共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
新课导入是课堂教学的先导,设计巧妙的新课导入,能够有效的创设教学情境,激起学生的学习兴趣.根据素质教育的要求和广大教师的努力实践,在当前的高中数学教育中,新课导入主要有忆旧导入法、类比导入法、直接导入法、发现导入法、设疑导入法和趣味导入法六种. 相似文献
2.
正一、巧妙导入新课是实施自主探究式教学模式的前奏曲俗话说:良好的开端是成功的一半.在高中数学课堂教学过程中,巧妙导入新课是实施自主探究式教学模式的前奏曲,有利于激发学生的学习兴趣.正如瑞士著名心理学家皮亚杰指出,凡是有效的工作都以某种兴趣为先决条件.可见,浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,使学生智力潜能得到极大的开发.新课导入方法千变万化,其中,"三大"导入法比较有效.其一,开门见山导入法.此法操作简便,教师可以采用简捷 相似文献
3.
刘明选 《中国科教创新导刊》2009,(6):79-79
导入是新课教学的首要环节,可以为一节课的成功奠定良好的基础,直接导入、温故知新导入、创设问题情境导入、设疑激趣导入、观察导入、趣味导入等六种导入方式是高中数学教学中的常用导入方式。 相似文献
4.
课堂导入环节是新课教学的重要环节,优秀的导入设计,可以提高教学活动的组织性,集中学生的学习注意力,激发学生的学习兴趣。在实际高中数学课堂教学中,教师要结合具体教学的条件和学生实际状况,合理选择适当的导入方法,从而有效提高高中数学课堂教学的质量和效果。 相似文献
5.
蔡红巧 《新课程导学(上)》2013,(20)
莎士比亚说:"学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益."浓厚的兴趣可以有效调动学生的学习积极性,让学生的思维处于活跃状态,激发他们的内在潜能.在高中数学教学中,导入的方法也必然要结合实际,灵活选用,切勿死搬硬套,张冠李戴.下面就结合教学实践,谈谈高中数学教学中导入新课的策略. 相似文献
6.
新课导入是课堂教学的先导,设计巧妙的新课导入,能够有效的创设教学情境,激起学生的学习兴趣．根据素质教育的要求和广大教师的努力实践,在当前的高中数学教育中,新课导入主要有忆旧导入法、类比导入法、直接导入法、发现导入法、设疑导入法和趣味导入法六种． 相似文献
7.
创设问题情境导入新课是课堂教学中培养学生学习兴趣的有效途径,本文主要从三个方向浅谈情境导入在高中数学教学中的运用。 相似文献
8.
张旭 《辽宁教育学院学报》2008,(10):152-153
新课导入是课堂教学的开始,同时也是课堂教学的重要环节之一,设计得好,它不仅能起到承上启下的作用,而且能使学生在创设引人入胜的情景中生趣、生疑,促使他们积极主动地思考问题,探求知识,产生“课伊始,趣亦生”的良好教学效果,从而形成良好的心理动态,可以为新课突出重点、突破难点、埋设教学措施引线,成为新课启发教学的先导。下面谈一谈我们根据数学素质教育的要求,在高中数学新课导入中的几种尝试。 相似文献
9.
郭艳琼 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):3-3
<正>教学活动,是师生之间的双边活动,学生是课堂学习的主体,只有学生积极投身课堂学习,全身心地参与课堂,才会取得良好的教学效果.高中数学学科,理论性和逻辑性较强,相对来说趣味性少,很多内容晦涩抽象,学生兴趣寥寥.为此,在新课教学时,教师要在导入环节通过精彩的导入吸引学生的兴趣,激起学生对新知的探究热情,从而让学生自始至终兴味盎然的参与课堂学习.本文结合教学实践,就高中数学教学中的新课导入谈谈自己的粗浅看法.一、植入趣味元素,激活学生兴趣"兴趣是最好的老师,兴趣是学习的源泉",学生只有对数 相似文献
10.
12.
王迪 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):42
俗话说:"良好的开端是成功的一半."导入新课是为了引出新课,虽不是主体,但它却在整节课堂教学中起到了至关重要的作用,导入新课的成败往往直接影响着整节课的成败,因此设计好导入,上好导入新课这一部分内容是十分重要的.开课好就可以迅速安定学生的学习情绪,引发学生的 相似文献
13.
曹惠惠 《数学学习与研究(教研版)》2014,(3):33+35
良好的开端是成功的一半.高中数学教学中,导入环节占有举足轻重的地位,精彩的导入可以吸引学生的注意力,激发学生的兴趣.因此,高中数学教师要提高教学实效,就要注重课堂导入艺术的运用.那么,如何进行高中数学课堂导入呢? 相似文献
14.
15.
运用现代信息技术,创设高中数学教学情境,具体表现在以下几个方面。
1.创设导入情境,变“要我学”为“我要学”
在导入新课时运用情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习动机,是引领学生学习新知识的重要一步。 相似文献
16.
新课导入是课堂教学的首要一环,导入新课的方法多种多样。教师可以创设适宜的教学情境进行导入,可以讲述与教材内容和学生的年龄特征相符的故事进行导入,也可以设置悬念进行导入,还可以利用数学家的传记或数学发展史进行导入。下面,笔者就新课导入的方法谈谈自己的体会。 相似文献
17.
导入犹如乐曲的引子、戏曲的序幕、跳高运动员起跳前的助跑、演讲的开场白，必不可少。下面用实例谈一谈高中数学新课导入的几种常用方法。 相似文献
18.
特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导人新课的环节,一开始就把学生牢牢吸引住,后边的课上起来也就顺利了”。好的“新课导入”能使学生头脑清醒、耳聪目明、兴趣盎然地保持持久的求知欲望,从而大大增强课堂教学效果。笔者在高中数学新课教学中尝试了如下几种导入新课的方法。 相似文献
19.
文章首先阐述了在高中数学教学中渗透数学史的原则,接着总结了数学史对于高中数学教学的作用,最后指出高中数学教师要在新课导入、知识点讲解、课后活动等环节渗透数学史,以此提高教学成效,促进学生全面发展。 相似文献
20.
正新课程标准关注到了新课导入对于教学的重要意义:"数学教学应从学生实际出发,创设有助与学生自主学习的问题情境"。新课导入是课堂教学的先导、是课堂教学的良好开端,它可以为新课创设良好的教学意境,使学生迅速进入角色;可以激起学生的探索欲望,从而形成良好的心理动态;可以为新课突出重点、突破难点、埋设教学措施的引线,成为新课启发教学的先导。一、新课导入的策略精彩的、恰当的新课导入能够有效的为新课组织教学, 相似文献