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1.
梁妙荣 《高等教育研究(成都)》2004,20(4):41-43
高校思想道德修养课教学能不能吸引学生，取得满意的教学效果．虽然受多方面的因素影响，但教师讲课能否具有艺术性也是一个重要因素。思想道德修养课要想取得良好的教学效果，教师应该掌握课堂导入艺术、教学语言艺术和情感艺术。 相似文献
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课堂教学艺术素质是教师必备的基本素质之一 .它包括教师的课堂仪表、情态、口语和行为姿态 .它是教师向学生传授知识、培养学生能力的中介和手段 .因而 ,教师课堂艺术素质的好坏会对教学效果产生极大的影响 .影响课堂教学艺术水平的因素 ,不仅在课堂教学艺术本身 ,还有更多的深层次因素 .这些因素包括教师的师德水平、知识水平、表演能力、应变能力以及普通话水平等 .要提高课堂艺术素质 ,必须从这两个方面或曰两个层次努力 .不仅要学习教学理论 ,更要注重教学实践 . 相似文献
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李梦竹 《中国校外教育(理论)》2014,(4):167-167
在学生学习音乐的过程中,兴趣起着非常重要的作用,并且兴趣也是学生可持续发展的基础。在小学音乐课堂中,由于兴趣是吸引学生的注意力,提高学生的观察力、思维能力以及创新能力的关键,所以教师要不断培养以及激发学生的学习兴趣。主要分析了小学音乐教学中的激趣艺术,促使小学音乐课堂的效率得以提高。 相似文献
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所谓教学艺术,就是指课堂活动的教与学要符合师生自身发展的艺术教学,是师生共同参与的实践活动,而这种实践活动具有科学性和艺术性的统一,艺术富有师生共同发展教与学的社会活动成效。教学艺术若贴近社会生活实践,就能很好地把学生学习的注意力吸引到课堂上,最大限度地调动学生自主探究学习的积极性,从而发挥学生的主体作用。 相似文献
6.
“热身”是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。在初中英语教学中，巧妙的热身运动将有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种英语学习的氛围，活跃课堂气氛，为课堂主要学习内容作铺垫。现笔者经过实践及审思，总结了几种“运动”方法，展示如下： 相似文献
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体育课堂也要进行教学改革,要充满生机和活力.要提高课堂教学艺术,激发学生学习的主动性;要创设良好的教学情境,增强学生学习的乐趣;要不断研究学生的心理变化,培养他们的创新思维;要优化教学环境,全方位提高教育教学的质量. 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
在学生的学习当中兴趣所起到的作用是非常重要的,特别是在进行音乐学习时,兴趣更是至关重要,兴趣是学生可持续发展的一个重要基础。在小学音乐课堂中,教师应该重视对学生学习兴趣的培养和激发,因为只有兴趣才能有效提高学生观察力,吸引学生注意力以及提高学生创新能力和思维能力。而"激趣"是一种重要的教学艺术,怎样更好地运用这种艺术就是小学音乐教师应该思考的问题。对小学音乐教学中的激趣艺术进行了分析,从而能够有效提高小学音乐课堂效率。 相似文献
10.
在新课教学中．我们经常可以看到有些教师匆匆开讲,开门见山．直入正题,这样做,时间看似省下了,可效果不一定好。课堂教学的导入是进行课堂的第一步。俗话说：“好的开端是成功的一半。”语文课堂教学要想取得理想的教学效益,教师就应重视课堂教学导入的艺术。精心设计的导入能创设生动有趣的课堂学习气氛．激发学生的学习兴趣,启迪学生智慧,调动学生积极性．让全体学生都能愉快而主动地投入到新知识的学习中来,下面笔者就列举几种导入形式．供同仁斧正。 相似文献
11.
