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《中学政治教学参考》2018,(2)
<正>意境是一种令人回味无穷而又难以用言语阐明的意蕴和境界。教学意境则是教学过程所表现出的意蕴和境界,是教学过程情与理、形与神的统一。下面欣赏"第二届全国初中思想品德卓越课堂观摩及研讨会"一节观摩课——"和朋友在一起"(执教者为河北省邢台市三中杜丰老师,以下简称"本课"),与大家"高山流水谈知音",看看杜老师是怎样打造意境深远 相似文献
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我们发现,当下的"语用"课堂,朗读正逐渐被边缘化。有人认为,课堂由"热闹"走向"安静",由"浮华"走向"实用",这正是"语用型"课堂走向"务实"与"高效"的表现。那么,朗读,对于培养小学生的语用能力,到底重不重要呢?在语用意识的观照下,我们又该如何实施好朗读的教学策略呢?这是本文要着重探讨的两个问题。 相似文献
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春秋时,伯牙善鼓琴,钟子期善倾听,故有"高山流水"之美谈。我们虽不能像古人那样在倾听中觅得知音,但作为教学一线的教师,在成长的过程中也要学会倾听。专家的讲座,我们要倾听"新鲜",给我们的大脑充电、充氧;同事的观摩课,我们要学 相似文献
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殷雪芹 《新课程导学(上)》2013,(2):85
目前,中小学教学有一个非常突出的问题,就是"教师很辛苦,学生很痛苦"。你是否想过你的教学究竟是有效的、低效的、还是无效的?在进入化学复习阶段的过程中,你是否觉得精力不够?既要抓好"优秀率",又要抓好"平均分",你感觉到分身乏术。"帮教"是一种学生之间相互帮助的教学方式,这种方式能够帮助你有效地提高课堂效率,能 相似文献
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2010年,教育部实施了"卓越工程师教育培养计划",高等职业教育是否需要走向卓越?本文对高等职业教育走向卓越的必要性,卓越高等职业教育的特征,及高等职业教育如何走向卓越进行了思考。 相似文献
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低年级语文课堂教学的调控艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
"开放"与"规范",在低年级的课堂教学中,是一对教师无法准确把握的矛盾。因此在许多课堂上,尤其是公开课上,常常出现这样两种不同的现象:或是过于强调"开放",导致课堂上热闹非凡却难以驾驭;或是过于注重"规范",导致课堂上沉闷压抑,毫无乐趣。面对新课程实践,面对新的课堂,面对这样两难的课堂秩序,我们究竟该怎样做呢? 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(7)
<正>深度教学要求在识记与理解的基础上,深度把握知识背后的价值、逻辑与方法,并创造性地运用知识,实现学科育人。课堂是学科育人的主渠道,课程改革只有进入课堂层面,才真正进入"深水区"。那么,究竟如何推进"引向深度学习的深度教学",培养学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力?品鉴"第二届全国高中思想政治卓越 相似文献
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本书共分九章,从"把自己变成珍珠"到"行走在幸福教育的路上",从"做最好的自己"到"有效课堂的追求",从"让课堂焕发生命活力"到"走向明亮的远方",从"校长力量的源泉"到"今天怎样做教育",内容的涵盖面很广。书 相似文献
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佚名 《小作家选刊(小学)》2002,(4)
人生最需要掌声。许多人时常慨叹:知音难求。何为知音,知音难道不就是人生中的鼓掌者吗? 当年,俞伯牙轻奏《高山流水》时,钟子期为之高声喝彩,于是钟子期便成了俞老先生的知音。高山流水不断,流传着一曲千载称颂的金兰之交赞歌。然而,水已去,人也亡,弦断有谁听。一旦人生中的喝彩者走了,生命也就枯萎了。 相似文献
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十年新课改,我们回眸一望:十年前我们也在提"有效课堂",但是究竟什么样的课堂才是有效的课堂?我们似乎有点迷茫。十年后的我们再提有效课堂,我们似乎有了一点底气,可以概括出有效课堂的几个关键词:真实性、学习性、生成性、创新性。而这几个关键词的背后隐含着 相似文献
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丰都县课改工作在行政手段的强力支持下,全力由"有效课堂"向"高效课堂"推进,并向"卓越课堂"迈进。结合这两年的课改和我镇中小学走过的路,我进行了详细的反思:我们的课堂都"有效"了吗?我们的课堂都达到"高效"了吗?我们的课堂和"卓越"还差多远?我认为,这两年的课改工作,给学校带来了生机,给科研工作者和教育管理者 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(8)
正我们的孩子豆宝(小名)是虎年出生的女宝,为了将豆宝打造成最卓越的宝贝,我和豆宝爸为豆宝"量身定制"了"萌宝计划"。由于"萌宝计划",我们自然与各类"兴趣班"结下了不解之缘。到目前为止,关于兴趣班,我们最想说的是"爱你不容易"。快来看看发生在我们家的"兴趣班"故事吧。兴趣班,究竟几岁才可以报? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
<正>据现有资料得知,2007年末,"翻转课堂"在美国问世,从此备受世人瞩目,很快传入中国,并大受热捧,被国内关心教育及教育改革的有识之士们称为"大势所趋的课堂革命"。如今在国内"翻转课堂"这一理念早已从大都市名校蔓延至乡校。但是近十年了,到底该如何面对"翻转课堂",到底如何让"翻转课堂"真正起作用,是我们教育工作者认真思考的问题。翻转课堂究竟翻转了什么?是"先学后教"吗?这是20多年前洋思中学的经验做法,没 相似文献