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高级英语是为英语专业高年级学生开设的一门重要专业技能课程。为了通过高级英语教学培养学生的语言实际运用能力以及获取知识、运用知识、分析问题的能力等等,该文提出了在建构主义理论指导下的高级英语教学模式,以此在某种程度上推动英语专业高级英语教学的改革。 相似文献
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英语教学的目的是培养学生实际运用英语的能力,而培养学生的英语交际能力是实现英语教学目标的关键.交际能力是一种在真实情景中创造性地运用英语的能力,是一种运用语言的高级能力.那么,应怎样培养学生的英语交际能力呢?笔者认为,在日常教学中教师要注意以下几个方面: 相似文献
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应用Halliday的批评话语分析指导高级英语教学,可以提升学生对语言的掌握和运用能力,引导学生更为准确、深刻和透彻地理解所学内容,帮助学生顺利进入对复杂文本的初步分析和欣赏能力的阶段,同时培养学生的自主学习能力,为进一步学习打下一定的基础。将批评话语分析的理论和方法应用到高级英语教学过程中,为解读课文文本提供了新的分析方法和思路,是辅助高级英语教学的有效方法之一。 相似文献
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傅婵妮 《当代教育理论与实践》2017,(11):84-87
"高级英语"是英语专业高年级学生必修的一门主干课程.教师除教授语言提高学生英语的运用能力与阅读能力外,引导学生对课文进行批判性阅读并培养批判性思维也是高级英语课程的一项重要目标.以高级英语课文《走出奥米勒斯城的人》为例,结合教学,从培养学生的怀疑精神、辅助学生树立科学的批判意识、帮助学生掌握适合的批判方法三个方面探讨了在高级英语教学中教师对学生批判性思维的培养. 相似文献
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秦赤军 《河北职业技术学院学报》2007,7(3):41-42
长期以来,在高职英语教学中过分注重语言知识的传授,而忽视了对学生进行跨文化交际能力的培养,因而达不到交际的目的。高职英语教学中跨文化交际的渗透对培养既具有专业技能又具有一定英语综合运用能力的高级技术人才有着重要作用。 相似文献
6.
吴利琴 《安徽科技学院学报》2008,22(6)
高级英语教学更大程度上是向语篇倾斜,培养学生读写能力的教学.语篇衔接理论是培养学生语篇理解能力、欣赏能力和写作能力的有力保障.论文就衔接理论在高级英语教学中的应用展开讨论,旨在探讨出一种语言学理论与实践相结合的高级英语教学新模式. 相似文献
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《高等学校英语专业英语教学大纲》将《高级英语》课程描述为“一门训练学生综合英语技能,尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程”,要求“通过阅读和分析内容广泛的材料,包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品,扩大学生知识面,加深学生对社会和人生的理解,培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力,巩固和提高学生英语语言技能”。可见,高级英语的教学重点是要培养学生的综合英语语言运用能力并兼顾知识的扩充及获取。将文学引入高级英语教学的必要性及存在的疑虑高级英语是针对英语专业… 相似文献
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高级英语课程作为高校英语专业的必修课程,是训练学生从基础英语的学习慢慢适应高级英语的学习,培养学生应用语言能力的一门综合课程。在教育教学活动中,教师应不断探索教学模式,更新教育理念、丰富教学内容、运用多元的教学方法、引入现代化的教学手段,培养创新型人才。针对高级英语课程的改革也是层出不穷。该文针对高级英语教学现状,对课程的教材改革提出了一些策略,旨在通过对课程教材的活化利用更有助于学生综合能力的提高。 相似文献
9.
