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许多初一后进生很想提高英语成绩但又找不到好的学习方法。成功的英语教师要在教学中有意识地培养后进生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中。使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。这不是一件容易的事,下面我就对如何提高后进生的学习兴趣。谈谈自己在实践中的几点感悟。 相似文献
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站在三尺讲台将近十载,在这十年里面我接触到总共有500余学生。我发现很多理科生理科成绩相当优秀,但是英语却成为了他们考上理想大学的绊脚石。多年的英语教学工作让我在如何提高英语后进生的学习成绩方面有了一个比较全面的认识。一、英语后进生产生的原因(一)教师的原因很多学生正式学习英语是在初中一年级的时候。刚刚开始正式接触这门语言很多学生都想认真地学好它。可是在学习的过程中,有些学生对自己 相似文献
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本文论述了在英语教学中,如何提高后进生的英语学习成绩,分析了他们成绩不好的原因,并通过实例说明了如何激发他们的学习兴趣从而提高后进生英语成绩的几种做法。 相似文献
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正在英语教学中,很多小学生由于缺乏学习英语的环境,从小对英语缺乏兴趣,以至于英语入门没有学好,英语成绩下滑。如何做好转化后进生的工作,让他们扬起英语学习的风帆,树立英语学习的信心,克服英语学习中的障碍,走出学习的困境,是每个英语教师必须认真对待的问题,也是每一个英语教师研究的重要课题。在多年的英语教学实践中,我针对小学生的年龄特点,根据小学生的知识认知情况,采取了一系列措施,收到了很好的效果。从教学实践中,我看到了转化后进生的希望,感受到了转化后进生的重要性。一、关爱后进生,激发后进生学习兴趣 相似文献
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何燕 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
一个班级中总是有那么一群人,他们成绩差、纪律差或习惯差,过去人们把他们称为差生,现在称为后进生。苏霍姆林斯基蹭感叹：＂从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我影响最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的学生。＂教育后进生的工作是班主任的一项重要的长期的工作,只有深入细致地做好后进生的教育转化工作,让后进生发现自己的优点,主动改正缺点,健康茁壮成长。 相似文献
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余萍 《中国科教创新导刊》2008,(13):35-35
英语教学的成功,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪、态度、学习动力、兴趣等。对后进生进行英语学习心理疏导,分析他们学英语的状况,找出成绩落后的原因：发现＂闪光点＂,善待后进生;活跃课堂气氛,激起后进生的兴趣;抑制受挫感,让后进生经常有成功的体验;督促后进生,提出切实可行的目标;开展课外阅读,争取家长配合。 相似文献
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英语是一门交际工具,也是一门实践性很强的课程。要学好英语,必须反复进行模仿、训练和运用,而大多数后进生学习不够主动,有畏难情绪。随着教学内容的增多和难度的加深,他们认为整天叽里呱啦地读啊记啊,太没意思了。如何转化后进生呢?我采取了如下的方法:一、借助集体力量,激发学习兴趣我教的一个班约有30%的后进生。为了使学生掌握基础知识,我从音标入手,科学系统地进行语音教学,使学生初步尝到了学习外语的甜头。班里学英语的气氛浓了,其中一部分学生英语成绩很好,这对后进生是一种很大的教育力量。我充分发挥学优生的积极性,让先进帮后进… 相似文献
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白和焱 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
在长期的教学工作中,我发现许多学生其他学科成绩优秀,唯独英语很差。经过深入的思想交流和细致观察,我发现他们之所以英语学得不好,是因为学习上有障碍,学习障碍又使他们产生不良心理,最终导致学习效果不好,考试分数不高,逐步沦为所谓的“后进生”。 相似文献
