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"小小屏幕,包容万千",在当今时代的教育环境和社会环境中,影视文化已经对人们的全面发展产生了很大的影响,与其他教育媒体相比,影视更具有生动逼真,直观可感,给人印象深刻的特点及教育功能。影视教学是语文教学的延伸,它具有极强的感染力,影视所提供的形象逼真的现实景象,让学生在感知美、欣赏画面的过程中不断提高自身的审美能力、想象能力、说话能力等。笔者认为,利用影视资源进行说话教学可以从以下几个方面着手: 相似文献
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杨瑞 《语数外学习(高中版)》2014,(1):34
正影视文化是文化的重要组成部分,也是语文教学的有益补充。当前,影视文化随着网络、电视、电影等传媒技术的迅猛发展,已经融入到我们的生活当中。高中生,正处于容易接受新事物,爱上网、爱看影视的阶段,作为教师,应该将影视文化这一重要的教育教学资源融合到高中语文教学中来,充分发挥影视文化的独特优势,让语文教学与影视文化相得益彰。 相似文献
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范利群 《中小学作文教学(小学版)》2009,(4)
影视以生动直观、声情并茂的形式吸引了无数观众,对人们的生活产生了广泛而深远的影响,也在一定程度上影响了语文课堂教学。作为语文教师,我们应该充分认识影视文化的积极作用,积极开发、利用优秀的影视文化资源,使影视为语文教学所用,对学生的语文学习、品德培养及情感熏陶起到积极的作用。 相似文献
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影视以生动直观、声情并茂的形式吸引了无数观众,对人们的生活产生了广泛而深远的影响,也在一定程度上影响了语文课堂教学.作为语文教师,我们应该充分认识影视文化的积极作用,积极开发、利用优秀的影视文化资源,使影视为语文教学所用,对学生的语文学习、品德培养及情感熏陶起到积极的作用. 相似文献
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本文从中职语文教学的现状出发，探讨一种更为感性的教学形式，即影视欣赏在语文拓展课堂中的实践教学，试图探究更多可行的教学方法。在教学中合理运用各种影视资源，可提高学生的影视鉴赏能力，开阔学生的文化视野，培养学生关注人文、心存审美的情感态度。 相似文献
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语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动．增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。在信息技术和通讯技术环境下,影视作为视觉媒体,追求直观形象,具有感性色彩,可以为学生理解抽象的内容提供感性的视听觉体验。它的思维方式形象、浅显．主、客体沟通距离近,有助于学生成为教学主体,自主完成意义建构．培养发散性思维,达成三维教学目标。 相似文献
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顾可雅 《教学月刊(小学版)》2012,(6):20-22
现代社会,影视文化对中小学生的影响日益明显,彰显影视文化的积极影响,减少其负面影响已成为学校教育的重要领域。有效干预下的学生影视文化可以成为十分优质的语文课程资源。近年来,笔者一直致力于研究影视资源在语文教学中的运用策略,乐在其中,受益匪浅。对策一:明确目标,形成序列 相似文献
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影视作为社会范围内共享的教育资源,对人们的世界观、价值观、人生观有着潜移默化的影响。影视对成长中的青少年而言,更是其现代生活中不可或缺的一部分。影视资料直观、形象,教学中声、光、形、色融为一体,适合儿童天真、活泼、好奇、爱动的心理特征,对儿童性格、爱好、理想、志趣的形成,对儿童的健康发育和成长具有重要作用。实践证明,安排学生观看精美、优秀的影片,可丰富学生知识,陶冶情操,发展与完善自我,弥补课堂教学和书本知识的不足,是课堂教学的有益补充,对促进学生素质的提高具有十分重要的意义。尤其是在语文课堂教学中运用优秀影片辅助教学,其教学效果更是事半功倍,对于发展学生的个性,提高学生的语文素质和审美能力都起到举足轻重的作用。在语文教学中,作者尝试利用影视文化辅助教学,取得良好成效。 相似文献
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哈工大影视文化活动,多次受到省、市文化部门,电影公司的表彰,在市场经济条件下,如何发挥影视教育功能,使之与教学、科研、科普及思想政治教育活动结合得更广泛、更深入,开拓新形势下哈工大影视文化活动新思路,进行了探索和实践。 相似文献
