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学校德育边界论及其实践意义 总被引：1，自引：0，他引：1
在德育领域中,教育理论与实践相互脱节的现象非常严重,理论界和实践界各自担负着不同的使命,遵循着不同的话语操作方式。为了使两者有机联结,学校德育边界论可以完成这一任务。德育边界论有三个界面:作为工作界面的学校德育;作为教育界面上的学校德育;作为超教育界面上的学校德育。德育边界论对加强和改进学校德育工作具有实践意义。 相似文献
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"向德育要质量"应成为我们每位教育者的共识。面对如今家长不正确的教育观念、社会舆论的不良影响以及学校德育工作的滞后,我们必须做到有的放矢,致力于提高家庭教育质量,构建社会德育环境,深化学校德育改革。 相似文献
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"心理德育"理念已经受到广大教育工作者的关注,并渐渐在全国各中小学校流行起来.把心理健康教育融入到学校德育工作中,最大限度地发挥它们的合力,这是增强学校德育工作实效性的一务有效途径.作为学校德育生力军的班主任,应把心理健康教育与日常教育教学工作有机结合起来,培养学生健全人格,实现德育实效的最大化. 相似文献
4.
当前中职学校德育工作越来越受到重视,但是传统的"满堂灌"教育模式却无法在中职学生职业规划中产生高效的德育工作效果。论文对中职学校德育工作中学生缺乏明确的职业规划意识、自主创业意识薄弱等问题进行分析,对开展快乐德育、引入社会化的德育评价标准等措施进行了探究。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(23)
"互联网+"的快速发展,为我国中小学创建德育信息化平台提供了助力。利用"互联网+教育"在线平台,构建思想道德教育新课程,为学生身心健康成长补足正能量。运用"互联网+德育"在线平台,实现活动性德育和学科性德育的有机融合,开发德育校本课程、开展线上德育班会课、成立线上德育社团、开设线上德育咨询服务、应用"网上家长空间"平台为家长释疑解惑、设置网络"德育会客厅"等形式多样的德育活动,创新学校活动性德育模式,促进学校德育工作高质量持续健康发展。 相似文献
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德育管理是学校德育工作的有机组成.加强和改进学校德育管理,消解德育工作中的矛盾和分歧,有赖于行之有效的制度规范与制度保障.实施科学而适切的德育管理,提升德育管理的效率与水准,完善高效运作的德育管理体系,需建立与健全德育领导制度、学生思想道德教育管理制度以及社会化参与德育管理制度,有效推动学校德育工作朝着科学化、规范化和现代化的方向发展,从而提高育人质量,不断开创学校德育管理的新格局. 相似文献
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刘云江 《闽西职业技术学院学报》2001,(2):62-63
如何加强学校德育工作是新时期学校德育的一个重要课题。学校德育工作要贯彻落实德育工作方针，就要从学校工作和学生实际出发，努力提高教育实效。确立以学生为主体的德育思想，构建分层次教育的德育模式的工作思路及措施，力求改变重于灌输、僵化、低效的传统模式，寻求有利于学生自我教育，增强素质的工作方法，是新时期学校德育工作的一个有益的尝试。 相似文献
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本文从建设一支高素质的学校德育队伍、构筑合理的学校德育目标体系、根据新形势的需要改进和增加德育内容、依据教育对象的心理特征来确定德育方法、构建"学校、家庭、社会"三位一体的德育网络、充分发挥学生的主观能动性等方面探讨了学校德育的实效性问题,对于新时期学校德育的开展具有一定的指导意义. 相似文献
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涂昌儒 《福建教育学院学报》2014,(12):8-10
为适应时代社会风尚变化,契合学校师生和谐发展新要求,增强学校德育工作成效,文章就农村学校所面临的德育工作无序、零散的"碎片化"现状,提出了对学校德育目标分层推进以及对德育丰富环境、日常功效乃至学校文化建设方面的思考,指出农村学校德育应有自己的教育价值追求,应真正体现"以人为本""让人成人"的教育要义,从而实现向德育教育自觉、德育管理自觉的转换。 相似文献
10.
