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1.
以杭州市两所幼儿园的96名幼儿为被试,考察幼儿对梦的心理属性的理解及其发展状况。结果表明:(1)3岁幼儿已经初步理解了梦的非物质性,并认为梦具有共享性;4岁幼儿能较好地理解梦的非物质性,并初步理解了梦的非共享性;5岁幼儿能较好地理解梦同时具有非物质性和非共享性特点。(2)3～4岁幼儿对梦的非物质性的理解好于对非共享性的理解。 相似文献
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王之波 《思想理论教育导刊》2004,(3):51-53
物质、物质性、实践是三个既有密切联系又有严格区别的范畴,物质是实体,具有本原性和独立性,而物质性、实践则不具有本原性和独立性。物质与实践有着多方面的区别。 相似文献
3.
当前在教育投入的研究视野中,对非物质性投入即软投入关注不够,表现在对＂人力＂投入认识不足以及对人的主体性投入关注不够等方面。非物质性投入包括各教育主体的意识、认知、情感和行为等对教育活动的有影响的投入。在物质性投入既定的条件下,非物质性投入对教育教学质量的提高具有决定性作用,是教育发展的内在依据。 相似文献
4.
山水诗的物质性特征主要是指以客观对象山水的物质属性为依据进行写作,起于山水又终于山水的写作特点。白渔山水诗的物质性特征主要表现在以山水之形写山水之心、从"以我观物"到"以物观我"、从经验性认同到知识性认同和从追求善美到追求真美四个方面。正是这种物质性描写使白渔的诗歌表现出浓郁的科学意识,而这种科学意识提升了读者对山水和人生的理性思考。 相似文献
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6.
赵林林 《北京师范大学学报(社会科学版)》2020,(1):122-132
随着人类社会步入数字化时代,数字劳动成为当今时代的典型劳动形式。马克思在批判异化劳动的基础上阐述了资本与劳动之间的对立关系,对机器体系的发展做了科学预见,从而为在政治经济学批判视域中检视数字化时代的人类劳动奠定了基础。对"受众劳动"和"非物质劳动"的概念史考察,引发了数字劳动有无"物质性"的争论以及是否存在异化和剥削的问题。基于历史唯物主义的立场,马克思科学阐明了物质性劳动的基础地位,同时,在马克思的政治经济学批判语境中,数字劳动者依然遭受着异化及剥削,这种生存境遇要求我们在现实中科学把握资本逻辑,从共享上规范数据所有权,在制度上坚持以人民为中心,从而重构数字化时代的劳动正义原则。 相似文献
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《沙洋师范高等专科学校学报》2021,(3):58-64
湖北荆州籍作家王十月的长篇小说《收脚印的人》有着鲜明的元虚构与魔幻叙事的先锋性,但是此种形式先锋性不是为了凸显叙事的话语游戏,而是为了落实其济世度人的写作旨趣。从物质诗学角度来看,《收脚印的人》以其符号物质性、叙事物质性与事件物质性的文学实践展现了唯物主义的写作立场与现实关怀,以"大虚构"的先锋叙事重新书写"大真实"的历史事件,不仅凸显了王十月一贯所秉持的具有理想主义底色的现实主义文学立场,更彰显了文学实践活动作为人类社会历史进程的重要组成部分,始终以自己的特定方式改变现实、改造世界的艺术魅力。 相似文献
8.
黄世江 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(2):56-58
运动是物质的运动,除具有客观物质性外延在身还包含有多重辩证属性。运动本性是连续性和间断性的统一,运动动因是内在性和外在性的统一;运动态势是绝对性和相对性的统一。 相似文献
9.
王步勇 《中学政治教学参考》2012,(Z1):31-32
在《生活与哲学》教学实践中,我们发现物质性和客观性、普遍性和客观性、同一性和依赖性、能动作用和反作用这四个属性的理解最容易出现错误,有必要加以厘清,帮助学生更好地理解马克思主义哲学。物质性和客观性物质性是什么?物质性就是指客观实在性。列宁说"物质是标志客观实在的哲学范畴。"马克思说: 相似文献
10.
葛跃 《淮南师范学院学报》2015,(2):47-50
艺术符号是德勒兹文学理论关键词之一。通过对艺术符号这一概念的再阐释,既建构了判定好的文学的标准,同时揭示了文学的能动性。好的文学是把物质性符号生成为艺术符号,对艺术符号的解释和理解是迥异于日常经验的。所以,充分理解艺术符号这个概念需要从艺术符号的生成和它潜在的可能性两个方面展开讨论,从而理解,从艺术符号转化为物质性符号,是文学对社会领域的影响与互动的重要机制。 相似文献
11.
