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《人民教育》1954,(8)
目前各地高、初中招生都已結束了。部分沒有考取的學生,即將從事生產或暫時自學準備將來從事生產。各地教育行政領導部門和學校,在這一時期,應進一步給這些學生以照顧和關懷。首先應積極地幫助和引導他們從事勞動生產。在農村,由於農業互助合作運動的開展,具有高小和初中文化水平的人,是十分需要的。本刊這期發表的「壽張縣組織高小畢業生從事農業勞動生產的經驗」中的事實,充分證明了這一點。因此,在農村裏,就應該積極引導、幫助他們從事農業生產。在城市裏,高小和初中畢業生可從事的工作門類也是很多的,除了盡可能幫助他們參加工礦企業的生產以外,還可以鼓勵他們跟隨家庭從事各種各樣的手工業生產。這一 相似文献
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《人民教育》1955,(5)
一基本情况一九五四年暑期,我省有應屆高小畢業生二八六、○七三人,初中畢業生六三、八八二人。根據招生計劃,不能升入高一級學校繼續學習,須組織從事勞動生產或暫時組織自學準備將來從事勞動生產的,有高小畢業生一九二、○七三人,初中畢業生三一、九一二人。但敎師、學生和廣大羣眾,一般都錯誤地認爲初中和高小畢業生祇有升學才有前途。針對這一情况,我們根據省委指示、中央敎育部全國中學敎育會議的文件、中共中央宣傳部「關於高小和初中畢業生從事勞動生產宣傳提綱」,向敎師、學生進行了敎育,並廣泛地開展了社會宣傳;各級敎育行政部門則在各地黨委直接領導和全體敎育工作者的努力下,並取得靑年團和工會的配合,大力進行了宣傳工作和組織工作:從而使去年暑期未升學的初中和高小畢業生的情緒基本上穩定了下來,其中絕大部分分別投入了生產或組織了自學。学生參加生產以後,已初步表現出他們在生產中、特別是農業生產和農村政治生活中的積極作用,社會上對中小學畢業生參加生產沒有前途的看法,現在也有了很大轉變。 相似文献
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一一談到組織城市高小和初中畢業生從事勞動生產問題,就有些同志以為農村裏好辦,有很多工廠的城市也好辦,而有些城市既沒有多少工礦企業,一般家長又很少從事農業生產。實在不好辨。這種想法是不對的。無論大中小城市各種各樣的手工業生產組織相當多。手工業在當前我們的國民經濟中還有很大作用,它的發展和社會主義改造,也需要有一些新的力量參加進去。因此許多城市的高小和初中畢業生除從事其他一些社會工作以外,有相當一部分可以動員他們去從事手工業的生產勞動。解決高小、初中畢業生從事手工業勞動的問題,浙江江山縣的經驗值得參 相似文献
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初中招考已經發榜了,錄取的學生準备入學,落選的學生或者參加了生產隊伍,或者暫時在家自學和幫助家庭勞動,準備有機会時再參加生產隊伍。有些教師就認为指導毕業生從事勞動生產和學習的工作已經結束了,可以放下手來孭母銓W校的開學工作了。學校開學工作是當前的要務,教師要用力把這一工作做好的想法是完全正確的。但是不是就可以把畢業生的指導工作置之不問呢?我們認为還是不可以的。 相似文献
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最近幾年来,已經有不少高小畢業生從事於工農業生產,今年又有一批高小畢業生要走上各種生產崗位。他們雖然有一定的文化水平,但還不能完全適應生產上的需要,對於一些複雜的生產技術,還難於掌握;而且生產技術都在不斷革新中,要掌握新的生產技術,要能有所鑽研和創造,就需不斷地提高文化水平瑫r他們也需增長時政知識,關心國家大事,加强思想、作風方面的修養。為了達到以上的目的,只有組織他們進行業餘學習。當他們通過學習克服厂生產上的困難,提高了政治認識,看到了自己在各方面有所進步以後,就能更好地鞏固生産情緒。所以組織他們進行業餘學習是有重大意義的。另外在城、鎮上有一些高小畢業生不能升學,一時又不能從事生產,也需要把他們組 相似文献
