共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
体育教学与审美教育各自的目的虽迥然不同，但共同的教育属性使其与德育、智育并立为教育的子系统，围绕着培养全面发展的人这一相同的目标转动，因而二处于既对立又统一的辩证关系中。论对立指一致力于增强人的体质，一着重于审美能力的培养；论统一既指体育是审美教育得以实施的重要途径，又指体育教学必 相似文献
2.
董金国 《体育成人教育学刊》1994,(Z2)
体育审美教育与现代人素质培养安徽财贸学院董金国经济改革的深入，以及社会主义市场经济体制的确立，必然对现代人素质的培养提出了新的要求．在这种新形势下，体育审美教育对现代人素质培养的作用不可低估．一、现代人与体育审美教育现代人应具备的素质是健美的身体、充... 相似文献
3.
<正>杂技艺术是中华传统文化宝库中一颗璀璨的明珠，在我国五千年文化历史长河中经久不衰，其发展离不开对美的追求。美是人类在社会实践中逐步形成的一种对客观事物的愉悦感觉，它随着社会文化生活的发展而变化。审美教育是培养人们特别是青少年群体去感受美的不同层面，以及对美具备理解和创新的能力，培养他们积极向善的审美趣味，并按照美的规律去展现美和创造美(1)。审美教育强调培养人慧眼识美、思想鉴美、本质具美的品质。 相似文献
4.
吴捷 《徐州教育学院学报》2007,22(3):7-9
教育是道德的。教师是受过教育的人,受过教育的人应该是有德性的人。德性的追求与实现,不仅是主体自主地对外在规范与规则的遵守,更是个人主动与自由地向善的德性追求,是个人的内在能力与品质的获得。教师拥有了德性,他们的道德需要就是生活本身的需要,他们的道德追求就是审美意义的追求。为此,教师德性的实现既是对自我的关照,也是学生的福祉。 相似文献
5.
《体育科技文献通报》2003,(5)
G802 20032109体育审美教育与审美能力的培养〔刊，中，B〕/艾琴//体育师友一2003(1)一38一39(XH)审美//教育//能力//培养体育美学 相似文献
6.
运用文献资料法和实验法，以主体式教育思想为指导，通过对学生主体地位培养，启发学生的主体性，充分发挥他们的个性、自主性、能动性与创造性，为最终实现提高教学训练的效果及培养学生训练能力进行了有意义的尝试。结果表明：主体式教学思想有利于培养学生的自主意识；主体式教学思想有利于培养学生的训练能力；开放式训练方法和手段通过学生的自主选择其个性特征更明显，针对性更强，作用更显著。 相似文献
7.
CUBA折射出的校园篮球文化对我国大学生体育审美学教育的影响研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以篮球审美与美育关系为立足点,通过对CUBA的校园体育文化内涵和篮球文化校园的美学内涵及篮球审美与大学生审美教育的关系的论述,研究了篮球美学对我国大学生美育教育的影响以及CUBA所折射出的校园体育文化在传播过程中,培养审美感受能力,审美鉴赏能力,审美创造能力和实现完美人格的培养和塑造。 相似文献
8.
人文教育是体育高层次人才培养和发展的基础 总被引：3，自引：0，他引：3
体育高等教育推进人文教育，是社会主义建设贩现实需要以及对我国体育高等教育的总体反思决定，提人类历史发展的必然。人文教育是创新能力的文化底蕴，创新思想的根本保证。人文教育的本质即在唤起个体的自我意识，尊重个体的主体地位，发展个体的主体能力，塑造个体的主体人格，旨在最终实现科学教育和人文教育理必珠统一，为我国培养21世纪体育高层次人才的创新能力。 相似文献
9.
加入WTO后高校体育素质教育 总被引：5，自引：0，他引：5
许方龙 《沈阳体育学院学报》2002,(3):58-59
中国加入ＷＴＯ后 ,中国教育逐步走向国际化 ,对教育所要培养的人才素质要求更高。未来人才应该是符合ＷＴＯ自由、竞争、国际化三特征的人才 ,每个人都要有自身作为主体存在的强烈意识 ,进而确立对自身能力的自为意识 ,养成奋发有为的实践素质 ,在ＷＴＯ自由化经济中实现自我价值。素质教育要使学生学会作人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健身和学会审美 ,为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础 ;素质教育要求我们必须重视人的整体发展 ,要求学生在德、智、体等方面协调发展。高校体育作为学校教育的… 相似文献
10.
