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作业是课堂学习的延续,对巩固学生英语知识,提升学生英语学习能力具有十分重要的意义。思维导图的应用思路对小学英语作业设计提供了新的思路和方案,在具体实施过程中教师要从词汇、阅读、习作、口语、拓展等不同作业入手,结合思维导图的教学内容进行必要设计,提升作业质量和学生参与习作的积极性。 相似文献
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研究性学习是一种新的教学方法,是学生继续独立学习、独立处理问题的生活能力的重要保证,是以学生发展为本的价值追求。在计算机课程的教学中,如何应用研究性教学一直是我思考和努力实践的问题。本文以《VB》课程中的一次综合实例为例,分析了研究性学习的目标设计、过程设计以及评价设计等问题。 相似文献
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传统观念下的初中物理课堂教学过于强调知识的传授与学生的学习结果,而忽视学生的学习过程和学生能力的培养,新课程对教学设计提出新的要求,强调学生是课堂的主人,教师是教学的组织者和引导者,教师的教学设计要充分调动学生的学习积极性,促使学生自主学习,变被动学习为主动学习。 相似文献
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汽车设计课程具有理论知识较专业、实践性强、对学生的综合能力要求高等特点,单一、传统的考核方式难以对学生的学习效果进行全方位评价。因此,需要在传统考核基础上增加新的考核内容,并形成新的考核评价方式。文章通过融合多媒体与信息技术的方式,对汽车设计课程考核方式进行探索,加大过程性考核和设计能力考核比重,并重新分配学生成绩比重,使学生成绩构成多元化,让学生不仅对理论知识掌握得更加牢固,也能更好地提升综合设计能力。实践表明,融合多媒体与信息技术的课程考核方式能督促学生课前、课后对汽车设计知识的学习,延伸了课堂学习的时间和空间,激发了学生的学习兴趣,起到了良好的效果。 相似文献
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本课是应用网络技术进行课程改革的一种尝试。使高三学生通过本网络课的学习 ,增强对考试变化的适应能力和知识综合应用能力。1 教学目标本课以厨房环境为情境 ,让学生在网络环境下围绕厨房与化学主题 ,进行网上浏览 ,深入了解在一些生活常识背后所蕴含的化学知识。激发学生关注生活、关心社会的情感 ,使学生感受到生活处处有化学。通过本课学习使学生对有关的化学知识进行横向检索 ,知识重组 ,形成新的知识网络 ,提高应用化学知识解决生活中的实际问题的能力和知识的综合应用能力和创新实践能力。2 教学模式网络环境下学生自主学习模式创… 相似文献
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设计型学习可以有效促进学生设计能力的提高,这与影视剧本创作实践课的教学目标是一致的。在对设计型学习的两种实施模型进行分析的基础之上,结合影视剧本创作课程的特点,笔者提出设计型学习在影视剧本创作实践教学中的应用过程模型,并在教学中进行了实践验证。实践结果表明,设计型学习能够有效提高学生解决实际问题的能力,提高影视剧本创作课程的教学效果。 相似文献
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李玉霞 《中国教育技术装备》2012,(29):13-15
北京师范大学杨开城教授认为学习动力是一种系统,并提出CASPER-POP-CRC学习动力设计模型,作为设计学习动力的思考工具。在该理论指导下,将学习动力设计模型应用到信息技术课程教学设计中,增强学习动力设计的操作性,以期有效激发学生学习动机,培养学生关键能力,从而优化信息技术课程学习效果。 相似文献
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本文从初中英语多元化作业设计的应用原则及策略运用进行探析,旨在阐述多元化设计有助于提高学生的语言知识转化运用能力,提高学生的综合语言运用能力。多元化作业设计是对课程学习资源的拓展和延伸,激活学生语言学习认知思维和语言感知。多元化作业设计能够让学生在温故知新的过程中,增强认知感悟和深化理解,提高其探究问题能力。 相似文献
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高职管理学课程课内实训环节的设计与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
曹伟明 《江苏广播电视大学学报》2009,20(5):69-71
培养高职学生的实践能力是我国高职院校管理类课程教学改革的重要课题。课内实训教学为管理学课程开拓了一个新的教学模式,它是在授课过程中进行实践环节的训练,具有针对性较强、操作简单、利用的资源较少、比较容易实施和容易复制等特点。通过课内实训环节的设计与实施,有利于培养学生学习的能力,思辨的能力,陈述、调研、分析、辩论、组织和创新的能力,提高学生对所学知识的理解和应用,达到学以致用的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
