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1.
陈宇 《福建教育学院学报》2009,10(3):62-65
文章通过分析与比较总结出在本科教育阶段需要关注的的四大方面即：本科生导师制存在的不足、独生子女大学生数量增加、新生入学“心理成熟”期过长、学习适应期长,提出了导生制在高校实施的必要性。进而研究目前我国高校所普遍采用的导生制的模式,通过分析发现其中的弊端,并一一提出解决的初步策略,提出“三位一体三段二层式导生制”。接着结合四川大学法学院导生制实施的实际情况对该模式进行进一步的探析,最终确立一种新的综合性导生运作模式即“三位一体三段二层式导生制”,简称“三三二式导生制”。 相似文献
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导生制是一种高效的教学组织形式,基于导生制的社会背景及特点,阐述了在现代教育技术公共课实验教学中实施导生制的现实意义,分析了导生制在实验教学中的实施过程,并通过调查问卷,对导生制实施的效果评价进行了论述。 相似文献
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为了解决技能教学中存在实训指导教师不足等问题,我校开展了"导生制"教学。本文从导生的选拔、管理、考评以及在技能教学中的实施等几个方面,阐述了"导生制"在我校技能教学中的探索与实践,总结了"导生制"实施的意义。 相似文献
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根据中职计算机教育的特点,提出在中职计算机教育中应用导生制.本文简要阐述了导生制具体含义,并试分析了导生制在中职计算机教育中的运用意义及原则,并论述了导生制实施方法. 相似文献
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结合导生制的特点及职业教育的现状．本文分析了当前高职院校中新生导生制实施的必要性、成果和意义,阐述了具体实施方法．并指出了在导生制实施过程中存在的问题和对策。 相似文献
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导生制源于古代的“次相教学”,近代称之为兰卡斯特制,陶行知将其引入中国后叫做“小先生制”,目前在高校,导生制已经呈多样化发展。就导生制的存在价值而言,它可以促进高等教育大众化,弥补高校学生管理工作的不足。导生制的实施是为了有效解决当代大学生教育管理中出现的新问题,是对班主任制、辅导员制、导师制等教育管理模式的有效补充,有其优越性。本文采用文献分析和比较研究等方法对导生制在学生管理方面的实施策略进行了研究,阐述了导生制的实施策略及应用价值,探讨了导生的职责及运作模式问题。 相似文献
8.
文章通过分析生物类实验教学的特点,探讨了导生制教学模式在生物类实验教学中的应用,并对导生的选拔、培训、课堂实施以及实施导生制对实验教学的积极意义进行了综述。 相似文献
9.
针对新课程改革的大背景,本文提出了在高中物理教学中导生制教学模式的开展,简要阐述了导生制的发展起源及其实施意义,并针对高中物理教学特点构建了导生制在物理教学中的开展策略. 相似文献
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在摄影实验教学中采用导生制,既可以解决设备、场地不足,教师工作量太大的问题,也能满足全班学生的个性化学习需要。摄影实验中的导生制的实施分为导生的选拔和分组、导生培训、布置任务、拍摄练习和总结评价5个步骤。 相似文献
11.
高桂英 《黑龙江教育学院学报》2010,29(7):30-31
从当代大学生的特点、学校实际情况、学分制改革等方面分析当前我国学生管理实行导生制的必要性,并结合实际工作阐述了导生的培养管理和导生的考评奖励机制,以期进一步加强高校学生管理工作。 相似文献
12.
任永力 《贵阳学院学报(社会科学版)》2013,(1):45-47,51
随着全国高等教育的迅速发展和素质教育的全面开展,高校导生制成为一种全新的学生工作管理制度,并迅速在一些高校实施。从贵阳学院教育科学学院导生制实施情况和效果性分析,导生制作为传统学生管理工作的有效补充,还应在高校学生管理工作方面发挥更大的优势。 相似文献
13.
游新彦 《福建师大福清分校学报》2013,(5):69-73
本文针对数控实践课程的具体情况,从提高教学质量和提升学生综合能力出发,将导生制模式引入实践课程教学,就导生制的发展和导生的选拔、培养和使用等方面进行阐述,发挥导生的教学辅助作用,确保导生制的正常开展和教学目标的实现。最后对导生制的应用做出评价和展望。 相似文献
14.
本文建立在对中印两国贫困地区义务教育现状比较的基础上,分析了"导生制"存在的条件和特点,指出在当今中印两国贫困地区普及义务教育的现状下,"导生制"仍有其存在的条件和意义,并具体阐述构想了"导生制"的实施形式及其在两国贫困地区普及义务教育中的作用. 相似文献
15.
学分制下的学生管理工作 总被引：2，自引：0，他引：2
张乐平 《内江师范学院学报》2004,19(5):80-82
在学分制条件下，学生管理工作应实行导师制为主，辅之以导生制的管理模式。此外，还要搞好学生公寓服务管理，重视关心贫困学生，加强学生心理咨询及积极开展校园化活动等配套工作。 相似文献
16.
高校助困工作是学生工作的重要环节,导生制在高校助困工作中有其自身的优势。基于高校双困生的现状,根据导生制的特点,对其在高校助困工作的应用做了探讨。 相似文献
17.
在我国研究生扩招的背景下,西部高校研究生教育中导师少、研究生多的结构性矛盾日益凸显。面对这一情况,把“导生制”作为传统的导师制培养方式的辅助形式引入,让导生协助导师指导研究生开展学术研究,进行有效管理和履行服务社会职能,这样就能够缓解这一矛盾,从而有效提高研究生培养质量。 相似文献
18.
Esbjörn Larsson 《History of education》2016,45(1):18-37
This article investigates the economic aspects of monitorial education in Sweden during the 1820s. In contrast to previous research, which has often emphasised monitorial education as a cheap method of education, this article shows that this was rarely the case. Monitorial education could in fact lead to increased costs, especially during the initial stage of implementation. By analysing the minutes and accounts of some 30 Swedish schools which introduced monitorial education during the 1820s, it is shown that the new method did not result in any real savings in terms of expenditure on teachers, school premises or school supplies. The method’s only real potential for savings was lowering the total cost per pupil by increasing the number of children per teacher. However, this was possible only in cities, where the population concentration was high. Overall, monitorial education was not cheap, efficient and easy to implement from an economic perspective. 相似文献
19.
In this article the author looks at the appropriation of the monitorial system of education across a number of Spanish American countries between 1818 and c.1844. The British understanding of the method is compared with the Spanish American perception of it (privileging the similarities rather than the differences in perception among Spanish American countries). The focus is in particular on the overarching concept of “order” in the monitorial system. The author shows how, whereas the features of the method tending to inculcate a sense of order in the students was generally seen in Britain as a means to bring up a restrained and submissive working class, the association between order in the classroom and social order was not equally evident in the young Spanish American republics. It is argued that notions of order from the monitorial system were often linked to two elements: (1) the learning of the republican concept of limited exercise of individual authority in society, and (2) sensationalist theories about the manner in which knowledge is acquired by the infant mind, for which the monitorial method was considered ideal. 相似文献