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1.
殷佳琳 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(5):42-43
2005年9月,我开始担任(三专)电子信息技术2005-1班班主任的工作。在这两年的班主任工作中,最深刻的体会是两个字:“爱”和“严”。班主任对学生的爱是师德的核心,是处理班级各种事务的准则。同时,又要严格要求学生,人无管教不成才,对学生付出真诚的爱心与关心,任何时候都要将爱 相似文献
2.
高红 《雅安职业技术学院学报》2009,(1)
作为一名在班主任岗位上工作八年的年青教师,我注重在实践中虚心学习,积极摸索班主任的良好做法,以提高班主任的工作效率。经过几年的工作使我认识到对学生充满爱是做好班主任工作的关键。教师对学生的爱是人类特有的社会情感,爱学生是教师的天职,教师热爱学生,师生之问就因此具有良好的情感基础,教师对学生的爱可以使学生产生向上的推动力。 相似文献
3.
杨华凤 《雅安职业技术学院学报》2008,(4)
记得在一本书上看到,老师分四种类型：智慧爱心型,爱心操劳型,操劳劳良心型,良心应付型。记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。工作以来我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。下面,我就谈谈我的具体工作和具体做法。 相似文献
4.
宋志华 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):87-87,92
在新的形势下,班级工作任重而道远。班主任充当着教育者、组织者和领导者的角色,是学生们的师长、朋友,是教师队伍中负荷最沉重、耕耘最辛苦的人。要当好小学班主任,具体的工作体现在许多方面。下面就谈谈我在班主任工作中的几点体会。一、对全体学生倾注真诚的爱心理学家认为,施加影响者和接受影响者之间的感情,直接关系到影响力产生的效果。要学生积极地接受教师向他传递的品德信息和知识信息,首先必须获得学生的喜欢,使之“爱屋及乌”。当前,有相当部分学生处于感情的真空状态,不少家长把对子女的爱片面理解为物质上满足,忽略了对子女在… 相似文献
5.
徐香莲 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(2):21-23
<正>教师幸福箴言之一:为人师表,爱其生,使之乐学,为幸福。爱其工作,使众生敬之,为幸福。我深以为然。班主任老师的工作辛苦、琐碎,有时还不被人理解,尤其是职业中学的班主任。然而这份工作又是愉快的、崇高的。在我的班主任工作生涯中,因为有很多与学生相处的故事,让我深深地被自己所从事的工作吸引,让我不断坚信,参与学生的活动,我年轻;感受学生的成长,我欢乐;享受教育的收获,我幸福。下面,便和大家一起分享我在班主任工作中与三位学生相处的故事。 相似文献
6.
梁朝平 《雅安职业技术学院学报》2009,(1)
根据笔者的班主任工作经历,略谈以下体会：
一、要把学生当作事业的朋友
班主任是青少年美好心灵的塑造者,同样学生对班主任自身美好心灵的塑造也起着促进作用。学生是班主任最严格的监督者,班主任的一举一动都处于学生最严格监督之下,所以必须要加强自身修养,力求做高尚的人,要把学生当作自己事业的同伴。要懂得,班主任工作取得的成绩是自身努力的结果,同时也是班内学生积极努力的结果。只有班主任一方的努力,那是孤掌难鸣的。有位优秀班主任说得好：“我培养了学生,学生也培养了我。”名师出高徒,高徒使名师崭露头角,徒不高,师的名声从何而来,水涨船高。 相似文献
7.
陈美云 《江门职业技术学院学报》2006,(3)
作为育人工作的重点和主要体现——爱学生,是教育工作者应十分注重的理念和艺术。班主任工作既是事务也是事业,班主任爱学生要注重细节,班主任爱自己要塑造人格魅力。 相似文献
8.
杨富皓 《雅安职业技术学院学报》2007,21(3):26-26
班主任是一个班级的主要领导者、班级活动的组织者、学校工作、班级工作的实施者,更肩负着培养祖国接班人的重任,一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此,班主任工作非常重要,且任重道远。良好的班风形成,除了要有正确的舆论导向外,还要培养学生的荣誉感、责任感,使班级有内在的凝聚力和亲和力,并确立班级和个人的奋斗目标,使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为了实现这一目标,我认为教师的爱在班级管理中有着举足轻重的作用。我们都知道生活中不能没有爱,教育更不能没有爱。尤其在班级管理中爱更… 相似文献
9.
邓传蓉 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(4)
教师,是太阳底下最光辉的职业!教师是人类灵魂的工程师!人们之所以给予教师这样崇高的评价,是因为教师对学生无私的爱。作为班主任教师,是一个班级的组织者、教育者和管理者,是学生健康成长的引路人,要对班级每一个学生负责,要关爱他们。但我们有时候却发现,我们付出了不少爱,甚至觉得疲惫,而学生却似乎并不领情,班级状况不尽如人意。这就对班主任工作提出了一个更高的要求：不光有爱,更要会爱。 相似文献
10.
王丽馨 《长春教育学院学报》2014,(9)
在高寒林区做小学班主任工作30年了,一路走来有欢歌笑语,也有辛酸苦涩,每天与学生在一起,看着一拨儿又一拨儿孩子长大,心中更多的是欣慰和自豪。我的体会是,作一个好的班主任,一要有爱心,爱学生就像爱自己的孩子;二要循循善诱,点滴滋润。 相似文献
11.
