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一、研读教材要"厚实"研读教材是教师实施有效教学的前奏曲,这首曲子如果弹不好,一定会呈现"以其昏昏,使人昭昭"的尴尬之境。要使学生"昭昭",教师自己必须先"昭昭"。要使自己"昭昭",课前研读教材这门功课必须做足、做细、做好、做得厚实。 相似文献
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做教师应该有三个定位:"匠""师""家",教师首先应该做好"匠"——教书匠,用10年、15年把所教的学科教材、内容掌握好;第二层次才是成"师",就是不久要把课程标准、教材内容掌握好,还要有自己的思想、自己的设计、自己对所教学科的理解;第三层次才是"家"——教育家,站在社会发展、人才培养、国家民族大业的角度,跳出教育来考虑问题。与"匠""师""家"相对应的也有三个层次。做好"匠",就要练好"术"——教学组织、教学模式、教学内容都懂;做好"师",就要有"器"——手段、方法和思路,比如,现代技术 相似文献
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<正>老校易地新建,需要去把老校做"新",把新校做"老",使学校蕴含精彩的历史语言、光亮的现代符号、理想的未来远景。把老校做新,是社会发展的需要,是教育改善的需要,也是破"旧"立"新"的具体表达。然而,学校是孕育、传播和传承文化之地,如何在"变"中求"不变",在"不变"中寻"变",是学校和校长教育智慧的具体表 相似文献
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一、要教师做"有心人"学生写作文最缺乏的就是"灵感",这灵感来自于哪?寻求根源就是"素材积累"。作为教师,要做一个有心人,在学生初学写作时,就要有目的地安排学生抄写好词、好句,读小短文、小故事等来积累写作素材为今后大量的写作做好铺垫。如,我在教学中会经常给 相似文献
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刘敬林 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,(2):90-96
对汉代三家有关"六书"之异词,古今学者有着不同的解释。文章针对此从三家所言之文化背景和称名异词理据两个方面进行讨论。重点论证了三家异词的理据及对应之关系,结论是《艺文志》"象事""象意""象声",是"好古"的班固,利用"象"的多义性而表达不同的含义;许慎的"指事""会意""形声",是对应"三象"的同义变说;而郑众的"处事""谐声",只是在表述切入点即语词理据方面有异,所指则全同班、许。 相似文献
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骆郁廷 《思想理论教育导刊》2013,(4):70-77
高校思想政治理论课教师的最大困惑之一,就是高校思想政治理论课名称、课程和方案的多变,在很大程度上影响了课程和教师的双重声誉。因此,正确认识高校思想政治理论课的"变"与"不变",既要把握高校思想政治理论课"变"中之"不变",又要坚持以"不变"应"万变",还要与时俱进不断创新求变,这已成为增强高校思想政治理论课教师的理论自信、学术自信和职业自信,做好高校思想政治理论课教学,提高思想政治理论课作为大学生思想政治教育"主渠道"作用的重要前提。 相似文献
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习作命题是学业评价中的重要内容之一,因此,命题者应精心设计,使习作评价更好地发挥"指挥棒"的导向功能。为有利于学生语文素养的全面提升,习作命题需做到"三要":命题的取向要紧扣学段目标,命题的内容要贴近学生生活,命题的表述要契合学生心理;还要做到"四变":变"大"为"小",变"抽象"为"具体",变"单一"为"多样",变"冷"为"热"。 相似文献
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顾明 《阅读与作文(高中版)》2009,(22)
炒股,有"动"、"静"之分,"短"、"长"之别,孰优孰劣,不能一概而论。前者称之为短线,好比"游击战",打一枪换一个地方,目的是想追逐利润的最大化,好处是进退自如、机动灵活,缺点是操作频繁、难以把握,弄不好"不如不弄",甚至"聪 相似文献
