共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
针对学科特点，《中学政治课程标准》强调政治教学要“活动中学，活动中用”，并规定在政治课中，用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时的20%。中学生政治社会实践课如何开展，是极有探讨价值的工作，我校政治教师通过实践摸索，认为用好学生家庭资源来搞好学生的政治社会实践活动，是易行而又具有实效的方式。 相似文献
2.
3.
谈思想政治课学习兴趣的激发 总被引：1，自引：0，他引：1
刘莉 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(7):54
思想政治课是中学的一门主要学科，是对学生进行马列主义基本常识和社会主义思想政治教育的重要课程。但中学生普遍不喜欢上思想政治课。极大地影响了思想政治课的教学效果。因此。应针对目前中学思想政治课的现状，找出通过激发学生学习兴趣来提高思想政治课的教学效果的教学方法。 相似文献
4.
《中学政治教学参考》2019,(28)
<正>综合实践活动是高中思想政治课的重要组成部分,也是当前思想政治课教学改革创新的重要方向。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")在"课程实施建议"中明确提出,"学科内容的教学与社会实践活动相结合,是活动型学科课程的显著特点"。如何落实立德树人根本任务,培养学生核心素养,围绕活动型学科课程的实施,思想政治教师对综合实践活动课教学进行有益探索, 相似文献
5.
新修订的《初中思想政治课课程标准》中强调:用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时的20%,在教学方面,强调“社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分”,并强调要增加课堂教学中学生活动的成分,人教社新编初中各年级思想政治教材都安排了一定量的活动内容。增加用于活动和社会实践的课时,是新一轮《课程标准》和教材的显著特点。可见思想政治活动课与学科课程课共同发挥着全面推进素质教育,进一步提高学生的思想政治素质的重要性。笔者在下乡镇中学视导的教学过程中就如何上思想政治活动课进行了一些尝试。一、活动课—… 相似文献
6.
<正>随着普通高中新课程方案的实施,作为综合实践活动课程的重要组成部分——研究性学习,已正式列入课程计划。但现在中学政治思想课弊端仍然存在,如教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于 相似文献
7.
《中学政治教学参考》2017,(24)
马克思从现实的人和社会实践活动出发,指出人的本质具有现实性、社会性、能动性,应是自由而全面发展的,需要是人的本质形成的基础性动因,以此形成了对人的本质全面科学的认识。马克思人的本质理论为中学思想政治教育提供了方法论指导,中学思想政治教育应坚持以人为本,从学生的发展需求出发,加强针对性和实效性,全方位促进中学生的全面发展。 相似文献
8.
《中学政治教学参考》2021,(43)
政治认同素养是中学思想政治课程标准确定的四大核心素养要素之一。要真正发挥思政学科立德树人关键课程作用,思政课教师就要在日常教学实践中培育当代中学生的政治认同素养,实现新课标强调的正确价值引领。文章以"永恒的中华民族精神"教学为例,从三个视角阐释如何在日常思政课教学中培育政治认同素养:讲好中国故事,直击学生心灵;尊重客观事实,增强学生使命;"隐藏"有形教育,注重实践引领。 相似文献
9.
中学政治学科的综合实践活动课是指基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,对学科知识综合运用的教学内容。它是学科教学的重要组成部分。实施时要确立＂使每个学生都得到充分的发展＂的理念,以学生为核心,强调学生发展的主体性、 相似文献
10.
中学政治课活动教学是以活动为主要教育教学方式而产生的一种新型课堂模式，它包括政治课课堂活动和课外活动。政治课堂活动又包括课前活动、课中活动、课尾活动；课外活动包括参观访问、社会调查、社会实践等校外活动。中学政治课的活动教学更加有利于新课标的贯彻和执行，因此得到大部分师生的肯定和喜爱。本文试图浅析中学政治课活动教学对中学生的作用，供大家商榷。 相似文献
11.
思想政治教育是提高我国国民素质的重要途径,而我国大部分中学思想政治教育现状不尽如人意,因此加强和改进中学思想政治教育工作,对于提高中学生的思想政治素质和促进中学生的全面发展具有重大意义。从现实出发探讨优化中学思想政治教育的有效途径,以科学发展观为指导,坚持以人为本的指导思想,探寻达成中学思想政治教育目标的显性途径和隐性途径。 相似文献
12.
