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戈壁 《中国职业技术教育》2005,(30):13-13
本刊讯(记者戈壁):2005年9月26日,教育部在京召开了全国中职学校"文明风采"竞赛总结表彰会,历时半年的竞赛活动圆满结束. 教育部副部长吴启迪向获奖学生、教师和学校代表颁奖后讲了话.她从活动主题、活动内容、活动形式三方面肯定了全国中等职业学校"文明风采"竞赛.她指出,此项活动以"弘扬民族精神、树立职业理想"为主题,抓住了中等职业学校学生德育的核心问题,是贯彻<中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>的具体体现. 相似文献
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孟祥坤 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(2):17-18
全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动至今已连续举办了十届,成为中等职业学校德育的一项常规工作,已形成了自己的特点。“文明风采”竞赛活动对中等职业学校的德育实践具有促进作用。要加强德育实践,展示学生文明风采,就要始终坚持立德树人这一根本任务,高度重视德育实践活动的开展,坚持“以生为本”,建立一支高水平德育实践指导教师队伍。 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(9):29-29
为进一步加强中等职业学校德育工作，2004年、2005年，我司连续两年组织了以“弘扬民族精神、树立职业理想”为主题的全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动。竞赛活动展示了中职学生的文明风采，对丰富学校德育实践活动，增强德育工作的时代感，提高针对性和实效性，起到了积极的推动作用，取得了很好的成效。 相似文献
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《基础教育改革动态》2010,(3):25-25
2009年12月24日,以“弘扬民族精神,树立职业理想”为主题的第六届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动颁奖会在京举行。教育部副部长鲁昕出席会议并为获奖代表颁奖。 相似文献
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大漠 《中国职业技术教育》2004,(18):40-41
本刊讯(记者 大漠):为贯彻落实<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>的精神,进一步加强中等职业学校德育工作,推动德育实践活动的广泛开展,增强德育时代感,提高针对性和实效性,教育部职成教司决定组织全国中等职业学校开展以"弘扬民族精神、树立职业理想"为主题的"文明风采"竞赛活动.2004年5月20日发出的<关于组织全国中等职业学校开展"文明风采"竞赛活动的通知>(教职成司函[2004]21号)就竞赛有关事项作了说明: 相似文献
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吴启迪 《中国职业技术教育》2007,(36):5-6
为贯彻落实中央8号文件精神和《中等职业学校德育大纲》的要求，从2004年起，我们连续四年组织了以“弘扬民族精神，树立职业理想”为主题的全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动。今年是第四届，参赛学生人数达到了14000多人，取得了圆满成功，值得庆贺。 相似文献
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正本刊讯8月25日至27日,由自治区教育厅举办的全区职业教育管理干部培训班在南宁开班,来自全区各市教育局、高等职业院校、中等职业学校负责人和职业院校师资培训基地代表共300人参加了培训。培训班邀请到了教育部职业教育与成人教育司葛道凯司长、江苏无锡机电高等职业学校王稼伟校长、江苏常州工程职业技术学院颜惠庚校长、自治区发改委唐爱斌处长作专题讲座,培训内容涉及全国职业教育工作会议精神、"十三五"时期广西经济社会发展的若干思考、现代职业学校改革发展与学生创新 相似文献
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正近年来,滨州市在职业学校广泛开展由教育部、中央文明办、团中央、中华职业教育社联合主办的全国中等职业学校"文明风采"竞赛活动,滨州市10所中等职业学校全部参加比赛,取得了骄人的成绩。继2012年全国第九届中等职业学校"文明风采"竞赛活动滨州市教育局荣获"文明风采"大赛的最高奖项——特殊贡献奖,其经验在全省推介之后,2013年全国第十届中等职业学校"文明风采"竞赛活动,再创佳绩,省赛又荣获一等奖110个,二等奖210个、三 相似文献
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德育课是中等职业学校落实"育人为本、德育为先"的主渠道.随着中等职业学校德育课第三轮课程改革的启动,德育教学又将提升到一个新的层面上.笔者根据教学经验,通过一节法律课来谈谈对中等职业学校德育教学改革的几点看法. 相似文献
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张现 《中国职业技术教育》2007,(36):6-8
全国中等职业学校第四届"文明风采"竞赛活动颁奖大会于12月4日在北京举行。此项活动自2004年开始,至今已举办了四届,在全国职教界有很大影响,受到广大师生们的欢迎和好评。 相似文献
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第七届全国中等职业学校"文明风采"竞赛活动颁奖会于2010年12月9日在南京人民大会堂隆重召开。国家教育咨询委员会委员、教育部原副部长王湛等同志出席了颁奖会并为获奖代表颁奖。山东省教育厅职成处调研员朱传纲和山东省职成教研究所副所长于龙斌带领我省30余名代表 相似文献
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中等职业学校会计监督体系构建对策 总被引：1，自引：0，他引：1
目前中等职业学校会计监督存在基础薄弱、监督职能未充分发挥、监督人员素质偏低等问题,应切实加强会计基础工作,提高会计工作的规范化水平,同时从改变学校会计人员的"身份"入手,营造会计独立的格局,提高学校负责人的会计法律意识,并建立健全会计人员继续教育检查和考核制度,通过各种途径提高会计人员的法律意识和职业道德水平. 相似文献
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一个民族没有科学技术,一打就垮;没有精神文化,不打自垮。在科学发展观指导下,职业学校应立足职教特点、学生特性、时代特征和专业特色,依托教育科研之力,熔铸校园文化之魂,绽放"七彩德育"之花,打造出自己特色的德育品牌。 相似文献
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中等职业学校的生源,在整个全日制教育体系中相对其它学校的生源来说是一个"弱势"群体,一般都是文化成绩较差的学生。这些学生在学习主动性、行为习惯等方面都存在着一定的缺陷。如何将这些处于"弱势"的学生培养成为社会主义经济建设中的有用人才,有效的中等职业学校德育对帮助这些"弱势"的中职学生树立正确的人生观、建立自信心、改变一贯懒散的学习态度、形成良好的职业习惯和敬业精神,起着关键性作用。 相似文献
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实行德育学分制和构建德育评价新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
德育评价导向不明晰、内容抽象空泛、方法陈旧滞后是目前职业学校存在的带有共性的问题,与新时期弹性学习制度下具有形成性、发展性和人性化的德育评价要求不相适应.因此,中等职业学校必须建立以符合时代要求、满足社会需求、适应职校特点和学生发展规律为主旨、促进学生自我教育、自我管理、自我砥砺的德评价新机制,实行"德育学分制"管理.德育学分指标体系主要由基本学分、奖励学分和附加学分三个模块组成,其评价方法包括"双主体"、"双性"、"双促进"评价."德育学分制"作为一个新的评价方式,尚有不少问题有待解决,在实施过程中要加以研究与探索. 相似文献