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古人云“读书破万：莹，下笔如有神。”读与写是学好语文的关键因素。著名的哲学家培根也说“阅读使人充实；写作与笔记使人精确。”这充分说明“阅读与写作”是学好语文的根本，是学习之母。作文能力如何．是语文教学质量如何最终的试金石、晴雨表。要提高语文教学质量、提高学生的作文能力，就作文学作文．作文教学就成了无源之水。[第一段] 相似文献
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阅读与写作是小学语文教学中的重要环节,是学好语文的关键。因此,引导学生进行阅读与写作,提高他们的学习兴趣,使他们逐步掌握阅读与写作的方法,是提高语文教学质量的必由之路。 相似文献
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江集胜 《语数外学习(高中版)》2013,(12):127
古人云:"读万卷书,行万里路",开拓学生阅读视野,活用阅读信息,能够使学生作文神采飞扬、气象万千。阅读与写作两者是相互关联的,二者可以结合起来。然而,长期以来,一些语文教师往往将两者分离,单单依靠每两周一次的作文练习以望提高学生的作文水平。在阅读课单纯的讲阅读,写作课单纯的讲写作,完全忽视了"课文是一个作文例子"的事实,忽略了学用结合的原则。最终导致阅读流于形式,学生作文变成无水之源。为此,如何从初中语文阅读中汲取写作营养是当前教学亟需解决的问题。本文首先阐述阅读与写作的关系,然后重点探讨如何从初中语文阅读中汲取写作营养成分。 相似文献
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孔维敏 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
阅读与写作密切相连，相辅相成，要学好语文，阅读与作文能力是至关重要的，阅读为作文开路，作文是阅读的延伸。因此，我们完全可以把两者结合起来，同步提高。 相似文献
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李云 《新课程导学(上)》2012,(12)
作文教学是语文教学的重要组成部分.语文教学质量的提高关键就在于学生写作水品的提高.然而教师在作文教学中往往发现不少学生怕写作文,课堂上往往陷入“咬笔杆”、“看窗外”、“抓耳挠腮”的困境.所以,要想大面积提高语文教学质量,提高学生的思想文化素质,除了教好语文基础知识外,更重要的是调动学生的阅读积极性,激发学生的写作热情,培养学生的写作兴趣.如何使作文教学既有效果又有效率,一向是语文教学中的一个重要课题. 相似文献
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张建 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):82
《语文课程标准》明确指出:"写作能力是语文素养的综合表现。"因此,发展学生的写作能力,不能就写作论写作,而应是既立足于大语文教育观,培养语文素养,又要遵循写作教学的规律,使语文素养的培养和写作能力的发展相辅相成,相得益彰。一、从小抓起,不断积累训练要提高学生的作文能力,阅读是至关重要的,只有阅读能力提高了,作文能力的提高才会有保证。要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能,提高写作能力。俗 相似文献
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克服学生写作中的厌恶、恐惧心理是提高作文教学质量的关键。语文教师要分析原因,教给方法,提高能力,使学生既知道"写什么",还知道"怎样写",不断提高作文水平。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(10)
<正>语文,作为一门语言类学科,是教学中最基本的学科,学好语文是学生与他人友好沟通的关键,对培养学生思维能力和语言表达能力具有促进作用。阅读,在学生写作技能的培养方面占有重要地位。"微作文",主要是指短小精悍的作文。"微作文"教学是一种新颖的作文教学模式,不仅可以激发学生学习兴趣,调动学生参与语文学习活动的积极性,还可以丰富学生语文知识,提高学生写作能力。基于此,小学语文教师应采用科学有效的教学手段,巧妙地将微作文与阅读课堂相融合,不断提高学生语言应用能力与社会实践 相似文献
