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邵永莉 《试题与研究：高中理科综合》2021,(33)
数学是初中教育体系的重要课程,除了加强学生基础概念学习外,还要培养学生的抽象性思维,使学生能深刻地了解抽象的数学知识点,从而提高数学学习成效。数形结合是初中数学教学的重要思想,将其运用到课堂教学中能促进数与形的有效结合。在新课改教育背景下,教师应充分意识到数形结合思想在初中数学教学中的重要性,并积极创新教学方式方法,发挥数形结合思想教育优势,提高学生数学学习效率与质量,从而提高数学学科素养。 相似文献
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随着新课程改革与素质教育的深入推进,初中各个学科都进行了改革.数学作为初中教学中较为重要的一门课程,其教育理念以及教育思路也在进行转变.数学应突出数形结合的理念,帮助学生深入探究数学核心知识.以培养学生的创造精神、实践能力为基础,调动学生学习数学的兴趣.运用数形结合教学模式,帮助初中学生更高效地学习数学基础知识. 相似文献
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《考试周刊》2019,(92):68-69
为了摆脱传统应试教育的桎梏和障碍,许多初中数学老师在实践教学的过程之中以学生为主体,着眼于学生的学习能力和学习条件,积极利用不同的教育理念和教育思想来与学生进行沟通和互动,不断创新教学策略和教学手段,调动学生的参与积极性,保障学生在自主学习和实践研究的过程中,实现个人的良性成长和发展。作为一种创造性的教育理念和思维模式,数形结合在初中数学教学的过程之中实现了广泛的应用并取得了良好的效果,数学老师站在学生的角度,以学生在数学学习过程之中的综合表现为依据,将数形结合与学生的基础实践活动相联系,在理解和尊重学生的基础之上开展针对性的教学实践活动。对此,本文以初中数学教学为分析对象,了解数形结合思想在该学科教学之中的应用,以期为提高初中数学教学质量和水平提供一定的借鉴。 相似文献
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郑丽阳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0160-0160
在近几年来,以核心素养为代表的教育理念直接改变着传统的教学模式。有的教师所采取的教学手段无法跟上新型的教育教学理念,这一点在初中数学教学中体现得比较明显。对此,教师需要结合数形结合思想的应用要求,帮助学生深入理解数学概念,提升个人的发散思维能力,只有这样才能够让学生获得学习数学的强劲动力。其中数形结合思想的价值不容忽略,教师需要关注这一思想在初中数学教学中的应用。 相似文献
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刘化园 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
数学思想是帮助学生理解数学、学习数学的重要组成部分。在初中数学教学的过程中,教师要注重数学思想的有效渗透,以更好地让学生养成科学的思维态度,具备灵活的数学学习能力。现以数形结合思想为例,从数形结合思想的基本意义出发,浅谈在初中数学中引入数形结合思想的重要价值和相关教学策略。 相似文献
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严淑君 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
在素质教育的要求下,初中数学教学中需要以培养学生的数学思维、帮助其掌握数学思想方法为中心,提升学生的综合能力。而数形结合思想是初中学习数学过程中必须要掌握的学习方式,只有用数学思维去解决实际问题,才能让学生了解数学学习的价值。数形结合思想渗透于所有的数学知识中,也是教师教学中必须要应用的方法,是学生学习数学时要掌握的技巧,是提升其数学素养的重要内容。基于此,本文就数形结合思想应用的价值进行了简单分析,并对其在初中数学教学中应用的策略进行了探索。 相似文献
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随着年级的升高,教学内容的难度也会有所加深．在小学过渡到初中之时,许多学生会对数学产生畏难情绪,没有正确的初中数学学习方法与学习策略．数形结合是学习数学时的一种有效解题策略,也是数学教师开展教学活动的重要方法．数形结合思想可以使数学问题显得更加生动与具体,使学生能更好地理解数学题目．因此,许多初中数学教师认识到数形结合思想在初中数学教学中的重要作用,并开始有意识地培养初中学生的数形结合思想．本文以初中数学教学中数形结合思想的运用实践为题,对初中数学教学中数形结合思想的运用方法进行分析． 相似文献
