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语文教学包括讲读教学和作文教学两大内容,一般的语文教学方法是将讲读课与作文课完全分开来进行教学,在讲读课上只进行范文教学,不搞作文教学,作文教学放到作文课上去教授、解决。其结果,无形中留给学生一个错觉,似乎讲读课文与写作之间没有必然的联系。有的学生甚至更错误地认为,不上语文课照样能写好作文。 相似文献
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语文教学的两大内容是阅读与鉴赏、表达与交流。语文老师除了要上好课,帮助学生积累相关的语文基础知识,还要指导学生如何写作文。课本中每一篇文章可以说都是最好的范文。通过讲授课文,指导学生写作,是作文教学的重要步骤。但不少教师将讲读课与作文课分开来进行教学,在讲读课上只进行范文教学,不搞作文教学,关于作文教学的内容或存在的问题则放到作文课上去教授、解决。但是对于高中生来说,一般每周只有五节语文课,两周才写一篇作文,用于作文上的时间实在太少了。而每个学生都要面临高考的挑战,作文就占了六十分,如果作文出了问题,则有可… 相似文献
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在长期的小学语文教学中，我采取各种方式培养学生的表达能力和文字的运用能力，让语文知识的学习紧密地同作文教学相结合。这样就克服了只在作文课上讲作文、练作文，依靠作文选上的范文指导学生作文的弊端，从日常生活发生的各种事件巾，恰当选材，抓住时机，培养学生作文能力，取得了一定的成效。 相似文献
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贾少荣 《中国教育技术装备》2009,(22):94-94
作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学中的重头戏.但长期以来,小学语文教师尤其是农村语文教师对作文教学不知所措,作文课只是给学生一个命题,其他就是学生的事了.学生害怕上作文课,不会写作文.因此,如何进行作文教学,提高学生的作文水平,就成了语文教师冥想苦思的课题.笔者结合多年的教学实践,对农村小学作文教学进行一些探讨. 相似文献
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在小学语文作文课教学中,常常会遇到这样的问题：一上作文课,总有许多学生紧锁眉头,无从下手。学生最害怕的就是写作文,越害怕越写不好;越写不好越害怕,形成恶性循环,学生失去对作文课的兴趣。教育心理学家人为,兴趣是最好的老师。学生一旦对作文产生了浓厚兴趣和爱好,就能形成最佳的心理状态,满腔热情的参加作文训练,作文就能取得事半功倍的效果。因此,在语文作文课教学中教师应采取多种方法激发学生作文兴趣的常用的方法有以下种： 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重中之重,也是小学语文教学的一个老大难题。能行文如流水,语文水平肯定不差。但是长期以来,教师害怕教作文,学生害怕写作文。很多语文教师对作文课是如同雾里看花。学生每逢作文课便眉头紧锁,如临"大敌",写作真有那么难吗?作文课真那么难上吗? 相似文献
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在小学语文教学中,我认为最头疼的就是作文教学.在上每堂作文课中,尽管教师绞尽脑汁地备课、滔滔不绝地讲述,学生在写作时仍然还是两手托腮,紧锁眉头,苦苦思索,无从下手.基于这种情况,我们的教师也很头疼,经常在一起碰头,或个别交谈或共同商讨,总想把这只"拦路虎"赶一赶,结果呢?还是一个"难"字.上好作文课难,教学生写好作文更是件难事.而作文又是衡量学生语文水平的重要尺度,可见作文教学在语文教学中的地位之重要.下面从几方面来谈一谈我对小学语文作文教学的看法,以期提高作文教学的实效. 相似文献
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一般的语文教学方法是将讲读课与作文课完全分开来进行教学,认为两者联系并不十分密切,而且很难将两者有机地结合起来进行教学,于是在讲读课上只进行范文教学,不搞作文教学,关于作文教学的内容或存在的问题则放到作文课上去教授、解决。结果在无形中留给学生一个错觉,似乎讲读课文与写作文之间没有必然的联系,有的学生甚至片面地认为不上语文课照样能写好作文。 相似文献
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作文在整张语文试卷中的分值比重,可谓是重如泰山,语文考试的成败很大程度上取决于作文的好坏,老师如何教作文课经常成为圈中交流的热门话题.当然,就如何上好作文课的经验和方法逾千百种,笔者不敢班门弄斧.我结合自己的教学实践谈谈如何做好作文教学: 相似文献
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语文教学主要分讲读和写作两部分,教学中我们往往自觉不自觉的割裂他们之间的内在联系。于是讲读课上只进行范文教学,不进行作文教学,作文教学中的问题统统放到作文课上解决,这样常常给学生一个错觉,认为语文课不上也能写好作文。 相似文献
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“作文难,作文难,作文课上不开颜。”作文教学是语文教学中的老大难。于是,我想作一些探索。 相似文献
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许家芳 《中国教育发展研究杂志》2009,6(11):177-177
作文是一个学生语文成绩的一个缩影,作文成绩的好坏直接可以反应学生语文成绩的好坏。在一些地方的语文考试改革中,已经有人建议只考作文,由此可见,作文是何等的重要。事实上,很多家长也明白作文的重要性,但是对于孩子糟糕的作文成绩,他们却只能一筹莫展;而很多语文教师,尽管在教学中想尽千方百计想提高学生的作文成绩,但是收效甚微。那么到底如何上好小学作文课？作为长期从事小学语文教学的一线教帅,笔者在学生作文教学中总结了一些经验,现公布于此,以供参考： 相似文献
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从第五册开始,苏教版小学语文课本的作文系列与广大师生见面了。通过一学期的教学实践,大家普遍反映,使用了苏教版教材,作文课变得好上了,作文变得有法可循了。那么,苏教版小学语文教材在作文的编排上有哪些特色呢? 相似文献
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缺乏写作兴趣
秦颖(西安市盲哑学校):聋校的语文老师都有这样的经历:每次上作文课,只要老师在黑板上写下作文两个字,学生就一片嘘声:"又要写作文了","讨厌的作文课"……学生对作文课的厌恶和反感可见一斑. 相似文献
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王传祎 《中国校外教育(理论)》2010,(8):52-52
小学作文教学是小学语文教学的一个重要方面。不少老师反映作文教学难：一是很多学生不愿上作文课,一听上作文课就无精打采;二是不少学生作文空洞无物,东拉西扯;三是部分学生作文“无病呻吟”,缺乏真情实感。如何解决这些问题呢？笔者结合自己的作文教学实践,谈几点做法。以供参考。 相似文献
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随着《语文课程标准》的颁布与实施的深入,作文及作文教学越来越引起人们的重视。"一个作文题目,几篇范文"的作文教学模式,逐渐地由教师的精心指导取代。语文老师开始上作文课了,这是好事,但作文课如果上得生硬,上得了无生气,就又不能不引人深思。 相似文献