数学作业是对学生进行学习评价的一种主要手段。《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确指出:学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。这就不得不引起每一位小学数学老师对自己数学作业设计的反思。在设计数学作业的时候是不是还是老观念——数学作业就是课堂教学遗留下来的附属品。是不是尝试在新课程标准的指导下对自己的数学作业的设计进行更新。如果您已经考虑到了要更新,那么更新的方向是什么?是更加巧妙地服务于学生的数学学习,还是给原来的数学作业设计穿上一件新的外衣,内容不变呢?小学数学作业的设计要遵循"不仅仅要提高学生的基本数学能力,还要培养学生的数学思维,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力"这个原则来巧妙地设计数学作业。同时转变对数学评价的认识。 相似文献
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设计是创新的起点,创新是设计的灵魂。在跨学科项目中关注培养学生的设计能力,是指导学生深度学习的有效措施。设计能力包含发现明确问题能力、创新性方案构思能力以及符合技术规范的图样表达能力。对学生跨学科设计能力的评价可从评价目标、评价内容、评价关键要素等方面研制评价工具,并在课堂教学中实施。三个课堂实例分析证明,研制的设计能力评价工具能有效促进学生深度学习和能力生成。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
高中课后作业是学生提高自主学习的主要途径之一,对学生学习数学、提高学生解决问题的能力等方面都有所帮助,学生的课后作业不仅具有可以测试学习效果的作用,还具有学习监督的作用,有助于学生提高实践课堂质量,对多元化作业设计在高中数学教学中的应用进行分析,希望能够提供参考。 相似文献
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设计型学习视角下的程序设计课程教学实践,其目的是探索设计型学习的教学应用模式,解决程序设计教学中存在的诸多问题.笔者在设计型学习流程的基础上,提出“‘课程准备→学生选题→设计学习’为主线,学习评价为主要监控手段”的教学活动模型,并从学生的学习积极性、学习效果等方面,分析设计型学习在“Visual Basic程序设计”课程的教学应用效果.实践表明,合理运用设计型学习可以有效解决程序设计教学中普遍存在的学习兴趣不浓、动手编程能力低下、实际应用能力不强等问题.笔者认为设计型学习是一种将项目设计与知识学习紧密结合的学习方式,在激发学习兴趣、培养创新能力等方面特色鲜明,具有良好的应用前景. 相似文献
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自主学习是指“自主的调节学习”,是学生以对学习效率和学习技巧的反馈为基础,选择和运用自主学习策略,获得渴望的学习结果的过程。随着经济全球化的发展,外语教学的不断改进,运用英语演讲的机会越来越多,各类英语演讲活动愈来愈频繁,英语演讲已作为英语应用能力的主要体现。在此针对高职学生英语学习的特点,探索出自主学习模式下的英语演讲课程体系,开展教材、教学内容、教学方法和手段、考核评价体系的设计,充分调动学生学习英语的积极性,提高英语的应用能力。 相似文献
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建构主义大学英语教学设计 总被引：2，自引：0，他引：2
建构主义理论作为西方教育心理学中流行的教学理论,为建构和指导新的大学英语课堂教学提供了一种有效的借鉴,尤其是建构主义理论指导下的创设激趣、协作探究、分析拓展、展示评价四环节的大学英语课堂教学设计,能培养学生的自主学习能力和英语综合应用能力,也可有效提高大学英语课堂教学的质量。 相似文献
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设计素描课程不仅训练学生的专业技法能力,更应培养学生摆脱思维定势走向思维创新.用科学的教育方法使学生用新的艺术审美模式,新的艺术表现手法,新的艺术思维方式找到一条通往设计的创新之路.帮助学生完成从绘画向设计的过渡,对以后的设计专业课程学习起着基石的作用. 相似文献
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王书鸿 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(2):94-95
设计素描作为设计专业的基础学科,它不仅研究素描造型的法则,而且还要融入新的设计理念。设计素描的教学应该是培养学生的造型能力和创新思维能力的过程,为设计专业的学习打下良好的基础。 相似文献