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数形结合在教学及生产生活实践中有着广泛应用,应用这一重要的方法,诸多数学问题得到了解决。数形结合是初中数学学习过程中一个重要的数学思想,作为培养学生数学能力最重要的一个环节,它贯穿于教学始终。初中数学教学中主要研究两类对象,即数和形。它们既相互独立,又相互渗透,是一种相互依存的关系,因而数形结合的思想是研究数学问题的一种十分重要的思想。在初中数学教学中,如果教师能够有效运用数形结合的思想进行教学,就可以有效激发学生学习数学的兴趣,从而提高教学质量。 相似文献
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数形结合思想发展经历了较长时间,在数学教学中一直受到人们重视。积极引入数形结合思想可以发展学生思维,使学生在数学学习中保持良好思维习惯。随着小学数学教学理念的创新,教师要加强数形结合思想在教学中的运用,将数形结合思想渗透在整个教学过程中。本文对数形结合思想进行深入研究,并探讨了在小学数学教学中的实践运用。 相似文献
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郑可逵 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0083-0083
随着新课改的推进,立德树人的教育理念深入人 心,注重学生核心素养的培养,要求教师在日常教学中积极渗 透核心素养。对于初中阶段的学生而言,其数学思维是最为活 跃的,在初中数学教学中进行核心素养的渗透能够很好地提高 学生对于数学知识的兴趣,有助于学生逻辑思维、想象等能力 的提升,也能够使初中数学教学目标顺利实现。本文就初中数 学教学中核心素养的渗透策略进行简要分析。 相似文献
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在数学学习和研究过程中,数形结合是一种重要的思想.它将抽象思维转化为形象思维,揭示数学本质,有利于学生学习和理解数学知识,提高学生思维能力,促进学习效率提升.下面将对这些问题进行探讨分析,并提出数形结合思想的应用策略,希望能够为初中数学教学和学习提供指导.一、数形结合思想在初中数学教学中的应用意义1.理解数学概念数轴是学习初中数学的重要工具,在理解数学概念时,可利用数轴将很多问题变得直观、形象.通常利用数轴辅助学生 相似文献
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随着新课改的持续推进,数学思想的重要性日益凸显。数形结合思想是重要的数学思想,可以使学生通过转化数与形来掌握数学知识,习得学习方法,发展核心素养。因此,基于目前初中数学数形结合思想教学效果不佳的原因,提出相应的解决策略,包括：形成数形结合思想的教学意识、挖掘知识背后的数形结合思想、渗透数形结合思想的教学途径、加强数形结合思想的应用训练。以期加强数形结合思想的应用,提高学生数学学习效果。 相似文献
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周倩倩 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):134-136
数形结合思想是一种研究数形之间对应关系的数学思想．将数形结合思想渗透进小学数学课程教学当中，对于提升学生的认知水平、提高学生学习效率有着积极意义．文章说明了数形结合思想的内涵，同时结合小学数学具体教学案例对数形结合思想的渗透策略展开研究，指出教师可以通过认真研读教材找准思想渗透切入点、优化教学方法组织思想渗透教学活动、布置作业巩固思想渗透成效等策略在小学数学教学中渗透数形结合思想． 相似文献
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章新新 《试题与研究：高中理科综合》2019,(29):0039-0039
随着我国新课程改革的不断推进,教育方式也在 不断的改变,越发符合学生的身心发展规律。恰当的教学方式 可以让学生在学习过程中获得更好的体验,从而可以有效提高 教师的教学质量。数形结合思想主要是指应用精确的数值来 表达图形的属性,或是可以用直观的图形来表示数字之间的关 系。数形结合思想是初中数学教学中的重要思想之一,在教学 过程应用数形结合思想进行教学,可以让学生更好地掌握数学 知识。本文简要分析在初中数学教学中应用数形结合思想的 策略。 相似文献