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面对21世纪科技迅猛发展，教育文化的多元性，我国的教育以从“应试教育”向“素质教育”转轨，音乐教育作为素质教育已经引起教育人士的重视。李岚清副总理在视察沈阳音乐学院时指出：“一个高素质创新人才应该是德智体美全面发展的。只有艺术修养的人才会成为创造型人才。”由此看来，作为人文教育中坚的艺术素质教育直接关涉到创造型人才与创新精神的培养。 相似文献
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培养学生的创新精神,是时代发展对教育提出的要求。“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”(江泽民语)实施素质教育是国家教育方针规定必须遵循的教育方向,培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。美术教育是被公认为培养创造力的最具成效的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。怎样发掘学科优势,培养学生的创新精神和高素质人才,是美术教育工作者必须认真思考 相似文献
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国际教育界把21世纪作为“创造教育世纪”，教育的主题是实施创造教育，培养创造型人才。面对新时代的严峻挑战，国家教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》和全国第三次教育工作会议中，都明确提出把素质教育、创造性教育作为教育改革的方向，把培养具有创新精神和实践能力的高素质人才作为教育的目标。可见，激发学生的创新欲望，培养学生的创新精神及创新能力，是我国当前教育改革中最重要，也是最紧迫的任务。 相似文献
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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发出全面实施素质教育的号令 ,并且明确指出实施素质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。也就是说 ,我们的教育（当然也包括基础教育）应该是一种创新教育 ,应该是能“加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才”和能“为创新人才的脱颖而出创造良好的环境和条件”的教育。而目前我们的“教育在体制、结构、人才培养模式以及教育教学方法等诸多方面相对滞后” ,要实施“以培养创新精神和实践能力为重点”的素质教育 ,教育本身要创新 ,要深化改革。这是我们要深入… 相似文献
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美术个性体验教学三部曲——情境、角色、创造 总被引：2，自引：0，他引：2
随着国家《美术课程标准》的颁布与试行，我国中小学美术教育目标也随之调整，以适应全面发展的素质教育要求。当前小学的美术教育注意密切美术与生活的联系，把重视个性原则作为教育改革中的基本原则，从而凸显学生的审美个性、创新精神及实践能力。对于个性体验教学，日本、法国等国家一直来都很重视，他们把“培养具有丰富个性的人才”确立为教育目标。随着新课程标准的颁布， 相似文献
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根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》所提出的“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的重要历史任务，新世纪的学校教育应以培养一专多能、有创造精神、有实践能力的人才为主要目标，要从“应试教育”向“素质教育”、“能力教育”转轨。于是，各个学校先后把开展“研究性学习”做为培养有创新精神的高素质人才的重。 相似文献
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江泽民同志指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力” ,“教育是知识创新、传播和应用的主要基地 ,也是培养创新精神和创新人才的摇篮” ,“面对世界科技飞速发展的挑战 ,我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识”。可见 ,深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,加快培养具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质人才 ,已成为教育事业迫在眉睫的重要任务。这就要求思想政治课教师必须尽快树立以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为核心的教育理念 ,掌握创新教育的工作方式。 首先 … 相似文献
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李玉民 《天津市教科院学报》1999,(4)
在全国教育工作会议上,江泽民总书记把教育比喻为“培养创新精神和创新人才的摇篮”.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也强调,培养学生的创新精神和实践能力,是实施素质教育的重点,并明确指出“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质”.这是党中央、国务院对高等学校实施素质教育和创新教育的明确规定.高等学校应当把创新教育当作素质教育的核心加以推动,把培养创新人才作为学校的根本任务. 相似文献
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刘春霞 《中国教育科研与探索》2006,(2):73-74
中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》就强调了实施“素质教育”要“以培养学生创新精神和实践能力为重点”。可见“创新教育”与“素质教育”是一致的，而且能推动“素质教育”的发展。化学是未来世纪的中心学科，如何发挥化学教育的优势，对学生进行创新素质的培养，培养二十一世纪所需高素质创新人才是广大化学教育工作者探讨的重要课题之一。 相似文献
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林彬 《华南师范大学学报(社会科学版)》2005,5(5):148-150
