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问题导学教学是以问题为主线来组织调控教学,促进学生自主学习和创新能力的发展。问题情境的创设是问题导学教学的关键。本文介绍了生物学课堂中问题情境创设的原则和途径。 相似文献
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周长珍 《福建基础教育研究》2014,(2):39-40
＂学案导学＂教学法是一种新型的课堂教学模式.恰当的问题创设是导学成功的根本保证.本文以＂创设的问题＂为载体,对问题创设的原则、创设的方法和课堂实施进行了讨论. 相似文献
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注重＂问题情境＂的创设是新课改下数学新课堂中的一个亮点,它能使枯燥、抽象的数学知识具体化、形象化。但是,创设问题情境并非是教师的＂专权＂,在小学数学教学中,教师应该尊重学生体验,生成问题情境。 相似文献
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＂问题导学＂中最根本、最关键的是问题设计的有效性。本文结合＂基因突变＂教学中的问题导学案例,从注意问题的导向性、情境性、适度性和梯度性诸方面,对＂问题导学＂中如何设计有效问题进行例谈。 相似文献
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叶建荣 《教学管理与教育研究》2021,6(11):86-87
随着新课程改革的深入推进,问题导学法作为一种通过问题设计与提出引导学生思维发展的教学方法,在初中数学教学中得到了广泛应用.数学教师需充分认识到问题导学法在初中数学教学中的应用价值,并且通过针对性设计问题、创设问题情境、做好课堂提问、加强导学与课堂引导等策略,提高初中数学教学质量与效率. 相似文献
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课堂教学是从＂教本＂逐步向＂学本＂发展的动态过程,具体划分为四个阶段：＂教师讲授＂课堂—＂教师导学＂课堂—＂问题导学＂课堂—＂自我导学＂课堂。问题导学课堂在课堂教学发展过程中是具有转型意义的一个十分重要的阶段。＂问题导学＂超越了＂教师导学＂范畴。＂问题导学＂课堂体现了以＂学＂为中心的教学理念,转变了教师和学生角色,改变了备课、上课思维和方式。＂问题导学＂课堂最大价值在于能够培养学生的创新思维品质。 相似文献
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卫巍 《漯河职业技术学院学报》2009,8(5):138-139
在结合＂基本不等式原理＂的教学,从创设应用性问题情境、开放性问题情景、变换引申问题情景、质疑性问题情景四个方面,探讨了创设课堂情景问题的教学方法,有利于培养学生探究式学习方法和自主学习意识,从而使教学达到最好效果。 相似文献
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《教育与教学研究》2018,(9)
图景是地理重要的学科特色,体现地理学科特点的图景情境是为地理教学服务的。在新课程改革中应运而生的中学地理"五个一"教学模式,首要的教学环节就是图景导学,把创设高质量的图景导学情境视为提升高品质课堂的一条重要路径。在教学同一内容"长江流域的综合开发与可持续发展"中,先后三次分别从观赏大型电视纪录片《话说长江》主题曲及其视频、赏析毛泽东诗词《水调歌头·游泳》、假设体育明星对调比赛项目的角度创设具有一定内在关联的不同图景导学情境片段,从具体的课堂实践探究中体会到三例图景情境质量的逐次提升。高质量的图景导学情境创设,一般要体现学科性、指向性、现实性、新颖性、问题性、体验性的特征。 相似文献
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生物教学中问题情境的创设 总被引：2，自引：0，他引：2
教学问题的创设不同于传统的提问,它既有＂情＂又有＂境＂,即问题情境。成功的教学能够激起学生的求知欲,活跃学生的思维,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,提高课堂效率,达到一石激起千层浪的功效。 相似文献
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李娉 《试题与研究：高中理科综合》2019,(30):0068-0068
“问题导学”是基于以学带教、动态教学基础下的 一种高效课堂模式。教师要从学生的角度出发,致力于兴趣教 学,时刻关注学生动态,有针对性地提出问题,从而带动学生学 习的自主性,开展课堂问题探讨活动,引导学生自我探索并解 决问题。“问题导学”视域下高中地理教学情境创设,课堂与实 践相结合“走出去”和“迎进来”。教学中有生活,生活中有教 学,思想与实际相结合,有利于综合素质的培养。 相似文献
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＂问题导学＂课堂教学模式是一种与建构主义学习理论及其教学准则相吻合的教学设计思想,其关键就是创设问题,所以又称为＂设问式＂教学。结合教学案例提出六种设问方式,旨在凸显＂问题导学＂在化学教学过程中的推动作用,从而达到培养学生创新精神和实践能力的教学目的。 相似文献
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教学情境的创设一般是在课堂的起始阶段,也有其他时段的.但多数为课堂的导入阶段.良好的开端等于成功的一般,因此,创设教学情境是课堂教学中很重要的环节,深受广大教师的重视.教学情境的创设方式是多样的,而利用问题来创设教学情境,是众多老师最常用的方法,它能快速的进入主体,促进教学效率的提高.但,良好的教学情境问题,并不是很轻易的创设的,需要老师在备课的时候进行构思. 相似文献
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<正>问题导学是教师在教学过程中创设问题情境,引导学生带着问题去自主学习和自主探究的学习过程。"问题导学"能引导学生主动思考和学习,使学生在学习中成为学习的主体,调动学生主动参与学习的积极性。在高中生物教学中实施问题导学,既可让学生带着问题去学习和探究,又可提高教师的教学艺术和水平。问题导学不仅赋予了学生更大的自主权力,而且提供给教师诱导学生学习的平台。在高中生物教学中运用问题导学,应该联系学生的学习实际和生活经验,创设问题情境, 相似文献
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在数学教学课堂导入环节中,创设问题情境是教师最常用的方法。问题情境设计得好坏,将直接关系到课堂教学的质量与学生的可持续性发展。那么究竟应该如何创设问题情境,从而达到提高课堂导入有效性这一目的呢? 相似文献
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数学是一门实用性学科,小学数学尤其如此,数学课堂该是充满活力与热情的,充分调动起学生的积极性与主动性,构建和谐课堂与快乐教学模式。本文结合教学实例,从创设问题情境、引学新知、应用实践、反思总结四个方面分析"问题导学"的应用实践,对小学数学"问题导学"教学策略进行探究,望可提供借鉴意义。 相似文献
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浅谈高中数学课堂上问题教学的实施策略 总被引：1，自引：1，他引：0
尹洪涛 《中国科教创新导刊》2009,(18):48-48
数学课堂怎样艺术地实施＂问题教学＂？本文从营造和谐氛围、创设问题情境成、保护质疑精神、引导自主探索等方面促进学生问题意识形成,拓展问题思维空间,提高学生问题解决能力。 相似文献