《中国教师》2012,(2):58-58
<正>在深入贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的背景下,为进一步提升学校德育工作的科学性、有效性,为广大教师提供德育研究、交流的平台,推广学校德育的成功经验和典型做法,《中国教师》《德育探新》栏目特面向全国广大德育工作者诚征稿件。稿件内容应紧扣当前学校德育的热点、难点,从学校德育的实际问题出发,通过真实案例、调查数据,阐述古今中外科学的德育理念、富有创意的德育实践经验及有效的德育方法。如中小学生的社会主义核心价值观教育、公民意识教育、民族道德价值教育、家庭意识教育、主体人格教育、专题教育、德育管理等。总之,求"真"、求 相似文献
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广义的德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育;狭义的德育仅指道德教育。学校德育包括:学校德育指导思想、德育目标、德育内容、德育手段、德育方法及国内外学校德育状况等。随 相似文献
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正德育是学校教育的首要任务,所谓"万育德为先"。德育工作是学校教育工作的灵魂,在学校教育工作中占很大一部分比例。教育成效的评价标准中,德育效果是最重要的指标,即使在最新的人才素质衡量中,德育素质也是排在首位。在新的形式下,学生的思想道德面貌也发生了许多变化。其中既有积极的变化,又有消极的变化,这对学校德育工作提出了挑战。 相似文献
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黄茂兰 《广西教育学院学报》2004,(Z2):141-142
德育为学校教育之首,居主导地位,它以明确的政治方向性和思想性对其他教育起着导向和保证作用.然而,在家庭德育与学校德育间的不一致性,导致了学校德育工作实施的艰难.更新家庭教育观念,促进学校德育的实施,应从以下几个方面努力家长自身要改变"重智轻德"的倾向;要坚持教育影响的一致性;要端正育子观,重视价格塑造. 相似文献
15.
心育与德育和谐共进 提高学校德育工作实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
陈光春 《湖北第二师范学院学报》2011,(10):46-48
现代学校德育工作关爱学生生命价值,注重学生心灵体验。德育与心理教育从不同的角度来促进学生个体品德的发展和人格的完善,具有促进个体素质全面发展的共同目的。德育需要心理教育的支持和补充,心理教育需要德育的"导引"和"参与"。为此,必须加强二者之间的有机整合,切实提高德育工作的实效性。 相似文献
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一、影响当前我国学校德育实效性的原因分析1".德育万能论"的深刻影响当前,我国许多学校德育实效不尽如人意已经成为一个不争的事实。事实上,从某种意义上讲这是人们以"万能神话"的眼光看待学校德育工作的结果。"德育万能论"是我国传统的教育文化观和道德教育评价观的产物。从古至今,人们一直对德育的作用过 相似文献
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刍议构建情感教育体系的若干问题 总被引：1，自引：0，他引：1
杨荣翰 《广西教育学院学报》2001,(5):74-78
构建学校德育工作的情感教育体系的理论基础是道德需要学说和人的全面发展理论，在构建学校德育工作情感教育体系中必须以自我教育为核心原则，以个体人格情感教育、群体人格情感教育和社会人格情感教育为内容。学校德育工作情感教育体系的构建是一个过程，需要做大量的实践探讨和理论研究。我们想念，它必将成为学校德育工作的行之有效的德育模式。 相似文献
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主体育德--学校德育的通途 总被引：1，自引：0，他引：1
分析当前学校德育工作令人困惑的现状,反思德育低效现象后面深层次原因,研究新时期学校德育工作着力点和突破口.树立"主体育德"德育理想和建设"主体育德"德育模式是学校德育到达高效彼岸的"通途". 相似文献
19.
蔡桂珍 《九江职业技术学院学报》2006,(4):55-56
如何切实加强学校德育工作，提高德育的实效性，是学校德育工作急待解决的问题。而德育的实效性的提高，需要吏新教育理念，需要学校教育、家庭教育、社会教育形成一体化推进，需要不断改进教育内容、教育手段、教育途径。 相似文献
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现代学校德育的理论研究 总被引：2，自引：0，他引：2
学校德育作为学校教育的重要组成部分，其发展也经历了原始德育，近代德育和现状德育三个阶段。现代德育观是现代学校生活的产物，它一经形成反过来又导引着学校德育工作的开展，按现代德育观要求革新现行学校的德育工作，对于提高学校德育工作的有效性是十分必要的。 相似文献