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随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的建立与发展。当代中学生的思想观念发生了深刻的变化。他们思想活跃、自主意识增强。参与意识提高。不仅注重书本知识的吸收掌握，而且，特别关注社会问题，善于探讨现实问题。他们已不再是“你讲我听”、“你说我通”的一代。为此。作为中学政治教师必须适应这一形势的需要．在思想政治课教学中实行全方位转变，由于封闭式教学向开放式教学转变。由死板式教学向民主实践式过渡． 相似文献
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<正>随着时代的发展,当代中学生的思想观念发生深刻变化。他们思维活跃,自主意识增强,参与意识提高,不仅注重书本知识的吸收掌握,而且特别关注社会焦点,善于探讨现实问题。他们已不再是"你讲我听"、"你说我通"的一代。为此,作为思 相似文献
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《楚雄师范学院学报》1997,(4)
从计划经济向社会主义市场经济体制转变,是一场深刻的社会变革,社会主义市场经济体制的建立,不仅使社会经济发生根本转变,而且也必将引发社会其它领域的深刻变革.师专学生的成长正处在这种变革的激荡之中,由于社会、学校和家庭对他们的要求和自身身心发展的矛盾运动,使他们思想观念发生了更剧烈、更复杂的发展变化,这种变化给当前学校的思想教育工作提出了严峻的挑战.如何做好师专学生的思想政治教 相似文献
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龚兰萍 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(12):49-51
上好新形势下思想政治课,不仅需要深入研究学生思想活动的新情况和新特点,而且需要深入研究学生心理活动的规律和特点。日益开放的社会,给学生的心理发展和思想观念带来重大影响。他们的思想观念和思维方式由静态、狭隘、封闭逐步转向动态、系统、开放,眼界变得更加宽广,思维变得更加活跃。面对这种变化了的新形势、新情况,那种凭感性经验支配的经验型思想政治课教育方法,必须向符合学生思想活动发展规律的科学型教育方法转变。运用心理学知识研究学生心理活动的规律和特点,对于增强思想政治课的针对性和实效性,加强政治课的感染力,具有十分重要的意义。 相似文献
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黄雷田 《福建教育学院学报》2003,(2):70-71
现代中学生思想活跃,自主意识强,眼界开阔,他们渴望表现自己.在新课程改革中,政治科开放的试题呼唤开放的教学模式.增强学生的主体参与意识,是优化思想政治课育人功能,提高思想政治课教学实效的重要途径.因此,我尝试了一种新的教学方法:学生自主学习竞赛教学法. 相似文献
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杨青茂 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
新课改理念下的思想政治课教学强调,必须充分调动学生的积极性,使其能够主动地参与教学过程。这就要求教师以全新的眼光看待变化了的教学环境、教学对象,以鲜活的教法指导学生学习,让他们从思想政治课死记硬背的困境中解脱出来,由应试教育向素质教育转变。下面就政治课教学中学生自主能力的培养,笔者谈几点粗浅的认识。 相似文献
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随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善,人们的思想观念、行为方式、价值取向也相应发生了重大变化,出现了各种新问题、新矛盾.思想政治课如何适应形势的变化,是摆在师范院校思想政治课教师面前的一个现实问题.本文从内容上对如何改革思想政治课课堂教学作了探讨. 相似文献
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高中政治教学中学生主体意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
要培养和唤起学生的主体意识,发挥学生的主体作用,广大教师就必须在思想政治课教学中改变传统的"我教你学""我讲你听"的陈旧模式,大胆实践创新,努力探索政治课教学的新模式、新方法,以进一步推进政治课教学改革的不断深化和发展。 相似文献
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思想政治学科具有鲜明的时代性、教育性和实践性,在日常思想政治课的教学中,仅仅依靠每周两节的课堂教学已经远远不能适应政治学科教学的要求。为了贯彻新课程"一切为了每一位学生的发展"这个核心理念与宗旨,引导学生把眼光投向社会和生活,激发学生对社会生活的关注度和社会责任感,同时,培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力,进而形成正确的情感、态度和价值观,我尝试在高中阶段思想政治课的常规教学活动之外增设了"政治剪报"这一活动环节。以下是我的实践经验。 相似文献
