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一、在游戏活动中轻松自如地学习
游戏、玩乐是儿童的天性。课堂上组织学生开展适当的游戏活动,既有助于学生体力、智力、交际能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣。国内外的实践也证明,科学地采用游戏教学将大有裨益。我就经常在教学中采用游戏这一教学手段,且收到了较好的教学效果。学生在感性直观、轻松自如的游戏中,感知了抽象的数学的理念,其乐融融,教师又何乐而不为呢？ 相似文献
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学生如果对数学知识充满好奇心,对学会知识有自信心,那么他们就会主动积极、心情愉快地进行学习。游戏就是一种适合学生学习、启发学生心智与兴趣、使其身心愉悦的活动形式。在数学课堂教学中,我们要经常组织数学游戏,把数学知识合理地融入到各种游戏中,让学生在游戏中学数学,达到很好的教学效果。 相似文献
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曲文祺 《新校园(当代教育研究)》2009,(9)
游戏是学生最喜欢的活动,让学生在游戏中学数学,能提高学生学习的有效性.由于游戏数学能够最大限度地激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习积极性,发挥每个学生的潜能,所以笔者在数学中就经常带领学生做游戏,从游戏中学知识、学做人. 相似文献
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荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出:"数学的核心是学生‘再创造',即由学生把自己要学的数学知识创造或发现出来.如同只有自己在游泳才能学会游泳一样,学生也只有在创新中学会创新,产生创新的欲望."对于刚入学不久的一年级小学生而言,游戏是启发心智与兴趣,达到身心愉悦的最佳方式.在课堂教学活动中经常组织游戏,寓教于乐,乐中求教,可以大大提高学生的学习兴趣.陈鹤琴老先生曾指出:"游戏是人生不可缺少的活动,不管年龄性别,人们总是喜欢游戏的,假如在读书的时代,我们也能化读书的活动为游戏,那么读书不是会变得更有趣,更快乐,更有进步了吗?"根据以上观点,把数知识合理地融入各种游戏中,让小朋友在游戏中学数学,在娱乐中增长知识.通过多年的教学实践,我对如何有效地在数学课堂中开展游戏活动有了以下一些体会: 相似文献
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在小学的自然教学特别是一、二年级的教学中,根据教学内容适当地组织一些游戏,对培养学生的学习兴趣、发展思维、提高智力很有些好处。我在教学中,经常组织一些游戏,寓教育于游戏中,收到了较好的效果。我体会到,游戏的作用主要有以下几点。 一、引起学习兴趣 低年级的学生特别是一年级的学生,刚从幼儿园踏进学校,学习习惯还没有养成,他们还保留了好 相似文献
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游戏化教学是现代化教学当中一种经常使用的教学手段,通过游戏化教学,教师可以从多方面帮助学生学习,学生也可以在游戏化的课程当中集中注意力,高效率地学习,尤其是在小学数学教学的过程中,游戏化教学可以很好地培养小学生的数学学习思维,进而促进小学生对数学知识的学习,以此提升小学生的数学学习成绩。文章以小学数学游戏化教学为中心,对小学数学游戏化教学进行分析,并对相关的问题进行探讨。 相似文献
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王春娟 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
在小学数学教学中,游戏教学具有重要的现实意义,它能够激发学生学习数学的兴趣,突出学生的主体地位和作用,更好地组织课堂教学,提高小学数学课堂教学效果。为了更好地运用游戏教学,教师需要采取相应的策略,巧妙设置数学课堂游戏,把握学生好动好奇的特性,重视运用游戏巩固数学知识,并注重运用游戏活动开发学生的智力,培养学生的数学思维能力。 相似文献
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池兰凤 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):72
一、激发学生计算的兴趣1.游戏激趣在课堂上或课后组织学生经常开展一些数学小游戏,不仅能愉悦学生的身心,减轻学习的压力,还能在游戏中巩固以前学过的知识,建立知识结构链条,提高学生学习的效率,锻炼学生的思维能力.游戏中,儿童思维敏捷,并富有创造精神.如低年级开展的开火车、对口令、夺红旗游戏,中年级经常用扑克牌开展算"24点",比一比谁是优胜者,能很有效地训练学生口算的速度和正确率.2.竞赛激趣数学素有思维训练体操之称,针对学生的实际以及教学 相似文献
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低年级学生由于年龄太小,他们的注意力是无意注意占优势,而且极不稳定,持续的时间短。根据这一特点,我在数学教学中,采用游戏形式吸引儿童的无意注意,大大地调动了学生学习的积极性,提高了他们学数学的兴趣。一、通过游戏,导入新课俗话说:“良好的开端,是成功的一半。”数学教学同样如此。在教学义务教材苏教版第一册60页的一道例题时,我根据教材中的插图,组织学生做了一个乘坐公共汽车的游戏。一辆汽车载着7个人飞快地向前行驶,到站了,2人下车,3人上车。这就十分自然地引出了加减混合算式“7-2+3”。在轻松愉快的气氛中,同学们很快掌握了这… 相似文献
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毛线,色彩鲜艳、质地柔软、便于清洗、价格低廉,易于造型、卫生安全,特别是生活中常见,用毛线做玩教具的操作游戏,适合小班幼儿的年龄特点,能很好地促进幼儿小肌肉运动技能和思维能力的发展。近两年,我尝试了将毛线作为玩教具在小班幼儿教育教学操作游戏活动中的应用,效果明显。一、在数学活动中的应用将毛线作为数学游戏活动中的教具,可使枯燥的数学游戏活动变得妙趣横生、轻松活泼。我经常用毛线来引导孩子 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
一、激发学生学习兴趣,唤起学习数学热情1.游戏引趣。多年来,我根据儿童的年龄特征,因势利导,发挥儿童好玩好动的特点,把儿童喜闻乐见的游戏形式与数学教学内容有机地结合起来,形成活泼的数学游戏,适当穿插在教学过程中,使学生在数学游戏中动手、动口、动脑……多种感官为学习而“动”。“玩”中有学,学中有“玩”,寓教于乐,学生的学习情绪高涨,兴趣浓厚。 相似文献
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为给学生提供丰富、有趣的教学情境,使学生感受到学习数学的乐趣和学数学的价值,在使用新教材一年级上学期教学时,我经常采用游戏教学法,通过游戏,让学生在实践中去探索,感悟数学知识. 相似文献
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为了把学生培养成为富有创造型和开拓精神的一代新人,在数学教学中必须废止注入式,减轻学生过重的作业负担,让学生生动活泼地学习。在这方面我作了一点尝试,取得了一定的效果。我在教学中注意引导学生探求知识和培养他们的独立思考的习惯,鼓励他们提出比较新颖的见解;我经常组织学生对一些问题 相似文献