共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
<正>随着核心素养在教育领域的日益重视，基于核心素养的分层教学模式被广泛应用于各学科教学中。历史学科作为培养学生综合素质的重要学科之一，在培养学生思维能力、历史意识、分析能力等方面具有重要作用。然而，传统的历史教学方法面临诸多问题，如学生对历史的兴趣不高、记忆性强而分析性弱等。因此，基于核心素养的分层教学模式成为教师积极探索的教学方法。本文旨在探讨基于核心素养的七年级历史分层教学模式，以提高学生的历史素养和分析能力为目标，为历史教学的改进提供一定的理论支持和教学实践经验。 相似文献
2.
姜芷馨 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
新高考改革指出要全面培养学生的学科核心素养,提高素质教育水平。以高中历史学科为例,历史教师应在高三专题复习教学的过程中着重培养学生的历史学科核心素养,提高史料分析能力,逻辑思维能力,文字表达能力等各项能力,将各专题内容进行科学呈现,提高学生的学习效率。高考命题由知识立意、能力立意转变为素养立意,教师需要培养学生的历史核心素养以及人文精神,落实立德树人的根本任务。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
核心素养是国家新提出的对人才的新型评判标准,是指学生应从学校学习中掌握和学习到适应社会发展和自身发展的能力和素质,强调个人应具备良好的思想品格和实践能力。初中阶段的历史课程学习对学生来说是最重要的阶段,教师应转变教学观念,以学生个人发展和终身学习为主体建立历史核心素养模型,注重培养学生的历史核心素养。 相似文献
4.
随着社会的不断发展和进步,我国教育改革已经进入关键时期,就初中历史学科而言,其教学方式及教学模式与过去相比已经产生了很大的变化,教师在传授课程知识的同时,需要丰富课堂内容,创新教学方式,还要注重学生历史核心素养的培养提升,有效提高学生辩证看待问题的能力,有效提高学生的整体素养,帮助学生实现全面发展。作为历史核心素养中非常重要的一部分,本文将主要针对初中历史教学过程中对学生历史价值观培养提出一些看法和建议,希望能为相关教育工作者带来一些启发和帮助。 相似文献
5.
随着新课改的不断深入和发展,培养学生的核心素养已成为新时期教育改革的重要任务。对学生核心素养的培养有利于促进学生的全面发展,使学生掌握和具备适应未来发展的必备品质和能力。在初中历史教学中,历史教师也要有意识地加强对学生历史核心素养的培养,改变以往教学中只注重历史知识和理论讲解的问题,加强历史学科核心素养在日常教学中的渗透,提高学生的历史学习能力,帮助学生树立正确的历史观念,促进初中历史教学水平和质量的提升。本文就如何在初中历史教学中加强对学生的历史核心素养培养展开讨论和研究。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
目前大部分高中历史教师在教学中并没有重视核心素养的培养,导致学生的历史学习效果不佳。历史教师应当紧跟教改的发展,在教学中培养学生的学科核心素养。历史学科核心素养包括时空观念、家国情怀等内容,历史教师可以采取设问引导、开展实践性教学活动等教学策略,革新教学过程,发展学生的核心素养,促进学生综合能力的提升。 相似文献
7.
8.
9.
10.
在落实立德树人根本任务的背景下,促进学生学习方式转变,培养学生的核心素养已成为当下教育改革的热点。就历史学科而言,探究学生的历史学科核心素养培养的有效途径、促进学生全面发展是重要课题。笔者在具体的教学实践研究中,以中外历史进程为线索,把握历史发展的阶段性,凸显历史时空观念;挖掘历史课程资源,丰富课堂教学内涵;纵横联系、点线面三位一体,增强知识的系统性、结构化;对比分析、大胆探索,培养学生的创新思维;通过探究性学习,发展学生系统思维,从而有效培养学生的历史学科核心素养。 相似文献
11.
《佳木斯教育学院学报》2019,(5)
中学传统历史教学多为封闭式教学模式,教学效果不显著,且不利于学生核心素养的培养。为了适应时代发展,开放式教学模式的引入,使得新课标改革工作得以落实,中学历史教学质量得以提高,对于提升整体中学教育水平起到重要作用,本文针对开放式教学模式在初中历史教学中的应用展开研究,旨在培育新时代中学生的历史核心素养。 相似文献
12.
13.
14.
15.
核心素养下的历史探究性学习,重点培养学生对历史知识探究与体系的构建。核心素养的着力点是学生自身素养提升和学会自主发展。高中历史教师通过实施素质教育、培养学生综合素养、转变教学方式、提升学生对历史探究性学习能力,让学生通过自主探究学习的方式,掌握历史时空观念,构建历史知识结构,形成正确历史价值观和评价理念,达到夯实“双基”和提升分析、解决史料能力,为新时代培养合格人才。 相似文献
16.
17.
18.
随着素质教育的推广,国家对人才的新型评判标准就是其核心素养,要求学生在学校学习中不断提高自身发展的能力和素质,能够适应社会发展。在初中历史教学中,教师要转变传统的教学观念,注重培养学生的核心素养,以学生个人发展和终身学习为目标,培养适应现代化发展的新型人才。 相似文献
19.
作业是巩固学生所学知识、发展学生历史学科能力、提升 学生核心素养的重要途径。但是,通过对长期的教学实践的观 察,我们发现传统的历史作业形式单一、内容枯燥,这无法激发 学生的求知欲和培养学生的能力。在“培养学生核心素养”等 新的教学理念的要求下,创新中学历史作业设计,成为新时代 中学历史教学研究与创新的必然要求。笔者结合平时的教学 实践,谈一谈为培养学生核心素养而进行的中学历史作业的创 新设计,以求教于方家。 相似文献