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谈如何在思想政治课教学中培养学生的自主学习能力 总被引：1，自引：0，他引：1
崔玉英 《牡丹江教育学院学报》2005,(2):73
陶行知先生早在上世纪40年代就说过:"人人都说小孩小,谁知人小心不小,你小看小孩子,便比小孩还要小."其实,当代中学生的思想观念是与时俱进的,他们思维活跃,自主意识强,不仅注重书本知识的掌握,而且更加关注社会问题.因此,那种封闭式、死板说教式、说文解字式的教学方式必然会使学生产生逆反心理,从而降低教学效果,使施教者和受教者都会感到索然无味,从而使思想政治课的教学魅力锐减.笔者认为,要想在课堂学习活动中培养学生的自主性,就必须从培养学生自主学习的能力入手,落实学生的主体地位. 相似文献
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传统的思想政治课教学严重桎梏了学生的思想,降低教学效果,使教师和学生都感到索然无味。为了适应中学教育改革的需要,作者于此探讨了中学思想政治课教学中怎样培养学生的参与意识的几种方法。 相似文献
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潘伟山 《福建教育学院学报》2003,(5):71
传统思想政治课作业侧重于学生对知识的掌握和巩固,忽视了学生对政治理论问题的理解和探索,束缚了学生的政治视野和辩证思维,不利于学生提高创新能力和社会实践能力,具有严重的时代滞后性。为了适应新时期以学生发展为本的课程改革对政治课的素养、能力要求和思想政治课中考开卷考试的需要,发挥思想政治课作业在教学中应有的作用,我们改变传统的做法,提出了以下几种探索和设计。 相似文献
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柴成鱼 《晋城职业技术学院学报》2012,5(2):34-36
高职院校的学生存在一种普遍现象：即学习态度不端正,学习目标不明确,厌学情绪严重。作者对所在市的高职院校学生产生这种现象的原因进行了调查分析,对思想政治课改变学生原有观念、增强学习意识、提高综合素质等积极作用进行了重点阐述,从而强调了思想政治课对于改变高职院校学生思想观念的重要作用。 相似文献
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程桂珍 《安顺师范高等专科学校学报》2004,6(3):37-38
传统的思想政治课教学严重桎梏了学生的思想,降低教学效果,使教师和学生都感到索然无味.为了适应中学教育改革的需要,作者于此探讨了中学思想政治课教学中怎样培养学生的参与意识的几种方法. 相似文献
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随着改革、开放形势的深入发展和视听手段的现代化,学生从各种渠道获得的社会信息,对他们的思想观念和心理都产生了深刻的影响。他们的参与意识、创造精神及自主精神都明显增强。在学校里,他们都希望能参与管理,得到锻炼。因而,根据“三个面向”要求,充分发挥这种主动精神,放手让更多的学生参与班级工作,是非常必要的。 相似文献
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陈阿良 《福建教育学院学报》2005,(5):27-27
初中思想政治课如何适应青少年学生身心发展的特点，适应社会生活的新变化，适应基础教育课程改革的要求，有效培育思想政治课的竞争力，这是当前教学改革亟待解决的问题。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(16)
<正>社会参与重在处理好自我与社会的关系,体现现代公民的社会责任感。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出了"建立社会参与机制"的目标,因此在高中思想政治课中强化社会参与教学、提升学生社会参与能力是时代赋予我们的神圣职责。培养学生社会参与能力,必须抓住知识内容、技能、价值观和参与意识四个关键词,主要通过问题导向和行动导向的学习方式,即政治课与综合实践活动的有机结合来实现。学生公共参与 相似文献
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王国仙 《思茅师范高等专科学校学报》2011,(3):84-87
思想政治教育工作是学校工作的重要内容,是培养社会主义革命和建设事业接班人的重要手段。随着社会的发展进步,学生的思想观念、品德意识和活动空间、内容等等发生了深刻变化。思想政治工作理当锐意进取、开拓创新、与时俱进,方能适应形势发展的要求,充分发挥其塑造青年学生灵魂的巨大作用。 相似文献
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传统的思想政治课是以教师的讲授为主的,这种“满堂灌”的教学方式不仅不能使教师从繁重的讲授中解放出来,而且使学生对思想政治课产生厌烦情绪。大多数学生认为思想政治课除了考试一无用处,因此对思想政治课缺乏应有的热情。那么,如何让学生真正参与到教学中去?如何培养学生学习思想政治课的兴趣?我认为必须打破传统的教学 相似文献