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1.
高校思想政治理论课在培育和践行社会主义核心价值观方面具有重要的位置和承担着巨大的责任,而马克思主义基本原理课在高校思政课中占据着基础性的位置,在高校思政课贯彻落实"培育和践行社会主义核心价值观"行动中具有特殊的作用。正确把握马克思主义基本理论与社会主义核心价值观的关系,立足于当代建设中国特色社会主义的伟大实践,面向大学生成长的实际需要和人类发展之大势,勇于迎对当前社会发展过程中出现的新思潮的挑战,是马克思主义基本原理课的教学中,培育和践行社会主义核心价值观几个值得重视的方面。 相似文献
2.
董军明 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(5)
社会主义核心价值体系是对当代大学生进行思想政治教育的精神旗帜和核心内容.社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育必须以坚持马克思主义指导思想为灵魂,以树立中国特色社会主义的共同理想为主题,以弘扬爱国主义和改革创新精神为精髓,以践行社会主义荣辱观为基础. 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2015,(14):71-73
党的十八大报告从国家、社会和公民个人三个层面提出了积极培育和践行社会主义核心价值观的新论断。以"爱国、创业、求实、奉献"为基本内涵的大庆精神是社会主义核心价值观的最好诠释。深入挖掘大庆精神的价值观内涵,有助于培育和践行社会主义核心价值观。应积极探索在培育和践行社会主义核心价值观背景下弘扬大庆精神的路径和手段,以增强社会主义核心价值观的凝聚力和感召力。 相似文献
4.
张恒 《长春教育学院学报》2015,(4):41-42
社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向。本文从党和政府强有力的宣传和引导、对不同群体开展针对性的教育、全社会都要负起责任、个人自觉地在实践中践行四条路径,探讨如何培育和践行社会主义核心价值观。 相似文献
5.
邓丽君 《吉林省教育学院学报》2015,(3):10-11
社会主义核心价值观的提出,是全面落实科学发展观和全面建设小康社会的行为准则和全体社会成员主流的价值评判,为马克思主义关于人的全面发展理论注入了崭新的时代内涵,得到了广大人民群众的衷心拥护。本文试图以马克思主义社会历史观为立论根基,从哲学角度思考理解和把握社会主义核心价值观的实质,阐述培育和践行社会主义核心价值观的内在要求和客观必然性,积极探索社会主义核心价值观培育和践行的路径选择。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2020,(18)
大学生是新时代中国特色社会主义事业的建设者与生力军,其价值观正处于形成、发展和定格的黄金时期,培育和践行社会主义核心价值观的状况关乎国家和民族的未来。在全国抗击疫情的过程中,明确大学生社会主义核心价值观的培育和践行在特殊时期维护社会稳定上的重要意义,研判疫情带来的社会问题对大学生社会主义核心价值观带来的冲击与挑战,提出在疫情期间复杂的社会形势下培育和践行大学生社会主义核心价值观的策略,为抗击疫情提供精神动力。 相似文献
7.
马克思主义与社会主义核心价值观具有契合之处。学习马克思主义经典著作,是培育社会主义核心价值观的根本前提。开展“读经悟典”活动,对大学生践行社会主义核心价值观意义重大。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2015,(23):33-34
本文从高校基层党组织在培育和践行社会主义核心价值观内涵入手,强调了社会主义核心价值观的意义,并在阐释当前高校二级学院基层党组织在培育和践行社会主义核心价值观的不足和问题的基础上,提出了高校二级学院基层党组织培育和践行社会主义核心价值观的重要途径。 相似文献
9.
陈锦函 《湖北函授大学学报》2014,(9):57-58
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征,反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。培育和践行社会主义核心价值观有利于引领各种社会思潮,激发全民族文化创造的活力,提高国家的文化软实力,更好地把全国人民团结到中国特色社会主义现代化建设的道路上。 相似文献
10.
江枫 《吉林省教育学院学报》2015,(2):123-125
本文主要从以下三个方面剖析怎样以社会主义核心价值观引领新时期高校党的建设:高校党建是培育和践行社会主义核心价值观的重要途径和载体;高校党建要以社会主义核心价值观作为基本主题和重要内容;高校党建应着力于在大学生中弘扬和培育社会主义核心价值观。 相似文献
11.
