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上好一门课程对于每位教师来说都是梦寐以求的愿望。它是教学水平的最高境界。作为一个高职教师,我就从自己的经验和体会来谈谈怎样教好《植物遗传育种学》这门课程。一、了解学生基本情况。这门课程在职业高中时都学过,只是内容线条粗,内容深度浅,也就是说高中时的这门课简单 相似文献
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《大科技．科学之谜》2005,(4)
幽默生物学问题太简单了某生物学教授经常到各大学去讲授《遗传学》。有一次,在前往讲课的途中,为教授开车的司机突然对他说:“教授先生,我听您的课已不下50次了,那些演讲内容早已记得滚瓜烂熟。我敢说,这堂课我都能教。”“哦,是吗?好啊!那等一下我们互换角色吧!”到了学校,司 相似文献
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《法律常识》是帮助青少年学习法律基础知识,接受法制教育的重要课程。教好这门课,对增强青少年的法制观念,提高青少年遵纪守法的自觉性,促进社会风气的好转,有着十分重要的意义。如何才能教好这门课呢?答案很明确,就是必须改革教学方法,探索新路子,激发学生的学习兴趣,达到增强教学效果,提高教学质量的目的。本文着重谈一下以下几个问题。 相似文献
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一、题的确立“创新杯”全校教师课堂大赛赛事正旺。我也听了几位同学科老师的课,可以用各具风采来评价。心中暗暗佩服,但也暗自嘀咕:我后面的课该怎么上?上公开课应该选择最能发挥自己长处的文章,以求扬长避短,这谁都知道。我最喜欢的是散文、诗歌、小说等文学性较强的文章,可 相似文献
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<正>当笔者刚听到《思想道德修养与法律基础》这门课的时候,第一反应就是这门课肯定枯燥、无用,学生一定不愿听。但在上了一段时间的课后,笔者发现只要教学方法得当,学生还是会对这门课感兴趣的。结合自己的教学实践,笔者认为,要想上好这门课,就要坚持"三贴近"原则,即贴近实际、贴近生活、贴近学 相似文献
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我经常这样告诫自己：是数学教师使学生恨数学的。如果由于我的教学使学生恨数学了,那我一辈子的价值又在哪里呢？让学生喜欢你的课,盼着你这位老师来上课,应该成为我们的追求。怎样让学生对你的教学感兴趣？改变教学内容的呈现方式,创设有利于引起学生兴趣的情境;让学生感受到所学内容的必要性：通过矛盾引发认知冲突;逻辑性强的问题可以引发求知心理;一些具有挑战性的问题常常让人欲罢不能;设置悬念,让学生先猜一猜,想一想,不要轻易“捅破窗户纸”等等。好的教师不是在教数学,而是能激发学生自己去学数学。“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”(孔子?论语雍也?)只有让学生“乐学”,才会主动地学。让学生喜欢你来上课,喜欢你上的这门课,喜欢你这个人,你的教学就成功了一半！ 相似文献
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《机械制图》这门课是职业教育教学中的专业基础课之一,学好这门有助于提高学生的图示能力、空间想象力和思维能力,帮助学生在今后的生产实践中会看图、看懂图乃至会做图。任何一门教学,教是首位。而教案是教师传授知识的重要依据,因此备好合理性的教案是教学成功的必要条件。对于《机械制图》这门课,备好一份 相似文献
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<正>几天前,我上了两次《长方体的认识》这节课,下面我把两次上课的片段以及自己的一些想法摘录下来,作个比较。片段一:师:出示马铃薯。大家看一下,我这个是长方体吗?生:不是。师:你为什么说它不是长方体呢?生:因为它没有面。师:今天我就要用马铃薯做一个长方体出来。你们说说应该怎么做? 相似文献
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浅谈绪论课在教学环节中的重要性 总被引：1，自引：0，他引：1
张慧杰 《内蒙古科技与经济》2003,(9):123-124
“绪论课”在教学工作的整个环节中起着不可忽视的作用。一堂好的“绪论课”,就好像给予学生一场精彩的演说 ;一个求知欲望的激发 ,使学生全面、深入地了解本课程的基本内容、学习目标、学习目的、学习任务 ,变被动学习为主动学习 ,并且能使学生在了解本课程基本特点的基础上以科学的方法进行学习。一堂好的“绪论课”在学生的心理上产生一种先入为主的作用 ,使学生积极主动配合老师的教学 ,为全课程的学习和取得良好的教学效果打下基础。为什么要上好“绪论课”?怎样上好“绪论课”?笔者从教育学、心理学、逻辑学的角度上 ,对以上这二方面… 相似文献
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《内科护理学》是我国高等院校护理专业开设的一门重要的医学专业必修课程,是临床护理课程中的主干课。为响应教育部淘汰“水课”,打造“金课”的号召,文章探讨了《内科护理学》“金课”的建设。从“金课”模式的选择、教学内容的重构与升华、教学方式的创新和考核方式的改革上对本门课程进行了系统的重新打造,以提升课程的高阶性、创新性与挑战度。 相似文献