“实践本体论”错在哪里 总被引：6，自引：0，他引：6
陶富源 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2001,20(1):1-4
把实践唯物主义研究对象限定在实践范围内 ,是对马克思主义的实践唯物主义的一种曲解。人化自然、人类社会不可能单凭实践创造产生。把实践抬高到本体的地位 ,否定了实践的客观物质性根据 ,必然走向唯心主义。 相似文献
12.
一、语文积累的界说与学理依据“积累”一词,《现代汉语词典》给出的释义是“（事物）逐渐聚集”,当然这里的“事物”可以指物质材料、资金、财富,也可以是知识、经验等。总体上可以分为物质性积累和非物质积累。“语文积累”自然指为提高语文素养要进行的积累,显然属于“非物质性积累”,主要是知识、经验方面的积累。“积”, 相似文献
13.
教育不仅提供物质性的东西,更多的是培养一种人生追求的理念。当代教育被赋予过多物质性的东西,以致教育与人生的关系越来越疏远。只有对当今教育中存在的种种人生困惑及其原因进行透彻的分析,纠正人们对教育与人生关系的理解,才能找到教育中本真的人性关怀。 相似文献
14.
学界普遍认为宪法是一种主观的东西。本文认为当宪法一旦制定出来之后,它就不再是纯主观的东西,而具有了物质性即客观性。 相似文献
15.
文章试从"二维"属性对教育投入进行识读。从要素上,教育投入是"物力"与"人力"的总和;从形态上,教育投入可分为"硬投入"和"软投入";从影响因素上,教育投入是显性与隐性因素共同作用的结果。教育投入的"二维"属性表明它是物质性投入和精神性投入的统一体,两者并不是孤立地在教育活动中发挥作用,只有将它们很好地融合起来,才能真正促进教育事业的发展。这种诠释,在当今全球教育财政普遍紧缩的背景下,对解决我国教育实践中诸多问题具有重要意义。 相似文献
16.
龚晓睿 《湖南科技学院学报》2009,30(10)
英语诗人狄兰·托马斯与俄语诗人奥西普·曼德尔施塔姆在诗歌创作申彰显词语的物质属性,淡化词语的表意功能,抹消词语与客观存在物之间的界限,将词语从抽象化、概念化的语义桎梏中解放出来,力图在语言本体与现实本体之间实现转换.物质性的语言成为二者跨越历史时空、文化时空与诗学时空的汇合点,构成二者诗作中一道引人瞩目的独特风景. 相似文献
17.
李志文 《闽西职业技术学院学报》2003,5(1):91-96
作为客家文化的杰出作品,土楼有其特有的物质性建构序列,就地取材,依山傍水,就势建楼。形式多样,功能齐备,历经千年。土楼的精神性建构序列则展示为两个层面,集萃式的艺术人文之美与历史性的社会人文之美。 相似文献
18.
段雅娴 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2013,(1):59-62
对死者物质性遗存的保护实际上表现为对尸体的保护。本文主要涉及到对社会善良风俗的保存和对死者近亲属精神的抚慰。然而现行法律对于这部分内容存在许多盲点,其中包括尸体被他人的损害如何主张,近亲属之间对尸体安葬或者捐赠的争议以及死者生前对自己将来尸体处分的要求有无借助法律保护的必要等实质性的问题。 相似文献
19.
金银润 《洛阳师范学院学报》2009,28(1):45-47
孟子的"浩然之气"是历来争论颇多的论题。而争论的重点之一就是此气到底是物质性的还是精神性的。除孟子之外的先秦诸家所说之"气",仍然是属于物质性的。而对于孟子的"浩然之气",历来有很多学者分别认为其是物质性的或精神性的。通过分析《孟子》的文本,再结合以上观点,可以发现,不能仅从物质或精神的某一方面来认识孟子的"浩然之气",如果从物质与精神共生的角度来理解,似乎较为合理。 相似文献
20.
张俊杰 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(3):51-55
法从何而来的问题是解决法的本质问题的基础。尽管学术界目前对这一问题的认识趋于一致,但仍有可探讨的空间。笔者以为:一定社会生活条件下的人们的利益或需要和对利益或需要的分配及调和是法的最终动因。法的非根源性因素是人类的思维、意识、思想等精神性因素。法的物质性和思想性根源的不同组合构成世界各国丰富多彩的法律形式。法最初的形式来源是习惯。 相似文献