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中国文化在历史的发展中有"变"亦有"常","变"就是文化发展的变革性、阶段性,"常"就是文化发展的继承性、连续性。孔子论三代之礼的相"因"与"损益",符合文化发展之"变"与"常"的辩证法。自汉代始立的"三纲",并非中国文化所"因"的常道,而是汉儒为了适应"汉承秦制"作出的"损益"。在中国近代的"数千年来未有之变局"中,从"中体西用"发展到"标本并治"乃至"重估一切价值","哲学"观念和进化论的引入对这一进程具有重要意义。以儒家学说为主流的中国文化,其常道并非"三纲",而应是崇尚道德、以民为本、仁爱精神、忠恕之道、和谐社会,这也是我们应该传承和弘扬的优秀传统,而我们也应在文化上作出与现时代相适应的"损益"。 相似文献
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于漪 《中国小学语文教学论坛》2008,(2)
清人沈德潜在《说诗晬语》中说:"歌行起步,宜高唱而入,有‘黄河落天走东海’之势。以下随手波折,随步换形,苍苍莽莽中,自有灰线蛇踪,蛛丝马迹,使人眩其奇变,仍服其警严。""歌行"是古代诗歌的一体,音节、格律一般比较自由,句法也不求严整,且富于变化。如果起步时能"高唱而入",有黄河入海的气势,就能极具吸引力,瞬间吸引住听众。 相似文献
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罗曼·罗兰曾言:"要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。"这句话用在教师身上最恰当不过了。传道授业解惑是教师的使命,教导学生如何做人更是教师的责任。如何管理好班级、管理好学生是一个值得探讨的重要问题。我认为班主任要管理好班级、管理好学生就要会用"心",即对学生要有"爱心""耐心""真诚之心",对家长要有"热情之心"。爱心,即关爱学生之心,这是管好班 相似文献
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随着新课改的蓬勃发展,作为一线的教师,都在追求和谐、合作、探究、活力、高效的课堂,力求变以往课堂教学中的"鸦雀无声"为今日的"畅所欲言",变以往的"满堂灌"为今日的"自主探究",变以往的"低效课堂"为今日的"高效课堂"。而想要全面提升教育教学质量,打造数学高效课堂,通过 相似文献
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校委会班子是一所学校正常运作的指挥、组织和监督的中枢。具有一定管理职务和相应管理职能的班子成员,若能各司其职,尽其所能地向着同一个目标,以团结和谐的姿态去工作、去努力,对学校、对教师、对学生来说都是一个福音。然而现实生活中,虽说优秀团结的先进班子也不少,但是由于对事物认知的差异性,以及各种利益关系的影响,班子成员间相互观望、猜忌,甚至捣乱拆台的现象也屡见不鲜。作为一校之魂的校长,如何巧妙地协调各方关系,促使班子合力实现最大化?副校长、教务主任及中基层班子成员,又如何摆正自身位置,做好校长的"左膀右臂"?身在其中的校长说不能厚此薄彼,必须每日三省吾身;许多中层干部提倡心存"集体",理清"重要"与"不重要",做好分内兼顾分外,当一个精彩的助手。当事者迷旁观者清,教师置身其外更有上佳之建言,有人说兄弟同心其利断金;有人借古喻今提倡广开言路、赏罚分明、亲贤远佞,更有人深入剖析人之心性呼吁必须关注班子的心理建设。 相似文献
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校委会班子是一所学校正常运作的指挥、组织和监督的中枢。具有一定管理职务和相应管理职能的班子成员,若能各司其职,尽其所能地向着同一个目标,以团结和谐的姿态去工作、去努力,对学校、对教师、对学生来说都是一个福音。然而现实生活中,虽说优秀团结的先进班子也不少,但是由于对事物认知的差异性,以及各种利益关系的影响,班子成员间相互观望、猜忌,甚至捣乱拆台的现象也屡见不鲜。作为一校之魂的校长,如何巧妙地协调各方关系,促使班子合力实现最大化?副校长、教务主任及中基层班子成员,又如何摆正自身位置,做好校长的"左膀右臂"?身在其中的校长说不能厚此薄彼,必须每日三省吾身;许多中层干部提倡心存"集体",理清"重要"与"不重要",做好分内兼顾分外,当一个精彩的助手。当事者迷旁观者清,教师置身其外更有上佳之建言,有人说兄弟同心其利断金;有人借古喻今提倡广开言路、赏罚分明、亲贤远佞,更有人深入剖析人之心性呼吁必须关注班子的心理建设。 相似文献