体育教学中的美育教育初探 总被引：1，自引：0，他引：1
中学体育教学中的美育教育是培养和塑造全面发展的人必不可少的教育内容。美绝不仅仅是外表和形式的,而是道德纯洁、精神丰富和体魄健康的复合体。美育渗透在体育教学中。现代体育教学中的美育,是培养学生正确的审美意识、审美能力,促使学生爱美、健美、创美,从而获得美的仪表、 相似文献
11.
二元训练理论体能定义的质疑 总被引：4，自引：0，他引：4
徐明俊 《山东体育学院学报》2007,23(1):97-99
运用人体生理学、人体解剖学、运动生物力学原理,结合体育运动的训练特点,研究发现:二元训练理论其体能定义把人体活动时所表现出来的结果当作本质,而忽视了体能本质的真正内涵,即体能是人体运动时身体器官系统综合能力的具体表现。为此笔者提出新的观点,仅供同行参考。 相似文献
12.
13.
运用文献资料法、问卷调查法、实验法、主成分和因子分析及专业逻辑分析法对所设计和筛选的9项体能测试指标,在120名13-15岁男子篮球运动员中进行实验测试,结果表明,专家筛选后的9项测试指标能反映出15-17岁男子篮球运动员体能发展的总体水平,并最终建立了体能测试的单项和综合评价标准。可以在实践训练中作为评价这个群体的体能测试指标,为选材和训练提供理论参考依据。 相似文献
14.
对体育专业教师教学监控能力的调查发现:高校体育专业教师教学的前期计划与准备工作较好,而教学后的调节、控制和课后反省较差,总体教学监控能力偏低;成败归因的各个因素中,努力因素对高校体育专业教师教学监控能力的影响较为显著;自我知觉的各个因素对高校体育专业教师教学监控能力均有非常显著的影响。 相似文献
15.
用信度、效度良好的身体自我描述问卷对杭州市职高学生进行测试，研究结果表明：杭州市职高学生性别、年级与学科对其身体自我描述的影响没有显著差异；对身体自我描述总体影响较大的因子是运动能力、外表、健康；对整体身体状况贡献大小依次是运动能力因子、外表因子、健康因子；对运动能力贡献大小依次是协调、灵活、力量、耐力；职高学生在力量和耐力素质方面较差。 相似文献
16.
运用马克思主义认识论理论及有关学科知识,对人的自我健身实现机制--健身意图、健身能力和健身精神进行初步的分析,以期为学校和社会体育工作者进一步认识和研究实现自我健身的过程提供参考. 相似文献
17.
对部分农村中学教师健身锻炼情况的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
农村中学教师对健身锻炼的意义有较明确的认识, 但由于受主、客观因素的影响,参加健身锻炼的人数及时间都不很理想, 健身锻炼的项目也有局限性, 为了推动全民健身运动的开展, 必须加大宣传和投入的力度, 以保证全民健身运动目标的实现。 相似文献
18.
从高校体育专业术科课程的教学方法和教学模式出发,通过运用文献资料法和逻辑推理法对我国高校体育专业术科课程的实施现状、开放式教学模式的特点以及开放式教学模式在高校体育专业术科课程的构建与实施路径进行了阐述与分析。发现高校体育专业术科课程教学的实现途径与学生存在矛盾等问题,对于培养高质量的体育专业学生还有较大的差距。因此,提出开放式教学模式在高校体育专业术科课程中实施,旨在更好地培养体育专业学生的创新能力和自主学习能力,进而提高学生的术科水平。通过把握对开放式教学模式的构建和实现途径来实现体育专业术科课程更好的发展。 相似文献
19.
试论体育管理专业学生的培养目标 总被引：4，自引：0，他引：4
根据素质教育的要求和社会对体育管理专业人才的需要，在论述体育管理专业人才素质教育结构层次的基础上。研究了体育管理专业人才的目标特征和实施途径。 相似文献
20.
论学校体育中学生的体育权利 总被引：5，自引：1，他引：4
从我国宪法和法律法规出发,参考相关国际公约,结合学校体育的实际,分析了学校体 育中学生体育权利的享有依据、实现方式及救济方法,为切实推进学校体育中的素质教育和依 法治教、依法治体提出了建议。 相似文献