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语文教学中,阅读教学与作文教学是密不可分的。阅读是学生写作的重要源泉,搞作文教学离不开阅读。写作是阅读的具体体现,是阅读的外化形式。它们是语文教学的双翼、两只奇葩,缺一不可。我们要重视阅读与写作的有机结合,将"阅读"长期植根于"写作"的沃土中,使学生更好地从"阅读"中学"写作"以利于其写作水平的不断提高。 相似文献
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郝明山 《中国小学语文教学论坛》1993,(6)
如今,初中阶段写作能力的培养,在整个语文教学中越来越占据着重要的位置。但由于统编教材偏重于课文阅读和基础知识编排的导向,不少地方对写作教学疲于应付,施教者似乎无暇顾及写作教学质量,而学生对提高作文水平更是无可奈何。改变这种写作教学薄弱的现状,提高写作教学水平,是提高整个语文教学质量的重要环节。为此,强化初中写作教学实在是很有必要的了。强化写作教学,首先表现为“量”的强化。写作能力作为包含各种因素、各种技能的复杂的智力型综合能力,不经过长期的砥砺,不经过一定的量的积累,就不会形成质的转变。在初中阶段强化写作教学的“量”的意义,就在于能够保证作文指导、作文训练、作文批改与讲 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(36)
<正>处在基础教育阶段的语文老师和学生,都被作文教学活动困扰着,学生怕写,老师怕改。这一直阻碍着作文教学的发展,制约着学生作文能力的提高。笔者从事初中语文教学多年,深深感到,语文教学,厘清阅读与写作的关系,指导学生多读、精读,以多读带动多写,以熟读带动熟写,不失为一条通向学生学好文本、写好作文的成功之路。自古以来,"读"和"写"就密不可分。尤其是语文学科的阅读教学和写作教学,学生的读书和作文,是一项 相似文献
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叶圣陶先生说得好:"阅读是吸收,写作是倾吐。"这就明确地告诉我们,阅读是作文的基础,阅读好像蜜蜂采花,作文好像蜜蜂酿蜜。读和写是相辅相成的,智慧地把握两者结合的策略,学生的作文能力才会逐渐提高。在"读"与"写"的相互作用下充分调动学生的积极性、主动性、创造性,提高课堂教学质量,开阔视野,加厚加宽学生的人文底蕴,通过读写结合提高学生语文整体素养,特别是读与写的能力,为学生终身学习打下一定良好基础。教材上的课文多是典范之作,不乏名家名篇,它们更适合于该年龄段学生。所以,作文的起步教学一定得依托课文 相似文献
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长期以来,作文教学是语文教学中的一个大难题,特别是职业学校的作文教学,更让教师们头疼。该如何进行作文教学,才能更有效地提高学生的写作兴趣、让学生能自觉地拿起笔来写作呢?关键是从学生实际出发,扩大学生阅读的知识面,使阅读与写作一体化,注意抓好写作的几个关键环节,使学生的作文水平得以逐步提高。 相似文献
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<正>作文一直是困扰语文教师的老大难问题,特别一些基础较差的学生,更让老师头痛。高考中作文占60分,被称为语文的"半壁江山",几乎所有教师和考生都十分重视作文。学生写作水平不高,将直接影响语文教学质量,要想提高语文教学质量,就必须在写作方面进行重点攻关,只有攻克这一难关,才能激发学生写作兴趣,提高学生写作水平。一直以来,我都在思考、追问:作文是什么?最后才知道作文是人真实感情的抒发,是人对生活的感悟和对社会现象的 相似文献
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刘玉琴 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0029-0029
讲评课是语文教学的重要组成部分,起着查漏补 缺,提升教学质量的作用。写作是语文学科主要的教学内容,教学的实施需要教师对学生们的作文进行讲评,发现、指出学 生的作文不足之处,给予有针对性的点拨,使学生弥补写作不 足,提高写作质量。在本文中,笔者将结合教学经验,从学生写 作、选好问题作文和实施面批这三方面入手,就如何有效实施 高中语文作文讲评课,提高写作教学质量进行详细说明。 相似文献