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1.
新课程改革提倡以学生为主体,以教师为主导的课堂教学,教师课前对教学的预设是否会影响到以学生为主体的生成性教学的质量呢?教师如何实现主导课堂教学呢?课前预设与动态生成并不矛盾,预设只是为了更好的生成;精彩的生成也一定源于精心的预设. 相似文献
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后预设是预设环节的延续、补充和完善.它在先预设的基础上,有针对性地关注学生课前"有所知"和"有所求",为教师、学生、文本之间的真正对话提供了可能,因此,教学中我们应从学生实际切入,以转变预设视角促进文本教学化、提高教学效率为目标,积极寻求课前预设与课中生成的有机结合,努力促进学生的学习基点、文本的重难点和教学的切人点之间和谐共生,实现预设价值和意义的最大化. 相似文献
3.
有效教学:让课堂生成与课前预设互动共生 总被引：1，自引：0，他引：1
教学具有预设性与生成性的双重特性。预设与生成是教学的重要组成,不能偏废。强调课堂的动态生成,但不应当忽视课前的精心预设;预设和生成需要兼容兼顾、互动共生。 相似文献
4.
傅秀珍 《福建基础教育研究》2014,(12):49-49
随着课程改革的深入,语文教学预设与生成之间的矛盾变得更加突出。教师若忽视课前预设,将使课堂教学显现出表面热闹,文本理解和主题挖掘肤浅的现象。应从静态平衡和动态平衡角度提出预设策略,进而探讨预设生成平衡的方法和技巧。因此,在课前预设与课堂动态生成之间我们应该努力寻找到平衡点,以此点燃语文课堂的学习热情。 相似文献
5.
刘琳 《福建基础教育研究》2014,(4):79-80
随着课程改革的深入,语文教学预设与生成之间的矛盾变得更加突出。教师若忽视课前预设,将使课堂教学显现出表面热闹,文本理解和主题挖掘肤浅的现象。应从静态平衡和动态平衡角度提出预设策略,进而探讨预设生成平衡的方法和技巧。因此,在课前预设与课堂动态生成之间,我们应该努力寻找到平衡点,以此激发语文课堂的学习热情。 相似文献
6.
耿翠霞 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(7)
语文课堂是鲜活的、动态的、生成的,课前预设不可避免地会遭遇"旁逸斜出".当预设与生成发生碰撞时,教师的教学机智显得尤为重要.教师既要能做好充分的课前预设,还要从课堂实际出发,积极关注学生的学习要求,及时调整教学策略. 相似文献
7.
汪圣梅 《中国小学语文教学论坛》2013,(12):38-39
没有精心的预设,就不可能有高质量的课堂教学.高年级是小学语文的综合提高阶段,根据《课标》要求和高年级学生的认知特点,在课前对课堂教学进行精心预设,选择能促进学生更便捷地掌握学习内容、提升语文能力的教学方式和手段,进行有区别的教学,使高年级阅读教学越来越高效. 相似文献
8.
教学是预设与生成的统一体,课堂教学实际上是在努力追寻预设与生成之间的动态平衡关系。预设是教学的基本要求。由于教学是一个有目标、有计划的活动,教师必须在课前对教学任务有一个清晰、理性的思考与安排。但是课堂教学又是不断变化的动态过程,教师如果完全按照预设开展教学,结果将无视或忽视学生学习的自主性。当然,一味追求课堂上即时的生成,也会缺乏有效的控制和引导。 相似文献
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所谓"预设",就是课堂教学前的一个预案.数学课堂教学中的预设,简而言之就是要明确5个问题:这节课教什么?要求学生达到怎样的目标?教师提供什么材料?采用什么教学方法?在每一个环节里,如何提问,期望学生怎么回答?本文就为什么要预设,日常教学中预设存在的问题及如何解决这些问题阐述了自己的看法. 相似文献
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教学细节是教学中的细小环节。艺术地处理好教学细节,关系到学生思维的发展、知识的掌握、习惯的养成以及整体素质的提高。但教学细节要靠教师课前精心预设,挖掘教材的潜在信息、情感基点、延伸文本的知识容量;要精雕细琢教学过程,将预设问题、预设争论融合在处理细节的课前预设中。除了课前细致入微地预设外,教师还应学会在教学实践中捕捉“课堂意外”,在耐心倾听中、在纠错提升中捕捉细节。只有充分聚焦于课前、课上的每一个细微和关键之处,才能真正构建有效的语文课堂。 相似文献
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教学细节是教学中的细小环节。艺术地处理好教学细节,关系到学生思维的发展、知识的掌握、习惯的养成以及整体素质的提高。但教学细节要靠教师课前精心预设,挖掘教材的潜在信息、情感基点、延伸文本的知识容量;要精雕细琢教学过程,将预设问题、预设争论融合在处理细节的课前预设中。除了课前细致入微地预设外,教师还应学会在教学实践中捕捉"课堂意外",在耐心倾听中、在纠错提升中捕捉细节。只有充分聚焦于课前、课上的每一个细微和关键之处,才能真正构建有效的语文课堂。 相似文献
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高中数学教学要重视教学预设,教学预设是对教学情况的预估与预演。教学预设要重视学生的思维基础,以善于发掘课堂上的学生智慧,要从课堂上师生交流中寻找教学契机,必要的时候还要以自身的“笨拙”去激活学生的学习“智慧”。 相似文献
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本文从当前的中学英语教学现状谈到课前预设与课堂生成的重要性,运用生动的教学案例来诠释课前预设与课堂生成的关系、课堂生成的层次以及课堂教学中合理预设与生成的策略。 相似文献
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通过一则高三讲评课教学片断,阐述当课堂教学发生与课前预设不一致的"意外"时,教师应及时捕捉这一转瞬即逝的教学资源,挖掘其中的教学价值营造民主、和谐的教学氛围,与学生一起演绎精彩课堂. 相似文献
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一节成功的数学课,总少不了教师的组织引导和学生的积极参与,而教学中教师没有固定的教法和模式,学生的学也不是预约的,正是因为如此,教师在课前就对所教学内容目标、重难点和课中所涉及到的方方面面做精心的准备和必的预设,才能得心应手地解决新课中各种预想不到的问题,进而顺利完成教学任务。 相似文献