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一、多媒体技术的特点
1．教学内容由间接抽象走向直观形象多媒体教学方式是一种现代化的教学手段，是以数字技术为基础，将通信技术和计算机技术融为一体，能交互处理、存贮，传递文字、图形、影视图像、动画和声音等多种媒体信息的一种综合信息处理技术。将这种技术运用到语文教学中，可以使教学内容由间接抽象变得直接形象。例如，语文教材中有相当一部分诗作与抒情散文等，仅依靠传统的教学手段往往难以充分表达文章的意境、色彩、声音等。借助多媒体课件，就可化抽象为具体，变理性为感性，学生通过视听等直观方式可以形象地把握教学内容，有效地弥补传统教学的一些不足。教师对—些以往要通过大量语言文字分析归纳，而被视为教学难点的内容，也可以用感性的方式展示在学生面前。 相似文献
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语文教学引进影视资源,是推动新课程改革的重要手段。在信息化时代,影视作为一种具有魅力的综合艺术影响着广大中学生。开发和利用影视资源,使语文教学增添活力,是使语文教学走出困境的一个有效途径。本文意在通过实践论证利用影视资源对语文教学的作用,试图探索运用影视资源辅助语文教学的有效方法,使语文教学更省时省力。 相似文献
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张浇娇 《教学月刊(小学版)》2003,(2):17-18
小学语文是基础性、情感性的学科。语言文字在记载知识的同时 ,还可以刻画形象、表达情感、传递观点态度。形象是具体的 ,可以感知的 ,情感是感性的 ,可以感知的 ,观点态度也是可以感知的 ,理解它们需要的是丰富的感性。汉语言文字的这种丰富性、形象性、灵活性、模糊性等特点呼唤语文教学的感性化。但是 ,我们看到小学语文教学大多是围绕着词语、句子、段落等兜圈子 ,把语文切割成诸多知识点 ,甚至以这些为教学目标 ,把很多体味、感悟的东西变成理性的分析和讲解 ,在语言文字和学生之间铺设道道迷津。比照我国古代的语文教学 ,教师“启发”… 相似文献
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多媒体教学比传统的教学有着明显的优势,尤其是历史教学,有了多媒体教室,许多历史影视资料就可以运用到课堂上,改变过去枯燥的历史课堂。看过许多论述历史影视教学的论文,深知历史影视教学法的优越性是传统教学法所无法比拟的,形象、直观、生动的影视资料能让学生更感性地认识历史,激发学生学习历史的兴趣。历史影视资料被引进历史课堂之后,尤其是近年来的“影视史学”的发展,基本上改变了传统的历史教学模式。可是,在很多普通高中,由于受各种条件的限制,历史影视教学法的推广有一定的难度。 相似文献
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伴随当前文化思潮的不断涌动,初中语文的教学受到社会的广泛关注。在语文课程的改革中,如何对语文课程资源进行很好的开发和利用是一个非常重要的话题。本文通过探讨初中语文教学中影视的运用和效果来分析影视文化在语文教学中的作用,从而为初中语文的教学提供有效参考。 相似文献
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董秀红 《新课程导学(上)》2014,(18)
正影视资源有很大魅力,无时无刻不在吸引着少年儿童。语文教学中融入影视资源,大大地丰富了教学内容,还可以将学生的素养提高上来。传统的小学语文教学大多以文字信息为主,在学生的眼里文字是枯燥乏味的,这种教学方式缺乏形象直观的展示。随着时代的发展,小学语文教学也进行了不断的改进,尤其在语文教学中引进影视资源,给语文课堂带来了很多动力和活力,小学语文教学的效果也与日俱增。一、整合影视资源,激发学生的学习兴趣 相似文献
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杨远林 《中国科教创新导刊》2009,(27):106-106
针对当下的语文教学中存在学生不喜欢读名著,反而喜欢影视剧的现象,联系当前影视文化占据强势地位的现状,深入地思考语文教学与影视文化之间的关系,探究出应该以对影视文化的善加利用来推动语文教学发展的对策,倡导语文教师在其中发挥＂选＂与＂导＂的重要作用。以初中语文鲁教版为例,分别从主题单元、具体课文、阅读教学、写作教学、德育渗透等几个方面来举例分析,力争摸索出让影视文化成为语文教学的第二教材,以期发挥影视文化应有的作用,倡导语文教学应该＂兼容并包＂,为我所用的实用主义原则。 相似文献