余燕波 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(5)
曾记得一位校长讲过这样一句话:“一位好教师,必须先为母,后为师”。这句话时时告诫我,作为教师,特别是班主任,应该先给予学生慈母般的爱,方能在爱的过程中教育提高学生,当一名合格的教师。去年我当初中一年级的班主任,实践使我更深地理解了这句话的含义。初中班的学生,年龄小,离家远又调皮。作为班主任,必须扮演严师和慈母的双重角色。因此,一方面在 相似文献
12.
汤培仙 《玉溪师范学院学报》1998,(3)
对班主任工作的热爱是搞好班主任工作的前提,“爱”就能出知慧、出方法.本文从学习有关班主任的理论知识;注意向经验丰富的班主任学习;注意在主任的风度美;重视抓好起始年级四个方面阐述了“爱”的作用,“爱”的效应. 相似文献
13.
文雯 《广西广播电视大学学报》1997,(4)
有人戏称班主任是世上最有权力的主任,可要将这工作做好却不是那么容易.我做大专班班主任工作已有八、九年了,做中专班班主任工作则始于1995年.下面谈谈我在做好中专班主任工作方面的几点体会. 相似文献
14.
穆晓琴 《天水师范学院学报》1994,(3)
培养合格的中学教师是时代赋予高等师范院校的历史使命.教学班是学校对学生实施教育和教学的基本单位.班主任工作在贯彻执行党的教育方针,促进学生德智体美全面发展,为国家培养高质量人才过程中处于十分重要的地位.班主任是人才苗圃中最辛勤的园丁.多年来,我担任过几届学生的班主任.我一直热爱学生思想工作,喜欢和青年交朋友,并全身心地投入到教书育人工作中去,我的主要做法是: 相似文献
15.
岳伶俐 《雅安职业技术学院学报》2008,(3)
初为人师我就被学校推举为班主任,一个既没有教育经验,又没有班主任工作实践的人,怎么能当好一个班主任呢？况且,班主任作为班级工作的组织者和引领者,是班级管理工作的灵魂。而班级又是一个由千差万别的个体组成的,班级管理实际是对人的管理,管理水平的高低,对学生能否健康全面的发展,对能否完成教育教学的各项任务都将起到重要的作用。作为一名刚跨人工作岗位的年轻教师来讲,就年龄而言仅比初中学生大几岁而已, 相似文献
16.
王承祥 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):83-84
我现在是名山县建山乡初级中学的一名教师,1979年入党。从入党的那天起,我就向人民承诺:“一辈子活着就要服务于人民,否则就不配当这个党员。”我只有一个愿望,如果我死后,认识我的人觉得我是一个好人,我就没有什么遗憾了。我1980年退伍后,开始从事教学工作,工作的服务对象是学生。我至今27年如一日用自己的行动履行了自己的承诺,把关心学生、爱护学生始终如一寓于教育教学中,27年间就为把一个爱奉献给学生。一、“爱”首先就要从关爱学生的生命安全做起若是生命部不存在哪能谈什么对学生的爱。故爱学生首先得从关爱学生的生命安全做起。建… 相似文献
17.
刘在松 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(16):32-33
班级管理是学校管理中至关重要的一环,但由于班主任在工作中陷入了班级工作“艺术”的误区,将学生当作假想敌,不利于学生的成长。为此,需要班主任转变观念,在坚持“严、爱、细”的管理原则时,应该始终贯穿一个——“真”字,对学生投入真感情,真诚对待学生,真心关爱学生,用情感赢得情感,以品德影响品德。 相似文献
18.
廖四华 《雅安职业技术学院学报》2006,(2)
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。一、加强情感倾注别林斯基说:“爱是教育的工具和媒介,对孩子的信任是教育成功的保障。”的确,师爱像滴滴甘露,能使枯萎了的心灵苏醒;师爱像和煦春风,使冰冻了的感情消融。在师爱的倾注下,学生的学习积极性、主动性自然而然会被高度调动起来,从而使教育者把对学生的教育转化为学生的自觉需要。师爱,不仅能使师生情感得到融合,而且更是教… 相似文献
19.
廖四华 《雅安职业技术学院学报》2007,21(1):77-77
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。一、加强情感倾注别林斯基说:“爱是教育的工具和媒介,对孩子的信任是教育成功的保障。”的确,师爱像滴滴甘露,即使枯萎了的心灵也能苏醒;师爱像融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。在师爱的倾注下,学生的学习积极性、主动性自然而然会被高度调动起来,从而使教育者把对学生的教育转化为学生的自觉需要。师爱,不仅能使师生情感得到融合,… 相似文献
20.
祁华琳 《玉溪师范学院学报》1996,(5)
班主任是一个班的组织者、领导者和教育者,是校长和教导主任进行教育教学工作的有力助手.班主任日常工作事项繁多,每天除上课外,还要关心学生的思想、学习、生活、健康和劳动等等.但究竟核心任务是什么呢?这是班主任必须明确的问题.我认为,德育是班主任工作的核心内容,它象一条红线贯穿在班主任的各项工作中,离开这一指导思想,工作就失掉了重心.为此,我以班主任工作的核心——德育,谈一点粗浅的看法. 相似文献