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1.
句子按“主语 谓语”的顺序排列,叫自然语序;谓语在前,主语在后,叫倒装语序。倒装语序又分为两种:整个谓语在前,叫完全倒装;部分谓语(情态动词、助动词、连系动词)在前,谓语的主体部分仍在主语之后,叫部分倒装。 1. 完全倒装 在下列情况下,句子需完全倒装: (1)在there, here 引导的句子 中,谓 语是be, exist等表示状态的不及物动词。 (2)在语气词there, here 开头的句子里,谓语动词是be, com e, go等。 (3)在副词now, then, thus 引导的句子里,谓语是com e, follow , begin, end, be等。 (4)在Long live...等表示祝愿的句… 相似文献
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1.W here is your pen pal from?你的笔友从哪里来?(1)pen pal是“笔友”的意思,也可用pen friend。例如:I have an A m erican pen pal.我有一个美国笔友。(2)be from意为“从……来,是……人”,有时候可以和com e from互换,com efrom还强调“出生于……”。两个短语都表示某人来自某一地方或某一单位。例如:H e is from A ustralia.=H e com esfrom A ustralia.他来自澳大利亚。2.W here does he live?他住在哪里?live是不及物动词,“生活、居住”,表示住在某处时应加介词in,再加表示地点的名词。live也可作及物动词,表示“过着……生… 相似文献
3.
戴宗靖 《中学英语园地(高三版)》2005,(12)
高考英语中的“书面表达”题要求考生按一定的内容、情景、格式、文体写出100个单词左右的文章。近年来的“书面表达”题改变了原先仅要求语言准确得当的低标准,而是要求考生按照所给情景内容,用较多的语法结构和词汇知识,写出一些比较复杂的句子。因为句子的组合就能成为文章,所以若能写好句子,就能写好文章,从而也就能做好“书面表达”题。本文着重谈谈如何写好句子。一、掌握好基本句型:英语的基本句型有以下几种。1.主语+谓语。例如:The train has left.火车已经开走了。2.主语+谓语+宾语。例如:You even do notknow this.你连这点都不… 相似文献
4.
“there be…”句型是中学课本中常见的句型。它表示某地方、某时间“存在”、“有”某物某人之义。这种句子结构为英语中常见的固定倒装结构。be为谓语动词,要随后面主语的人称、数以及句子时态的变化而变化。在“there be…”结构中的谓语动词,为了表达含义的需要有时不用be,而用其它类似的其概念的动词。这就是“there be…”句型的扩大。有以下几种情况。 一、“there be…”结构中的谓语动词用表示类似“存在”观念的其他动词,如:live、stand、lie、sit、exist、come、go、grow、fly等。它们能够使得句子含义更具体、生动形象化。如: 相似文献
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非谓语动词结构在英语书面语中的使用频率很高。该文结合教材实例,对非谓语动词的常用句法功能予以归纳总结。教师要精心设计教学内容,引导学生在书面表达中应用非谓语动词结构,这有利于优化学生书面表达的句法结构。 相似文献
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李仪俊 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1985,(2)
英语句子中的谓语,从逻辑上来说,可以分为两类。一类是“主语施事句”中的谓语;另一类是“主语受事句”中的谓语。主语施事句中的谓语所表达的动作为主语所发出,谓语及其主语之间,在逻辑关系上是一致的。因此,我们称其为主动语态(active voice)。如:He drove me 相似文献
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梁建成 《中学生英语读写(高考版)》2002,(11)
1.NMET2002书面表达范文透视在2002年普通高等学校招生全国统一考试《考试说明》书面表达评分标准里有这样的叙述:评分时,应注意的主要内容为:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性,这几句话涵盖了评分的标准与依据。一篇好的书面表达不仅要求“要点齐全”,更重要的是对“表达”提出了更高的要求,要求考生在 相似文献
