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探究活动课的含义为以教学课程为主要根据,贯彻落实现代教育理论中的“以活动促发展”的指导思想,促使学生能够自主创新地学习,直接体验学习的乐趣,积极探索。开展探究活动课的主要目的为培养学生的综合素质和创新能力。 相似文献
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语教学改革要探索多种路子，其中课堂教学改革是主渠道，社会实践也是重要途径。语综合活动课是改革的亮点，也是语生活化、实践化的必要。新颁《语课程标准》明确指出：“语教学中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”而语综合活动课恰是自主、合作、探究的学习方式的良好载体。那么，在语综合活动课中如何贯彻这一学习方式呢？下面仅以《黄河颂》语综合活动课为例，谈一下自己的体会。 相似文献
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初中历史活动课即历史学习与探究课．是以学生自主学习、直接体验、主动思考为基本特征,促进学生个性养成和创新思维为目的的动态教学形式。历史活动课在新教材中占有相当比例,约占学期课时量的四分之一到三分之一。 相似文献
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本人在信息技术教学中认真学习现代教育理论，积极投身于课改，认真学习综合实践活动课程指导纲要，积极开展课堂教学，在实践中努力开拓进取，积极创新，进行了与学科整合的一系列活动课的尝试，收到了很好的教学效果。下面是一次活动课的设计方案。 相似文献
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活动课是素质教育的一部分，尤其是地理活动课．是学科课程无法代替的。新的九年义务教育7年级和8年级地理教材的课后练习基本都以活动的方式进行，地理活动课的学习对学生的学习兴趣、研究能力起到较好的培养与强化．而且还可以培养学生的交往能力与合作精神、克服困难的意志与毅力、拓展兴趣与爱好，能充分发挥学生自主学习的积极性．促进学生体验学习地理科学的乐趣。 相似文献
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吴云山 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):238-239
高中历史教学中,如何有效地发展学生的创新精神和实践探究能力,开展创造性教学,关键在于转变教师的教学方式和学生的学习方式,探究活动课教学具有其独到的优势。 相似文献
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思想品德活动课拓宽了教学空间,激发了学生的学习兴趣,发挥了学生的主体作用,对于培养学生主动参与、主动探究、主动实践的能力和合作精神具有重要的现实意义。但在实际教学中,活动课有时并未完全突显其特色,甚至还存在一些认识和操作上的问题。因此,如何在思想品德教学中有效运用活动课教学,值得我们关注。 相似文献
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随着新课程标准的实施,赋予了我们新的教学理念与新的要求。开展”物理科学探究活动课”的目的是：培养学生的学习兴趣和探索兴趣。学生都是好动的,好奇心强,他们正处于探究心理的发展期;活动课刚好能迎合学生的这个心理特点,容易激发学生的兴趣和求知欲。下面笔者谈谈对新课程开展”物理科学探究活动”的实践经验与体会。 相似文献
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人教版高中历史实验教材中的一大亮点就是新增了历史探究活动课。这种探究活动课具有自主性、探究性和开放性等特点,能培养学生自主学习能力、发展学生个性。教师该如何完成历史探究活动课的教学目标?本文主要分析了历史探究活动课引发的教学问题,并据此提出了如何优化探究活动课教学的策略,其目的是让教师在提高教学水平的同时更好地促进历史探究活动课的开展。 相似文献
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依据中职德育课程改革“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的新理念和建构主义学习理论，针对哲学与人生课程第五课“发展变化与顺境逆境”的教学内容，设计了《直面人生挫折与挑战》的主题活动课，让学生通过“自主、合作、探究”的学习方式，促进自身挫折认知的内化和坚强意志的形成。 相似文献
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新课程强调学生探索新知的经历,重视探究的过程,主张通过各种实践活动的实施,将学习的主动权交给学生,在活动中不断激发学生的求知欲与好奇心,提高学习的积极性和参与性,发展和锻炼学生的综合能力。在生物学教学中,活动课的设置占有相当多的比重,同时,初中学生大多活泼好动,好奇心强,参与活动课的兴趣很高。教师如何利用这一优势,展开扎实有效的活动课教学,促进学生综合能力发展可以从以下几个方面进行。 相似文献
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历史课堂活动课遵循“以活动促发展”的现代教育理念，按新课程要求，以课堂为活动阵地，以学生活动为中心，探究、实践、感受历史，培养学生动脑、动手、动口、合作的学习能力，引导学生在活动课中体验，在活动课中发展。 相似文献
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“活动课”不是教师的“独角戏”，否则就违背了“活动课”发现、探究、研究、弘扬学生学习的主动性、能动性、独立性的宗旨。 相似文献
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语文活动课是语文教学的重要组成部分，是全面提高语文素质，培养学牛主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径之一。因此，上好语文活动课有着十分重要的意义。那么．如何上活语文活动课? 相似文献
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王鲜便 《山西师大学报(社会科学版)》2004,(Z1)
设计教师问卷和学生问卷,结合访谈法、观察法等,对初中政治活动课教学进行了调查研究。通过调查,了解到初中政治活动课的开设状况不容乐观;学生的学习方式在发生改变,改变的幅度不大;学生的探究意识还有待进一步培养;教师对活动课的评价不高等。结合调查结果及笔者的教学实践,进一步分析了影响和制约思想政治活动课教学过程中教师、学生、课程资源、评价等四方面因素,提出了改进建议。 相似文献
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地理活动课是高中地理课程改革中的一次结构性改革，它以全新的课程理念和实施方式，构建更加开放的地理学习环境。新课程每单元均有活动、探究设计，与本单元主题密切联系，是课文学习的自然延伸和拓展，实现了活动与地理的有机结合，构建了地理“活”、“动”的机制。 相似文献
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活动课是学校课程结构的重要组成部分。高职师范生物教学有开展好活动课的优势和必要性。活动课能提高学生学习兴趣、学习效率,提高学生素质。生物活动课应侧重于“四种意识”、“六种能力”的培养。生物活动课可以采取参观考察、实验探究、实践活动、调查活动、开展讨论、撰写小论文等丰富多彩的形式。对活动课要做科学合理的统筹安排,使其与学科课程相辅相成,充分发挥各自优势。 相似文献
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历史活动课体现了高中历史课程的一个基本理念:重视对历史问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展历史观赏、搜集、调查与历史相关的实践活动。那么,我们应如何充分利用教材中的"活动建议"来开展历史活动课,从而提高学生的学习兴趣、实践能力和创新能力呢?下面就以历史必修 相似文献