艺术教育与创新教育是素质教育的出发点和归宿点，相互交融，相得益彰。本拟通过对“大艺术”教育的实践分析，阐述其在创新型人才的培养中所起的作用，并提出了以“大艺术”教育塑造良好的人格特征和心理素质为前提，以厚基础、宽Vl径、高素质培养模式的素质教育创新人才培养观点。 相似文献
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江泽民同志在十六大报告中指出:“全面推进素质教育,以提高国民素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”,把创新精神提到了强国富民的理论高度。笔者认为我们教育工作者对此要有清醒认识,要着力营造“创新教育” 相似文献
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中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调实施“素质教育”要“以培养学生创新精神和实践能力为重点”。因此，作为中学化学教师的我．为适应时代的需要，发挥化学教育的优势，提高学生的创新素质．培养新世纪所需要的高素质创新人才是我们广大教育工作者义不容辞的责任。 相似文献
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努力创新高校学生工作 总被引：8，自引：0，他引：8
高等学校是为全面建设小康社会造就高素质人才的重要基地,在未来20年的重要战略时期中,他们将是“三个代表”思想的主要实践者。因此,如何实践“三个代表”重要思想,与时俱进,不断创新学生工作,是我们必须认真思考和探索的问题。一、以学生为根本进行教育思想创新学生是学校的主体,是学校的根本。把“教育、管理学生”的理念转变为“教育、管理、服务”相结合,再升华至“以服务学生为宗旨,教育、管理有机结合”的理念,这应是学生工作的基本定位。从办学理念上看,高校负担培养现代化建设高素质创新人才的重任,同样存在培养什么人,怎样培养人… 相似文献
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素质教育要注重学生创造力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
江泽民总书记在今年召开的全国教育工作会议上十分强调培养民族创新精神和培养创造性人才, 他指出“我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”他说：“学校是知识创新、传播和应用的主要基地, 也是培育创新精神和创新人才的摇篮。” “教育在培育民族创新精神和培养创新人才方面, 肩负着特殊使命。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式, 特别是由教师单向灌输知识, 以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,以及过于划一呆板的教育教学制度。”中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也强调指出, 实施素质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。要贯彻和落实《决定》, 教育要创新, 素质教育要抓住创新教育这个重点。本刊拟就这方面深入开展讨论, 探讨问题、总结经验、提出对策。欢迎来稿。 相似文献
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陆文戈 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(4):92-95
大学必须以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持教育创新，全面推进素质教育，切实实施创新教育，培养德智体美全面发展、具有创新精神和实践能力的高素质的创新人才。 相似文献
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江泽民总书记指出：“教育是知识创新、传播应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。”“各级各类教育都要把全面推进素质教育、提高受教育者的全面素质作为教育工作的战略重点。”素质教育，具体到学生身上来说，就是要使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有人才”奠定基础。素质教育是针对我国长期以来实施的应试教育的种种弊端提出来的，那么具体到电脑教学中该如何实施呢？本文就此问题谈些粗浅的看法。目前电脑教学中存在的问题目… 相似文献
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素质教育是以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨的教育。素质教育着重强调学生的创新意识、创新精神、创造能力的培养。所谓“创新”不仅是就高层次的创新人才而言 ,而且还包括数以亿计的具有创新精神的高素质的劳动者。农村初中教育承担着向高一级学校输送人才的任务 ,但同时也承担着向社会特别是向广大农村输送一批具有一定科学知识和创新能力的合格劳动者的任务 ,这已经成为实施“科教兴国”、振兴农村经济的迫切需求。因此 ,以培养创造型人才为目标的教育内容、教育方法的改革 ,就成为初中教育教学改革的重要课题。把创新精神和创造… 相似文献
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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“全面推进素质教育，是党中央和国务院加快实施科教兴国战略的又一重大决策”。然而，对于什么是素质教育，高等教育在实施素质教育中的侧重点应放在哪里，仍见仁见智。笔者认为高校素质教育应把培养创新精神和创造性人才放在十分突出的位置上。 目前，世界各国的高等教育改革，都在朝着创造教育的目标趋近。20世纪70年代美国就提出了培养具有创新精神的跨世纪人才的目标，80年代以来，日本也把发展创造能力视为国策，提出了“创造性科技立国”的口号，把对学生创造力的培养… 相似文献
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孙海麟 《中小学实验与装备》2000,10(4):43-44
办好示范学校是全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育的重要手段,也是落实科教兴国,培养高素质人才的有效途径.为培养21世纪的创新人才,第三次全教会提出将培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点.这一教育思想与教育模式的根本变革,无疑对中小学教育装备工作提出了新的任务和要求. 相似文献