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笔者发现有些学生在进行书面表达或翻译练习时容易混淆以下一些单词。它们有的是读音相同,或意思相近,有的是同根词。还有一些动词的过去式、过去分词恰好是另一个单词的原形。为了帮助大家理解、记忆,现归纳、小结如下: 1.shoot,shot.shoot的动词过去式,过去分词为shot;而.shot为名词时意为“枪响”、“射击” 例如:He got mearer to the centre of the target at each shot. The snake was shot to pieces. 2.Live,alive,lively,living. Live[liv]生存、活着 例如:He still lives.他还活着。 live也可读作(laiv),此时为:现场播出的 例如:The concert will be boradcast live.那音乐会将现场播出。 alive,living皆为活着的“现行的”,但alive 相似文献
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《中学课程辅导(初三版)》2005,(9):41-41
一、主动语态转换为被动语态的方法。1.将主动语态变被动语态的基本方法为:a.将主动语态的宾语作被动语态的主语。b.谓语动词变为“be 及物动词的过去分词”,并通过be的变化来表达出不同的时态;c.主动语态的主语变为介词by的宾语,组成介词短语放在被动语态结构中的谓语动词之后 相似文献
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该书面表达要求学生根据提示,以“。My Maths Teacher”为标题写一篇短文。上面的范例可以说是比较好的文章,内容表达完整,中心突出,条理比较清楚,语句比较连贯通顺。但有些地方用词不正确,现分析如下。(1)句中的puts on应改为．wear．这是因为wear’表达状态, 相似文献
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人物介绍式书面表达是书面表达重要内容,也是中考重要考点。怎样写好人物介绍式书面表达呢?笔者认为应注意下列几点。一、回避具有自我特色的语法错误,提高语言的准确性人物介绍式书面表达具有自我特色的语法错误主要有时态错误、主谓语一致错误、现状介绍句式综合症及表格式错误表达法。(一)时态错误人物介绍式书面表达在时态上具有明显的自我特色:介绍人物的现状用一般现在时,介绍人物的简历用一般过去时,介绍人物的未来情况用一不少同学运用表格式错误表达法写成:HisnameisLiPing.Hissexisaboy.Hisageis25.Hisworkisateacher.Hishealthisgood.Hislikeiscollectingstampsandhavingsports.这个表达结果真是机械呆板不合常理,读后令人捧腹大笑。读完该表格内容,认真思考一下我们可以表达如下:LiPingisateacher.Heistwenty-fiveyearsold.Heis160centimeterstallandingoodhealth.Helikestocollectstampsandhavesportsinhissparetime... 相似文献
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黄成稳 《中国小学语文教学论坛》1981,(5)
人们说话或写文章,有时由于句子不通,使意思表达得不清楚或不准确。例如: (1)为了骄傲自满,他受到同志们的批评。 (2)舞台上优美的舞蹈和动听的歌声,传到我的耳中。 (3)他不但很瘦,而且精力很充沛。例(1)“为了”是表示目的的介词,“骄傲自满”并不是受批评的目的,而是受批评的原因。因此,“为了”应改为“由于”。例(2)主语部分包括“舞蹈”和“歌声”两个方面,而谓语部分“传到我的耳中”只能与“歌声”搭配,不能与“舞蹈”搭配,因为舞蹈只能看到,不能听到。例(3)两个分句所表达的意思是相反的,它们之间应该是转折关系,而不是递进关系,应把“不但……而且……”改为“虽然……但是……”才恰当。 相似文献
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一、高中英语写作产生错误的主要原因学生普遍反映英文书面表达难,到底难在哪里?结合统计分析结果及学生评讲后的整体感受和部分外语程度中上的学生进行了个别面对面的交谈讨论,发现学生英语书面表达产生错误的主要原因有:1.汉语谓语无字形变化,而英语谓语变化多、时态、语态、语气的语法概念和英语动词变化之间的关系,写作应用起 相似文献
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赵学勤 《中学课程辅导(初三版)》2003,(12):35-35
