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周华英 《中国科教创新导刊》2012,(21):138-138
问题意识在学生创新精神和能力的培养中起到重要作用,新课改理念下,高中思想政治教学应该重视和培养学生的问题意识.文章从教育体制.教师、学生三个方面分析了学生问题意识淡薄的原因,然后提出策略,从教师观念、课堂心理气氛、问题情境等方面入手培养学生问题意识. 相似文献
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引导学生在学习过程中发现问题和解决问题,可以促进学生有意义的学习,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。我们在实践中发现,在课堂上不敢提问,不会提问的现象较普遍,提出的问题也少有价值;而教师也不太关注学生的问题意识和提问能力的培养,大多数教师的教学方式还是传统的教师讲,学生听和教师问,学生答。为此,我们应以培养学生问题意识入手,采取如下做法。一、创设问题情境,培养学生提问意识培养学生的问题意识,使之从没有疑问到产生疑问,可以不断地激发学生的学习动机,提高其学习的兴趣。为此,培养学生问题意识应走“三步曲”,即敢… 相似文献
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对初中数学中学生问题意识的培养而言,一方面在于通过教师提问引起学生的思考,另一方面在于学生对问题的主动探究。本文从初中数学教学中培养学生问题意识的重要性出发,分析培养学生问题意识的方法。 相似文献
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在高中语文教学中,学生的问题意识极度缺失。语文教师要从提高自身素质、创设问题情境、传授提问方法等方面做起,培养学生的问题意识,进而培养学生的创新能力。 相似文献
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文章从意识、情境和思维三个方面讨论了在中学化学教学中如何培养学生提出问题的能力。教师要着重开发学生的问题思维能力,培养学生的问题意识,并鼓励学生大胆提出问题。 相似文献
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创新始于“问题”，培养学生的问题意识是创新教育的首要任务。本文从传统课堂中的教师和学生两方面的问题意识状况的调查分析，对职业教育中如何培养学生的问题意识提出浅见。 相似文献
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问题是数学的灵魂,没有问题就不会有高质量的思维.培养学生的问胚意识是培养学生创新精神的起点.教师必须更新教育教学观念,树立问题意识,把对学生问题意识的培养融入到当前新提出的"四基"训练中.主要从创设情境、引发冲突、师生互问等方式探讨了数学教学中培养学生的问题意识的途径. 相似文献
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培养学生问题意识与提出问题的能力，是培养学生数学思维与数学教学改革的必然要求。对教师来说，要从学生的实际情况出发，培养学生的问题意识和质疑能力。文章从小学数学教学角度出发，对小学生问题意识和质疑能力现状进行简要分析，并着重探讨相关培养策略，仅供参考借鉴。 相似文献
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一、培养学生质疑问难的习惯 鼓励质疑问难,敢于提出问题是培养小学生创新意识的起点,创新意识的培养要从问题开始。在教学中教师要鼓励学生发现问题,提出问题,大胆质疑。尽管小学低年级学生 相似文献
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教师从注重训练,为学生夯实发现问题的基础;指导学法,给学生学会提出问题的方法;在初中物理教学中培养学生的问题意识三方面提出了在初中物理教学中培养学生问题意识的策略。 相似文献
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李仁荣 《数理化学习(初中版)》2013,(9):62
新课标要求初中物理教学要注重学生问题意识的培养,这也是培养学生创造性思维的前提.因此,初中物理教师要培养学生的问题意识,促进学生创新能力的培养.本文主要结合自身教学实践,从设置良好情境、营造自由氛围、教给质疑方法、及时给予评价四个方面谈谈初中物理教学中学生问题意识的培 相似文献
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随着新课程改革的深入推进,培养学生的问题意识和问题解决的能力,越来越引起了广大教师的普遍关注。本文认为,培养学生的问题意识固然重要,培养教师的问题意识则更加刻不容缓。只有教师有了强烈的问题意识,才能自主地、自觉地、更加有效地反思,研究自己的教育教学行为,发现并改进自己存在的问题,才能更加清楚了解引发学生发现问题的路径,这将直接关系到学生问题意识和创新能力培养的效果。 相似文献
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新课程改革,突出了问题的价值和意义,问题越来越成为课堂教学关注的中心,从而凸显了对问题意识的关注。然而,现在的问题意识研究大多关注学生的问题意识的培养,在一定程度上忽视了教师的问题意识。要知道,欲要培养学生的问题意识,教师首先要具有问题意识。本文就教师的问题意识以及如何培养教师的问题意识作进一步的探讨。 相似文献
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小学生问题意识探究 总被引：1，自引：0，他引：1
高俊霞 《唐山师范学院学报》2009,31(5):107-110
问题意识是思维的起点,培养学生问题意识具有重要意义。通过对学生提问态度、习惯等的调查发现,许多小学生问题意识薄弱,由此,教师要相应地转变观念,通过创设宽松氛围、问题情境、提高提问技术等,提高教师自身问题意识,培养学生较强的问题意识。 相似文献
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问题意识是学生创新精神和创新能力的基石。数学教学应该自觉把培养学生的问题意识作为重要的教学目标。本文借助实例,从四个方面阐述了在数学课堂教学中如何培养学生的问题意识。问题意识的培养是一个渐进的过程．教师只有在新课程数学课堂教学中长期坚持才会有所收获。 相似文献
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罗妮 《语数外学习(初中版)》2014,(8):64-64
正数学知识具有一定的抽象性,需要学生积极思考和理解。新课程标准要求培养学生的问题意识,培养学生独立学习、独立思考、独立解决问题的综合能力。那么,教师应该怎样在初中数学课堂教学中培养学生的问题意识呢?一、树立以学生为中心的教学思想在课堂中树立以学生为中心的教学思想,转变传统以教师为核心的教学模式,实现教学从拉着学生走到学生自己走的转变。对学生问题意识的培养,也应该从学生自身所具备的知识基础、性格爱好、学习习惯等方面入手,采取有针对性的教学方 相似文献