通过对目标型高级英语教学模式的实验研究,发现目标型高级英语教学模式略优于传统的英语教学模式,而且目标型高级英语教学模式更能让学生体会到自主学习的乐趣。学生通过课前对新知识点的构建,增强了理解、学习英语名篇的信心。大多数学生认为,目标型高级英语教学模式的应用有助于提高其综合运用语言的能力。 相似文献
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王慧贞 《中国石油大学胜利学院学报》2009,23(4):73-76
高级英语是英语专业高年级学生的必修课程之一。课程具有培养学生英语综合技能的性质和特点。目前,大多数院校在高级英语教学中采用的是以教师讲授语言点和背景知识为主的传统教学模式．学生学习效果不理想。而运用文体学的相关理论,以《高级英语》中的语篇为语料,从语音、词汇和句法三个层面讲授文体学是提高高级英语教学水平的一种手段,一方面可以激发学生的学习兴趣,使学生主观感受客观化;另一方面,可以进一步提高学生对外语的鉴赏和应用能力。 相似文献
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本文以牙克石市高级职业中学为例,探讨合作学习在职高英语教学中的运用,对职业高中现有的问题,提出良好的对策,探究小组教学合作在职业高中运用,合作学习有利于培养和提职高学生听说方面的能力,以及写作方面的能力。在牙克石市职高英语教学中合作学习是以学生为中心的方式,使学生的主体地位和主动性充分发挥出来。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27):17-18
传统的以"课本"和"教师"为中心的"重输入、轻输出"的高级英语教学模式无法有效地提高学生的语言运用能力,从而抑制了学生学习的积极性。优化高级英语教学输出是改善高级英语教学效果的关键环节。基于建构主义教学理念的基本观点,本文从输出模式、输出方式及输出评价等方面对如何优化高级英语教学输出进行了探讨。 相似文献
13.
英语专业八级考试中的"校对与改错"考项考查学生综合运用语言知识的能力,而综合技能培养是高级英语课程的重点.因此可以把校对与改错能力训练整合在高级英语教学中,建立新的教学模式.通过在教学思想、目标、方法和步骤上顺应校对与改错能力的思维过程,强化能力训练.从而提高解题能力. 相似文献
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修辞是有效使用语言的艺术,是语言表达的高级手段。在大学英语教学中,培养学生的修辞意识,不仅能提高学生的语言审美能力,开拓学生思维,而且有利于培养他们的创新能力和分析解决问题的能力。以《大学英语》综合教程中出现的一些英语修辞现象为例,分析了西方英语修辞在大学英语教学中的运用以及它们对课文理解的重要意义。 相似文献
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高级英语是英语专业高年级的一门主干课程。独立学院高级英语教学普遍存在忽视语篇分析的不足。语篇分析应用于独立学院高级英语教学中有助于培养学生的语篇意识,加深对课文的理解和欣赏,提高学生的英语综合应用能力。 相似文献
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基于网络的高级英语教学模式利用互联网辅助高级英语教学,促进现代教育技术与该课程的有机结合,注重学生认知主体作用的发挥和学习能力的培养,实现以学生为中心.本文以建构主义理论为指导探索基于网络的高级英语教学模式具备的优势和存在的问题. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(4)
作为学生的主修专业课之一,高级英语不仅要培养学生英语语言的综合运用能力,还要注重学生人文素质的培养和提高。本文旨在结合目前英语课堂中的人文教育现状,在建构主义这一最新教学理论的指导下,探讨高级英语教师应该如何在实际的英语教学中加强人文素质教育,从综合文化素质和人文素养两大方面来促进学生的全面发展。 相似文献
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针对目前高级英语课堂教学中普遍存在的"重输入,轻输出"现象,本文基于文秋芳教授最新提出的"产出导向法"理论体系,以产出为驱动和目标,根据该理论中"驱动、促成、评价"三个教学流程,设计了基于电影的高级英语教学模式。实践表明,该模式有助于促使高级英语课堂真正实现培养学生综合运用英语能力、思辨能力、自主学习能力和综合文化素质等于一体的教学效果。 相似文献
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由于对外交流的日益频繁,社会对外语水平较高的高级应用型人才的需求量逐年增加,因此高职英语教学要重视对学生运用英语处理涉外业务能力的培养,提高高职学生英语听说能力。目前高职英语教学存在学生英语底子薄、听说能力差、学习主动性差、学习效果不好和教学方法和教学手段单一不易引起学生兴趣等问题,因此要运用各种方法加强基础知识的训练,让学生树立正确的人生观和学习动机,以学生的兴趣为立足点,改革高职英语听说教学模式。 相似文献