1._______the end of last term, I had learned twelve u-nits of this book.A.At B.In C.Since D.By答案为D。by the end of last term指“到上学期结束时为止”,所涉及的时间概念正好与谓语所用的过去完成时相吻合。At the end of last term指“在上学期末”,谓语应使用一般过去时。如要选择since,表示“自从上学期末起”,谓语则应使用现在完成时。in the end表示“最后,终于”,其后不能跟of…短语. 相似文献
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郝昌明 《中学英语园地(高三版)》2005,(5)
中考前夕,为帮助考生进一步提高做好“书面表达”题的能力,让学生多做一些针对性练习,并对已经做过的“书面表达”题(包括历年中考书面表达精典试题)进行分类汇总,总结经验,吸取教训,增强优势,防范错误,是很有必要的。笔者从以下几个方面谈谈自己的看法,供广大考生参考。一、增强使用常识性语言的意识,提高全文表达的准确性不少话题的“书面表达”均有常识性语言,这些语言既是不可缺少的要点,又可大大提高全文表达的准确性。例如:“人物介绍”中常见的常识性语言有:Now,Id like to introduce m ylenfatherto you.H e is a good teacher.H … 相似文献
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书面表达能力的培养不是一蹴而就的 ,它是一个循序渐进的过程。本文将从句式与篇章两个角度来谈书面表达“阶段训练”的方法。一、按部就班练句式高考英语书面表达 ,要求考生尽可能采用比较高级的表达方式以增加文章的表达效果 ,提高文章的表达档次。要达到这样的目的 ,加强句式训练必不可少 ,但应遵循由易到难、由简单到复杂的原则。第一阶段 :多用分句训练初期 ,学生没有积累大量的可用句式 ,也没有学会使用高级的表达方式 ,此时应尽可能多用简单句来准确表达写作要点。例1 :你由正门进入公园 ,继续往前走 ,一直到一条小河边。表达 :Youe… 相似文献
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学生在平时口头英语或书面英语 (作业 )中 ,常常出现漏词现象。对此 ,笔者将多年来学生出现的典型漏词错误整理出来 ,希望引起同学们的高度重视。1 .误 :Ｔｈｅｍｅｅｔｉｎｇｗｉｌｌｏｖｅｒｓｏｏｎ .正 :Ｔｈｅｍｅｅｔｉｎｇｗｉｌｌｂｅｏｖｅｒｓｏｏｎ .分析 :ｏｖｅｒ此处用作副词 ,表示“结束 ;完了” ,不能单独作谓语 ,应与ｂｅ动词一起构成谓语。2 .误 :Ｈｅｏｆｔｅｎｄｏｅｓｈｏｍｅｗｏｒｋｉｎｔｈｅｅｖｅｎｉｎｇ . 正 :Ｈｅｏｆｔｅｎｄｏｅｓｈｉｓｈｏｍｅｗｏｒｋｉｎｔｈｅｅｖｅｎｉｎｇ .分析 :要注意英汉两种语… 相似文献
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潘永全 《中学英语园地(高三版)》2006,(12)
1.By the time I got outside,the bus had already left.(P76)当我出去的时候,公交车已经开走了。含有“by/by the end of 过去时间点”或“by the time 谓语动词为一般过去时的从句”时态标志的句子中的谓语动词通常用过去完成时,构成模式为“had 动词的过去分词”,表示在过去某一时间或某一动作之前已经发生或完成了的动作(也可以说这一动作发生的时间在“过去的过去”)。例如:By the end of last term we had won two matches.到上学期末为止,我们已赢了两场比赛。注意:在包含when,before等时间状语从句的复合句中,如果主从句的谓语动… 相似文献
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书面表达是历年中考英语的必考题目类型之一,主要考查学生的综合语言运用能力,同时也考查学生的观察能力、联想能力、灵活运用所学英语知识的能力和初步运用英语思维进行表达的能力.
书面表达常见错误分析
错误1:用汉语的表达习惯表达英语
这是同学们最常见的错误,因为汉语(母语)的影响是根深蒂固的.如要表达“汤姆是个足球迷.他每天下午都会在操场上踢球.他的足球踢得非常好.”,学生们常会将其错误地表达为“Tomis a football fan.Every afternoon in the playground he plays football.His football plays very well.”.对策:同学们在学习和复习的过程中,应该多读多背学习过的例句,重视英语的表达习惯.英语通常是“主语+谓语+宾语+地点+时间”的语序,不能用汉语的语序来说英语.同学们要学会运用英语思维,解题时大脑里要时刻想着英语的表达习惯. 相似文献