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《人民教育》1954,(9)
問:動員組織高小、初中畢業生從事勞動生産,與「學校爲工農開門」的方針有矛盾嗎?應該怎樣向同學們進行解釋和教育? 《綜合讀者問》答:馬克思主義教育學的基本原則是教育與政治結合、教育與生産結合、以及培養全面發展的人。「學校爲工農開門」的方針。正是教育與政治結合這一原則運用在我國目前情況下的一個重要方面。這個方針要一直貫徹到我們學校的全部學生都是勞動人民的子女。動員組織高小、初中畢業生從事勞動生産,也是體現教育與生産結合原則在我國目前情況下的一項重要任務。這是我們國家對青年學生全面開懷的表現。現在,我們動員組織高小、初中畢業生從事勞動生産;一兩年後,我們還要動員組織高中畢業生從事勞動生産;而我們的大學和專科學校畢業生,也是要參加各項生産建設的。勞動生産是新中國每一個公民的光榮事情。教育爲勞動人民服務,爲生産建設服務,完全是統一而合理的。二者之間並沒有什麽矛盾。 相似文献
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本省各地教育工會組織為了幫助老師們愉快地有意義地度過今年的暑假,在黨的領導和行政的支持下,開展了下列各項活動。假期中,有很多老師留校做高小和初中畢業生學習和從事勞動生產的指導工作;有不少地區 相似文献
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在捷克斯洛伐克,所有從十一歲到十五嵗的少年們全都受到了四年制的中學義務教育。畢業班的學生,在學年終了時參加畢業考試;這種考試不僅是學校工作的組成部分、提高工作的一種方法,更重要的是給了学校的社會主義建設事業以巨大的幫助。成千成萬的學生們都自由地選擇自己將來的工作或升入大学繼續學習。他們有的作為热情洋溢的社會主義建設的生力軍,參加了冶金工業的各工廠、礦山、鑄造廠、紡織工業、建築業與農業的工作;有的却升入了自己所選择的学校,如工業技術學校、高等學校與師範学院等。這些十五歲的青年,在他們參加實際生活時都抱着堅强的信心,就是在他們將來的工作中一定能使自己、父母和祖国都受到益处。在從前資產階級反 相似文献
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《人民教育》1954,(6)
目前,全國各地已大力進行對中、小學毕業生從事生產勞動的宣傳教育工作,有些地區並已創造了有效的工作經驗,從而獲得了較好的成績。茲將這些具體做法簡述如下: (一)通過各種方式獎勵與表揚畢業生中從事工農業生產的模範人物,並組織中、小學畢業生及在校畢生學習。目前有些地方的人民政府或青年团各级組織採用寫信、接见、獎勵大會等方式,表揚畢業生中從事農業生產的模範人物。如青年團中央給呂根澤寫鼓勵信,青年團陝西省委寫信表揚郭統緒,遼西省人民政府及青年團遼西省委在義縣舉行從事農業生產的初中畢業生呂宜寶的獎勵大會,吉林省人民政府主席接見呂根澤,熱河省人民政府主席接见李恩鳳等。這些獎勵和表揚,不但對於這些模範人物是很大的教育和鼓励,並且在全國和全省農村知識青年面前樹立了旗幟,擴大了教育影响。有的地區在表揚獎 相似文献
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《人民教育》1955,(4)
