用了下列教学方法:对比法,讲解法,听音教学法,矫正法,趣味教学法等。 相似文献
20.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1995,(4)
高师英语专业语音教学刍议朱忠焰语音是语言的物质外壳，是最本质的东西，离开了语音就无法进行教学活动。然而，近年来语音语调的教学与其它科目相比，其受重视的程度要小得多。在教学中往往偏重语义和句法等，而把语音语调的教学放到次要的位置上．本文从语音教学的重要... 相似文献