王彩虹 《开封文化艺术职业学院学报》2020,(1):11-12
社会主义核心价值观是以马克思主义为指导,根据我国特色社会主义的发展实际,结合中华优秀民族精神和民族文化以及时代发展特征提出来的价值理论。社会主义核心价值观与民族凝聚力之间有一定的关联性,其对提高民族凝聚力有重要的作用。坚持培育和践行社会主义核心价值观,增强人们对社会主义核心价值观的理解与认同,这是增强中华民族凝聚力的重要方法。 相似文献
12.
徐旭开 《吉林省教育学院学报》2014,(9):27-28
将社会主义核心价值体系寓于大学生职业生涯教育,要通过寓马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观于大学生职业生涯理论教育、理想教育、职业精神教育和职业道德教育来实现。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2021,(22)
党的十八大报告分别从国家层面、社会层面和公民个人层面提出了"三个倡导"思想,特别是作为公民个人层面的价值准则"爱国、敬业、诚信、友善"8个字为各级各类学校培育和践行社会主义核心价值观提供了基本价值遵循。责任教育的本质和内涵其实是一种价值观教育,在新时代中国,就是对学生进行社会主义核心价值观教育,两者在内容、目标、路径等方面具有一致性。必须做到"教书育人、管理育人、服务育人",从而将责任教育与社会主义核心价值观教育融入校园实践全过程。 相似文献
14.
《烟台职业学院学报》2021,(1):25-27
专业课教师人文价值理性观念的提升和重塑是实现"立德树人"教育根本任务的基础和保证。学习和传承中华优秀传统文化中的积极元素,激发社会责任感和家国天下的情怀;学习和践行社会主义核心价值观,丰富新时代人文价值理性的内涵;坚持创新发展的马克思主义法学观,拓展对中国特色社会主义法治理念的认识高度和深度。 相似文献
15.
党的十八大凝练出"三个倡导"的社会主义核心价值观,为我们在新的历史时期开展高校校园精神文化建设提供了重要指导。高校作为培养中国特色社会主义建设者和接班人的主阵地,应明确学习与践行社会主义核心价值观的重要性,积极实现社会主义核心价值观进校园,尤其要将之渗透到校园精神的培育中。这不仅有利于和谐校园的建设,同时可以增强社会主义核心价值观的凝聚力和感召力,提高大学生对社会主义优越性的感知和认识。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2018,(5):72-74
培育时代新人是当下践行社会主义核心价值观的主要着眼点之一,互联网的迅速发展与传播已经成为社会主义核心价值观的前沿阵地,已经并继续对培育践行社会主义核心价值观产生深刻的影响。要想充分利用网络媒介来弘扬社会主义核心价值观,并将其融入到大学生的网络生活、学习各方面,就需要从价值的认同、主体的预判、环境的优化和制度的保障等维度入手,着力构建培育和践行大学生社会主义核心价值观的有效机制。 相似文献
17.
冯海燕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(9):91-93
大学生思想道德素质由于自身特点和非主流文化思潮的逆向影响,要求与我国政治、经济、文化、社会发展相适应的价值观来规范和引导。社会主义核心价值体系是大学生思想政治教育指导思想和重要内容：马克思主义中国化的最新成果是大学生正确的世界观、人生观和价值观形成的理论基石。中国特色社会主义共同理想是大学生奉献社会、实现自我的动力支持,民族精神和时代精神是大学生立足祖国、放眼世界的精神力量。社会主义荣辱观是大学生义利统一和谐人格形成的价值依据。高校思想政治教育必须与时俱进。创新教育理念、内容、方法来加强对大学生的核心价值体系教育。 相似文献
18.
韦正昌 《滁州职业技术学院学报》2014,(4):25-26
社会主义核心价值观承载国家、民族的精神追求,是一个社会的价值取向和价值追求,新闻工作者既是传播社会主义核心价值观的宣传员,更应该是践行社会主义核心价值观的排头兵。新闻工作者要从领会内涵、强化学习、坚持创新、常态长效四个方面践行社会主义核心价值观。 相似文献
19.
陈晓龙 《天水师范学院学报》2014,(6):1-4
加强社会主义核心价值体系建设,培育和践行社会主义核心价值观是弘扬社会主义意识形态、凝聚价值共识、规范社会及其人们行为的需要,具有十分重要的意义。24字社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面提出明确而具体的要求,具有很强的现实针对性,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。践行社会主义核心价值观,关键要树立敬畏意识,要培育公民的羞耻感,要做到知行统一。 相似文献
20.
王浩斌 《滁州职业技术学院学报》2010,9(1):45-48
马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观等,分别构成了我国新社会阶层政治参与的模式维持机制的科学世界观与方法论基础、核心内容、力量源泉以及总体原则。 相似文献