自全國中學教育會議提出了學校進行政治思想教育的任務,並指出「目前應特別着重加强愛國主義教育、勞動教育和自覺紀律教育」以後,我們廣大教師都普遍注意了這一問題。這裏談談我們在語文教學中進行勞動教育的體會。 (1)向學生進行勞動教育是一件經常的、細緻的工作,而教師明確勞動教育的目的和任務,端正社會主義的勞動態度,又是正確地、全面地進行勞動教育的關鍵。 過去由於我們對勞動教育的目的和任務的認識不够明確,又缺乏系統的學習,因而在這一工作中,存在着很多問題:有的教師把勞動教育常作一個臨時的突擊任務。認為只有對畢業班的學生才應當加强勞動教育,而對非畢業班的學生則是無關緊要的事。有的教師對當前中學教育所担负的雙重任務認識不足;常常片面進行勞動教育。如在動員學生從事工農業生產時就忽視升學教育,甚至不敢提升學教育,但對某些優秀的學生一旦從事工農業生產時則又覺得有些可惜。在日常教學工作中,不是片面的强調體力勞動,就是片面强調了腦力勞動。有的教師沒有把勞動教育看作是共產主義教育的重要的有機組成部分之一,因而把勞動教育和愛國主義教育、集體主義教育,自覺紀律教育對立起來,認為某些教材不能進行勞動教育。例如有的教師過去在講「保爾·柯察金」一課時,只講到了保爾的大公無私和茨維泰耶夫的個人第一,而沒有能够通過這篇教材進行勞動教育。甚至也有教師只要教材中沒有「勞動」字樣,就認為無法進行勞動教育。有的教師只注意了大的地方,却忽視了細小的地方。如對學生寫作中,書寫潦草的现象,沒有把它當作一個勞動態度的問題來看待;對學生破壤公物的行為,沒有把它當做一個愛護勞動果實的問題來進行教育;對某些畢生隨便請假的現象,也沒有當做一個勞動紀律的問題來指出。有的教師在思想深處,還有輕視體力勞動的傾向,因而在進行勞動教育時往往模模糊糊,缺乏說服力。如某教師在學校裏對學生指出從事工農業生產的意義, 相似文献
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一九五四年中共中央宣傳部發佈了「關於高小和初中畢業生從事勞動生產宣傳提綱」以後,各級敎育行政部門和中、小學在當地黨委的直接領導下,在靑年團和其他有關部門的緊密配合下,對中、小學学生特別是對應屆一九五四年畢業生和家長以及往屆畢業生進行了一系列的宣傳敎育和組織工作,取得了很大成績,並積累了不少好的經驗。特就手邊有的一些材料,綜合整理出來,以供各地今年進行這一工作時參考。 相似文献
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一九五三年暑期,山東全省高小畢業生約有二十六萬人,連同一九五二年高小畢業未考入中學的七萬人,共約三十三萬人。這許多人都具備了小學的文化基礎,反映了我們農村文化水平迅速地在提高,是極為可喜的现象。因為具有一定文化基礎和精通技術的工作者,是我們社會主義工業化和農業集體化所十分迫切需要的。但另一方面,本年初中可能招收的名額,却只有四萬人。高小畢業生的升學率,只有百分之十三。在高小畢業生逐年增加的情况下,畢業生的出路和安置便成為一個重要問題。一高小畢業生升學問題產生的原因 許多高小畢業學生,未能正確地認識參加農業勞動生產的偉大意義,却錯誤地認為「只有上中學,才會有美滿的前途」。有些小學教師,也怕自己教的 相似文献
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敎育和組織高小和初中毕业生從事工農業生產,以适应国家經濟建設的需要,是普通敎育为過渡时期總任務服務的重要措施之一鯓幼龊眠@個組織工作,半年來我們獲得下列一些体會。在黨委統一領導下,層層敎育提高,層層布置下达,各部門協同動作,緊密配合,是貫徹對畢業生学习和從事生產的指導工作的重要關鍵。上半年,由於省委重視,各地、市、县委都結合當地具体情况作了工作部署。鹽城、南通、常州等地黨委曾先後發出关于今年高小、初中畢業生參加生產和升學問题的指 相似文献