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面向每一位学生,是素质教育的起码要求。要做到这一点,后进生的转化工作对每一位任教者来说都是必不可少的。墓于这一认识,我在英语教学中,进行了转化后进生的尝试。一、发掘后进生身上的“闪光点”。后进生在英语学习方面常常缺乏信心,但有些后进生很想把英语学好,这便是“闪光点”。我因势利导,激发他们的兴趣,不厌其烦地给他们“补火”．发现他们有一点点进步就及时加以鼓励,让他们从自卑感中解脱出来。二、采用“一帮一”的办法,让优秀生带动后进生。在英语课外学习小组中,我有意安排一个优秀生跟一个后进生结成了子”,让优… 相似文献
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一、要尊重英语学习后进生英语学习后进生最担心的是每天的作业。所以在班级工作中,我先采用“兵带兵”的方法,一位优生带一位后进生,先鼓励差生抄优生的作业,并叮嘱“先抄一再读一再背”。第二天利用朗读时间。有意识叫他们口头表述,效果很不错。每次单元测试,只要成绩有进步,哪怕由10分到11分,就算进步,要及时表扬,并颁发小小的纪念品,让他们享受成功的喜悦。 相似文献
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所谓＂后进生＂并不是智力智商低,而是指学习时注意力不易集中,稳定性差,思维直观不连贯、抽象概括能力差,从而导致学习成绩差的学生.＂面对大面积提高教育质量＂这一主题,我们在教学中更应该重视后进生非智力因素的培养,不断提高后进生的数学成绩.对于如何提高后进生的数学成绩,现谈谈我的几点感想. 相似文献
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中学英语学习后进生指的是一个班里那些在英语学习中英语成绩落后于同班内其他同学的学生。研究与事实表明 ,这些后进生成绩后进既有正常智力因素开发欠够的问题 ,又有非智力因素没被激发 ,甚至出现障碍的问题。智力因素主要包括思维力、想像力、记忆力、观察力、注意力等 ;非智力因素则包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。智力因素和非智力因素是语言基础知识、语言基本技巧、言语基本技能和学习能力等发展的基础。因此 ,要提高这些后进生的英语成绩 ,必须从他们的智力因素和非智力因素开发的状况出发 ,研究他们后进的原因 ,并从这些基础… 相似文献
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高尔基说过：＂凡是我所有的好东西,都要归功于书.＂阅读是一个民族发展的潜动力,阅读是获取知识的重要手段之一,英语阅读更是如此.我是一名普通的中学英语教师,从事初中英语教学多年以来,在这数年的教学过程中我曾经摔过跤,也有过傲人的成绩,从而积累了一些个人的经验. 相似文献
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本文从细节入手,在肯定后进生的成绩和努力的基础上,认为应采用正面教育和引导,充分激发和调动他们的自信心,并通过实例论述如何培养后进生的自信心,如何在英语教学中保护后进生,使他们体验到英语学习的乐趣,增强自信心。 相似文献
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后进生需要什么？有人会说，后进生需要鼓励，后进生需要温暖，后进生需要自信……如果一个学习上后进的学生这些他都具有，他又需要什么呢？他需要学习方法。 我的孩子在小学阶段曾是一个优秀的学生。到了初一，新开设了英语课，孩子最初还能考及格，后来成绩渐渐下降，竟降到了３０分。我的孩子不学习吗？他每天晚上都认真地做作业，英语作业更是抄了一遍又一遍。看到孩子在家里的学习状况，谁也不会料到他的英语只考３０分。一次，他的父亲问他要英语卷子看。他由于害怕，就拿了别人的一张卷子和自己的一张卷子合起来，说他英语考了６８… 相似文献
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朱明丽 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
英语一直是后进生感到头疼的学科,也往往是后进生在各级各类考试中成绩的最低点。因此,不少后进学生干脆丢掉不学,上课打瞌睡,作业抄同桌,考试猜答案,凡此种种,不一而足。由此带来的后果,不仅仅是英语成绩下降,而且会对其他学科的学习产生不良影响,使学生对学习失去兴趣,对自己失去信心,所谓＂千里之堤,溃于一穴＂就是这个道理。本文仅对英语差生产生的原因及相应对策谈谈自己的认识。 相似文献
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英语阅读策略的训练,使学生大胆地使用英语学习策略来促进他们课堂内外的英语学习,逐步由＂教师依赖型＂转变为＂学习自主型＂,既＂想学＂英语又＂会学＂英语。本文基于此对高中生英语阅读能力的培养进行了阐述。 相似文献