很多语文教师感叹语文难教,教师在课堂上讲得口干舌燥,却怎么也引不起学生的学习兴趣,有的学生表面上认真听课,实际上却是"身在曹营心在汉";有的学生干脆用书本挡住头,偷偷摸摸地看课外书。笔者认为,出现以上现象,与教师在课堂上缺乏提问的艺术有关。倘若语文教师在教学中运用好课堂提问的艺术,那么就能较好地吸引学生的注意力,让学生无暇做与教学无关的事情。一、课堂伊始,创设问题情境引发学 相似文献
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浅谈语文教学中体态语言的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
古人说：“教人而不见意趣，必不乐学。”这句话强调了教师在课堂教学中的语言要生动活泼，意趣盎然，才能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。但是，仅此一点还是不够的，因为教学艺术不仅仅是通过教师的语言艺术来传授知识，构成学生的“趣味中心”的，而教师的仪表、体态、表情、眼神、手势等体态语言因素，同样有助于“趣味中心”的形成，成为教学艺术的一个重要组成部分。 相似文献
13.
杨芳 《学生之友(小学版)》2012,(21):52-52
苏霍姆林斯基说过：“兴趣是最好的老师”。要达到激发学生学习兴趣的目的,就得从课堂一开始深深吸引学生注意力．这就要求老师积极掌握适当的课堂导入技巧．结合笔者近几年的教学实践,针对学生的年龄特征和教材的特点,笔者总结了以下几点课堂导入方法： 相似文献
14.
袁洪彬 《小作家选刊(小学)》2011,(12):223-224
物理教学既是一门科学,又是一门艺术。怎样才能在课堂上吸引学生、激发学生的兴趣,提高学生学习的积极性？怎样才能启开学生的心扉,发展学生的智力,培养学生的能力？这就是课堂教学艺术,好的课堂教学艺术能给学生以激情和美的享受,从而激起学生的学习热情。 相似文献
15.
刘姝艳 《中国教育研究与创新》2006,3(12):80-81
课堂回答评价是教学的一个环节，也是实现教育目的基本手段之一。从教学实际来看．对学生课堂回答问题评价艺术与否，直接影响课堂提问效果。那么应该怎样对学生回答问题进行评价呢？就这一问题谈谈笔者自己的浅显看法。课堂回答评价通过老师或学生自评、互评达到评价的反馈的统一。它既注重智力因素评价．又重视非智力因素评价。既用成绩评价．又用有声语言评价。因此．课堂回答评价需讲艺术。 相似文献
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笔者认为．语文课堂效率低的原因,虽可能存在诸多因素,但主要是缺乏情感教育。在语文教学上,智力因素尤为重要．但非智力因素也不可忽视。在课堂上发掘情感因素,既能激发学生的学习兴趣．还能提高教学效率。只要结合课程资源进行情感教育．在课堂语言中引入情感教育,语文教学就能成为吸引学生学习的魅力课堂． 相似文献
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历史教学既是科学活动,也是艺术活动。历史教师除了需要认真钻研教材、研究教学方法．还必须用自身的情感和历史本身的艺术魅力去感染和激励学生,让学生在和谐、愉悦的学习环境中全面发展。那么在教学过程中．教师应如何做到使历史课堂和谐互动呢？下面笔者结合日常的教学经验谈谈在这方面的体会和做法。 相似文献
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傅甫容 《小作家选刊(小学)》2011,(2):285-286
思品课教学改革就是要在教学方法、课堂结构、激发学生学习兴趣、培养学生创新能力、全面提高教学质量上下功夫。要搞好思品课教学．就必须在教学过程中注意学生思想因素、学习兴趣因素、师生情感因素、教师素质因素、课堂艺术因素、因材施教因素、辩证认知因素、固知导行因素、信息反馈因素等。 相似文献
20.
提问是语文课堂教学中的一种重要方法；提问常会像磁石一样吸引着学生，激发起他们浓烈的学习欲望。笔者就如何提高语文课堂教学的提问艺术淡淡自己的体会和认识。 相似文献