为保证思想政治学科的科学发展,培养学生的政治素养,提高学生的综合素质和能力,必须加强思想政治学科校本课程的开发和学校特色构建。本文探讨了思想政治校本课程开发的基本理念,并以高中学生模拟联合国活动校本课程为例,介绍了校本课程开发与实践的过程及成效,最后提出了高中思想政治校本课程实践的困惑、不足与展望。 相似文献
13.
耿进生 《牡丹江教育学院学报》2003,(3)
中学思想政治课的性质决定了课程的根本功能是培养中学生的公民思想道德品质,其学科功能就是如何在现代社会环境中对当代中学生及其所处的和未来的社会与环境发挥自身的功用和效能。教育者对中学思想政治课功能整体优化认识得越全面、越深刻、越准确,在实践中对其功能的开发和利用就越自觉、越科学。由此观之,依据我国社会主义现代化建设进程和建设中国特色社会主义政治、经济和文化的要求,以及当代中学生的发展需要,深化教育改革,强化中学思想政治课的公民素质教育和为社会主义现代化建设服务的功能,具有多重现实意义。 相似文献
14.
15.
思想政治课是对中学生进行马克思主义基本观点教育的主阵地,政治教师的专业化发展直接关系到思想政治教育的成效.随着新一轮课程改革的推进,教师专业化发展便越显迫切了.而思想政治课的学科价值和重要地位,对政治教师提出了更高的要求.笔者认为全面提升中学政治教师素质行之有效的途径,主要有赖于教师的刻苦自学、勇于实践和深刻的反思.下面对此作一些分析. 相似文献
16.
思想政治学科对中学生的教育非常重要．在素质教育的今天,我们要根据中学生的成长状况,强化政治教学工作,培养出素质全面发展的学生。让学生掌握文化知识,树立正确的思想观、人生观。我在中学思想政治课教学中积累了点滴的经验,就此做一些阐述。 相似文献
17.
马路磊 《山东教育学院学报》1997,(3)
如何适应新形势下对青少年思想素质的要求,提高中学政治思想课教学的实效,是摆在我们中学政治教师面前的一大课题,也是实施素质教育的重要方面。几年来的教学实践表明:只有紧紧把握中学生的思想脉搏,以邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论统帅教学全过程,调查研究,摸清思想实际,改革教学方法,才能提高思想政治课教学的实效。 相似文献
18.
高中思想政治学科核心素养蕴含政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。其中,公共参与是学科核心素养中重要的组成部分。文章通过课堂教学活动化设计和课外实践活动课程化设计,尝试用三个环节培育中学生公共参与素养。一是整合教学资源,引导中学生公共参与,使中学生学习公共参与知识和技能,积累参与经验、规范参与行为、提升参与兴趣;二是开展主题活动,引导中学生模拟公共参与,增强权利意识和责任意识,提升法治意识和合作精神,增强理性参与的认知和自觉;三是开发实践课程,使中学生高质量公共参与,培育和践行社会主义核心价值观,提升思想道德素质和科学文化修养,弘扬创新精神,促进高质量发展。三个环节相辅相成、循序渐进,有助于思政课教师完成立德树人根本任务,有助于培养中学生家国情怀,引导其做中华民族伟大复兴的栋梁,从而实现“为党育人、为国育才”的目标。 相似文献
19.
20.
中学生处在从青春期向成年期的转变期,这个时期是中学生思想处于活跃的时期,是他们建立自己的人生观、价值观、世界观的重要时期。在这个阶段中学思想政治教育的作用是很重要的,合适的思想政治教育方式可以很好地引导中学生认识自身和世界。在现代的思想政治教育中,"无意识"教学方式已经逐步地被应用在中学思想政治教育教学之中,并带来了很好的教学效果。在本文中,笔者论述了思想政治教育对于中学生的全面发展的重要性,并探讨了"无意识"的教学方式给中学思想政治教学带来的好处。 相似文献