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前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”由此可见阅读的重要性。在《语文课程标准》中提出小学生的课外阅总量不少于150万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。 相似文献
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浅议小学生数学兴趣的激发 总被引：1，自引：0，他引：1
俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。“兴趣是最好的老师,”十几年的教学中．我逐渐体会到浓厚的学习兴趣能加强学生学习的主动性、自觉性培养学生探索精神,开发他们的创造力。 相似文献
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新课标在第一学段的阅读目标中指出．要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。是啊,有乐趣才会喜欢。“兴趣是最好的老师”,有了兴趣,才能使阅读成为一次快乐的经历,真正地使学生爱学、乐学。怎样才能使学生感受到阅读的乐趣,从而喜欢阅读呢？在教学中,我是这样做的： 相似文献
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在初中数学教学中．曾经出现过几个笑话,就是学生考试看不懂要求．听起来好笑,但生活中确有其事,教师应结合课本内容或读一读．给予学生指导或作示范,让学生知道怎样阅读数学教材。再有数学教师应让学生明白数学阅读的重要性,让学生尤其是学困生时常感到他们通过阅读能成功地学会一些数学,以提高他们数学阅读的自觉性,同时注意激发学生数学阅读的兴趣。 相似文献
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《小学语文新课程标准》在指导低年级阅读时应该注意到：一方面要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读乐趣,另一方面教师结合阅读教学,有目的地教给学生有关阅读的方法,让学生运用多种阅读方法进行自主阅读,从而提高学生独立阅读的能力。 相似文献
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数学既是一门科学,也是一种具有特殊表达方式的语言。美国著名心理学家布龙菲尔德说：”数学不过是语言所能达到的最高境界”。而语言的学习是离不开阅读的,阅读在数学的学习过程中具有不可估量的作用,它是学生适应科学化、数学化的现代社会需要,也是学生终身学习必须具备的能力。那么如何让“读”走进数学课堂,本人做了以下一些尝试,从培养阅读兴趣入手,教给学生一定的阅读方法,在养成良好阅读习惯的同时使学生具备应有的阅读能力。 相似文献
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人才源自知识,而知识的获得跟广泛的阅读积累密不可分。古有“书中自有黄金屋”之说。朱熹所谓“书读百遍,其义自见”,杜甫提倡的“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调多读书广集益的好处。因此,应该及早引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,不断提升学生的综合素质。现代心理学研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,我从激发学生课外阅读的兴趣人手,让孩子们高兴地进行阅读,快乐地接受自己想要学习的知识。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”,要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。教师应根据学生的年龄特点和教学内容,创设有利条件,激发学生的识字兴趣．实现由“学会”到“会学”的转变,让学生掌握学习的主动权和提高识字效率。教学实践证明：激发学生的学习兴趣是使学生真正成为识字的主人,提高教学效率的重要途径。我在识字教学实践中．取得了一定的教学效果,现将点滴经验总结如下： 相似文献
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托尔斯泰曾说过：“成功的教学,所需要的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”学生对某一学科有兴趣,就会持续专心致志的钻研它,从而提高学习效果。兴趣是最好的老师,无论做任何事情,如果你对它产生兴趣,那么你一定会拿出十分的热情和精力去做。 相似文献
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托尔斯泰曾经说过”成功的教学,所需的不是强制．而是激发学生学习的兴趣。”能使学生在愉快的气氛中学习。唤起学生强烈的求知欲望,是教学成功的关健。那么在化学教学中如何激发、培养学生的学习兴趣呢？现将自己的体会浅谈如下： 相似文献
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孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”日本教育家佐藤正夫说过：“唤起学习兴趣、诱发认知兴趣、活跃智力积极性,对于教学过程中发展知识、技能具有决定性的意义。”可见快乐学习是多么重要!但是有些语文教师走人了误区．他们认为在课堂上最大容量地让学生记住知识．才能提高学生的学习成绩。所以自己拼命的讲、学生拼命地记,使自己很累,学生更累。 相似文献
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阅读是人获得理论知识的直接途径,其对人生的影响不言而喻。阅读能够增长知识、增长阅历、增长技能,是提高人综合素质的捷径。兴趣是最好的老师,缺乏阅读兴趣是语文学习过程中最大的障碍,只有让学生拥有了浓厚的阅读兴趣,才能让语文阅读成为学生快乐学习的保障．才能真正促进他们热爱学习语文,更是落实新课标下提高学生综合素质的具体实践。 相似文献
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著名教育家托尔斯泰说过：”成功的教学需要的不是强制。而是激发学生的兴趣。”兴趣是学生学习英语的内部动机。当学生对英语学习产生浓厚的学习兴趣时,才能表现出积极的学习行为,这是提高学生英语素养的前提与基础。英语在国际交流中具有非常重要的作用,是世界第一大语种,学好英语是现代社会发展的必然要求： 相似文献
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《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。“阅读是学生的个性化行为,不以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。因此,笔者以为个性化阅读是指在阅读教学过程中尊重学生个性的阅读。教师要力所能及的让阅读成为个性释放的过程,让阅读成为张扬个性的舞台,以提高阅读的质量。同时尽可能地促进受教育者的体能、智能、活动能力、道德品质、情感意志等素质自主、和谐、能动地发展。 相似文献
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“信息技术让阅读绽放异彩!”这是近年来．我们进行现代信息技术与语文阅读教学整合的最大感叹。利用信息技术提供各种教学资源,为阅读教学创设理想的教学环境．有效地培养了学生的阅读兴趣,深化了阅读体验,提高了学生的阅读能力。它在以下几方面给我们的阅读教学带来了无限活力。 相似文献
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我们以往的语文阅读教学有许多不尽人意的地方。一些语文教师由于缺乏先进理念的引领,囿于传统的阅读教学模式,漠视教学过程中学生的主体地位,直接影响了学生阅读的兴趣以及能力的培养。高中语文“新课标”强调学生的语文素养除了具备听、说、读、写等能力外,还应通过教学使学生具有较强的语言运用能力和一定的审美能力、探究能力。培根说过：“关于方法的知识,是世界上最宝贵的知识。”因此要提高学生的阅读能力,就必须引导学生在学习方式上有一个根本性的变化。 相似文献
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学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力．直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者．好之者不如乐之者”。因此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养起学生的学习兴趣。中学英语教材的教学内容。教学手段到教学过程和各个环节都有很多可利用的兴趣因素．只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的“兴趣点”．经加工后再逐个切入。以点带面优化中学英语课堂教学．就能大面积提高中学英语教学质量。 相似文献
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课外阅读是语文实践活动的重要形式．也是语文学习的必要手段之一。课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力．还可以进一步巩固课内学到的知识．提高学生认读水平和写作能力．甚至于对其他学科的学习也有极大的帮助。可以说课外阅读能够使语文教学进入一个全新的天地．达到事半功倍之效。教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法．不是补课．不是增加作业量． 相似文献