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《语文世界(高中版)》2016,(12)
正一般高考现代文阅读语言鉴赏题主要从以下几点着手:1.以有关文学鉴赏知识和能力为基础;2.结合试题要求把握好下笔的角度;3.运用自己的语言恰当地概括出有关答案要点。综观近几年全国各省市高考现代文阅读语言鉴赏题,我们发现这种题型又呈现出了不同的类型:鉴赏重要词句精妙型、鉴赏语言表达技巧型、多角度鉴赏语言型。设题类型一、鉴赏重要词句精妙型所谓"重要词句"是指对文章主旨、情感、结构等起重要作用的 相似文献
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阅读作为学生的个体行为，不能以教师的阅读分析作替代，应尊重并引导学生独立鉴赏并理解阅读文本。自主阅读能力与能否实现有效阅读息息相关，在学生的阅读过程中起重要作用。基于此，笔者以湖北省孝感市孝南区楚澴中学的学生为样本研究对象，采取问卷调查和实践研究的形式，分析了该校学生自主阅读中存在的动力狭隘、方法不足、习惯不佳、选材杂糅等问题，并从激发兴趣、培养习惯、掌握方法、教学模式四个方面提出了培养初中学生自主阅读能力的策略。 相似文献
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以学生为主体,搭建自主阅读的平台,引导学生掌握自主阅读的方法,激发自主阅读的兴趣,增强学生阅读文章的语感,提升学生文章阅读鉴赏分析概括的综合能力。 相似文献
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发现式阅读教学法以信息论为阅读理论指导 ,以围绕阅读目的准确、快速、有效地获得相关信息为基本原则 ,旨在不断提高学生筛选、认知、处理信息的能力 ,进而培养学生的探究精神和创造性。实施这一教学法的前提是“相信学生” ,相信学生能读得懂课文 ,能读得出体会。其教学模式基本流程是 :导入激趣—→自主探究—→信息交流—→教师评价—→延展学习。现简述如下 :导入激趣 :好的导语不在于语言的多或美 ,而在于能刺激学生中枢神经 ,燃起阅读课文、探究新知的饱满情绪和强烈愿望 ,使全班呈现出人人跃跃欲试、急欲探知的氛围。如一位教师在教… 相似文献
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语文新课程标准强调":阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。"而上述能力的培养,只有引导学生对作品进行自主探究,自主感受,自主理解,自主鉴赏,学生的阅读能力才得以锻炼和提高。小学五、六年级的学生已经掌握了一些基本的语文知识和学习方法。如何更好地启发学生的心智,冲破传统的"教师教,学生学"的教学模式,让学生不再囿于教者设计的问题,按问题来找答案的俗套,而是充分发挥学生学习 相似文献
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初中学生学习语文离不开文学作品的阅读鉴赏．学生鉴赏文学作品的本真对学生的自主和自由发展有着极为深刻的现实意义,教师要采用多种策略,引领学生本真阅读鉴赏文学作品。 相似文献
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居雪飞 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):90-90
<正>一、高中数学自主探究式教学模式的研究背景改革开放以来我国中小学教育教学改革尽管取得了不小的成绩但是并没有取得很大的突破原因在哪儿呢?问题在于这些教改只注重了内容、手段和方法的改革而忽视教学模式的改革高中数学"自主探究学习"课堂教学模式以问题解决为主线以学生自主探究为前提以发展学生的创造性思维培养自学能力为目的通过创设问题情境→学生自主探究→合作交流→理性归纳与深化→学生小结与评价的课堂教学模式."自主 相似文献
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薛维 《渭南师范学院学报》2007,22(3):84-86
为了使泛读课充分发挥其对英语专业学生的重要作用，本文建议：首先，周课时改为三节一次课；其次，一次三课时的内容包括文体分析、整体内容理解、疑难词句解析以及一周课外阅读回顾。如此，可促使学生在一种外力的推动下形成一种良性循环：增大阅读量→加强成就感→提高阅读兴趣→扩大阅读范围。 相似文献
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杨文香 《天津市教科院学报》2007,(4):95-96
“师生互动,自主探索“教学模式的具体操作步骤是:
明确任务→自主探索→交流点拨→反馈检测
步骤一:明确任务
“师生互动,自主探索“教学模式提倡在课前由师生根据教学内容和教学目标共同明确学习任务.这样,使学生最大限度地参与课堂教学设计,对课堂教学的内容、目标和任务心中有数,变“要我学“为“我要学“,从而在“任务→成功→新任务“的良性循环中体验成功的喜悦,树立学习的信心.…… 相似文献
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对古代诗歌阅读的"鉴赏评价",高考语文考试大纲提出了两点要求:①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。由此可知,高考是通过以下两条思路来进行考查的:语言→形象→思想内容→观点态度语言→表达技巧据此,我们介绍鉴赏诗歌的四大技巧: 相似文献
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运用学生自主命题的教学模式进行工艺流程题复习的课堂教学实践,能够减轻学生课业负担,提升学生思维品质.通过组织实施“精选工艺流程→简要分析信息→学生自主命题→课堂展示交流→巩固归纳升华”的教学模式,培养学生的探究意识和团队意识,提高学生的自主学习能力和解决工艺流程题的能力,引导学生内化解题技巧和答题规范,有效提高复习的实效性. 相似文献
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合作学习是新课程倡导的一种新型的教学方式,在中小学的教育实践中不断得到推广,促进了学生自主学习能力的不断发展。但在调查中发现,一些教师把合作学习简单地等同于小组讨论,这在一定程度上阻碍了合作学习教学模式的应用。合作学习教学模式有以下步骤:设计小组导学问题→以导学问题为核心展开小组合作学习→以小组为单位开展学习成果展示→学生自主评价学习过程。 相似文献
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汪翼 《七彩语文(小学低年级)》2014,(5)
正一、突出核心学习让每个学生真实参与核心学习:一是要针对"课标"各学段的具体目标,二是要落实到感受、理解、鉴赏等阅读能力的训练上。认真分析"课标"所提出的阅读目标,主要包括四个方面:第一是朗读、默读、浏览和略读等技能;第二是对词句的感受、理解、鉴赏,且对此能力的训练贯穿始终;第三是对文章整体的感受、理解、鉴赏,主要训 相似文献
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小学语文阅读的教学模式很多,有以讲授为特征的教学模式,有以自学辅导为特征的教学模式,有以讨论为特征的教学模式等等。电脑与阅读教学相结合的教学模式是以人机交流为特征的。它的基本过程是:电脑创设情境→理解课文语境→人机交流训练→课外阅读延伸。1.电脑创设情境。新课一开始应启动电脑,向学生展示事先制作好的课件,以吸引学生的注意力,使之产生极大的学习兴趣。这一种教学手段的优点是能 相似文献