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谈到读书,贾平凹总是津津乐道。读书的滋味甜酸苦辣涌注心头,贾平凹也时常流泄于笔端。说的最多的,却是一句话:“读书有福”。读书有福?福从何来?读书有福,福从收获中来。贾平凹曾经用调侃的方式历数过爱好读书的种种不是,但是,好读书的各界书虫,从贩夫走卒到学者贤哲,古今大有人在,为什么?贾平凹说,当然是“好读书必有读书的好”,读书能“识天地之大,晓人生之难,有自知之明,有预料之先”,如此知识广博,洞晓人生,既自知又知人,当然会让你在面对绞尽脑汁都很难理清头绪的纷繁世事的时候游刃有余,举重若轻;读书能“不为苦而悲,不受宠而欢,寂寞… 相似文献
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钟玖英 《赣南师范学院学报》1996,(4)
<正>贾平凹的作品中有着大量的重叠词,其中有些常规重叠式,而更多的则是超常重叠式。这些超常重叠词便构成了贾平凹言语的一大特征。本文探讨其超常重叠词的使用特色和成因。 一 贾平凹的作品里,名词、动词、形容词都存在着众多的超常重叠词。 1.名词 名词不能重叠是众所周知的一个语法事实。但在贾文中不仅有名词重叠的用例,而且数量不少。下面是从其作品中抄录的一部分: 灾灾难难 关关卡卡 花花草草 风风雨雨 石石木木 疙疙瘩瘩 早早晚晚 病病灾灾 是是非非 柔柔情情 平平仄仄 坑坑凹凹 沟沟岔岔 银银 玉玉 狐狐 妖妖 肉肉 粉粉 鬼狐狐 窑背背 山峁峁 名词的重叠式主要有三种:单音节是“AA”式,双音节是“AABB”和“ABB”式。重叠后的名词在贾文中有两个特点:一部分保留了名词词性,只是词义有所改变;一部分则具有了形容词的语法特征,因三种重叠方式与形容词常规重叠式吻合。如: （1）卸下一袋两袋粮食,装上盆盆碗碗。 （《陈炉》） （2）好读书就别想当官……拿什么去走通关关卡卡? （《好读书》） 相似文献
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贾平凹９０年代长篇小说中寓意主体的指向性余丽丽（华中师范大学中文系研究生，武汉４３００７９贾平凹创作笔谈编者按贾平凹是当代颇有争议的作家，他的创作对当代中国文坛无疑具有不可替代的意义。然而对他的研究在争议中并未深入。本刊本期编发一组关于贾平凹９０年代... 相似文献
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张伟 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(3):76-77
贾平凹的商州小说充满了神秘描写，弥漫着幽深的神秘气氛。这种既能升华小说的审美价值又能突出商州地域文化之特有风貌和神韵的神秘性是从哪里来的呢?起码有两个原因：从创作客体方面来说，来源于由商州的地理环境、历史沿革和人文景观等构成的商州文化的神秘性；从创作主体方面来说，来源于贾平凹本身的神秘性——孤独的人生经历和人生思索、入佛化禅般的美学追求和思维个性。 相似文献
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张东旭 《商丘师范学院学报》2007,23(4):29-31
自卑心理对作为创作主体的贾平凹的影响是比较明显的。贾平凹的初期创作有为摆脱自卑要成名的强烈心理趋向，成名后的贾平凹的创作则以一种忧患的心理关注时政与世道人心。 相似文献
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严利萍 《北京教育(高教版)》2009,(2):47-47
教育家苏霍姆林斯基在谈到书籍与成才关系的重要性时说:"无限相信书籍的力量,是我们教育信仰的真谛之一."作家贾平凹说:"读书对于一个人来讲特别重要. 相似文献
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胡永跃 《中小学信息技术教育》2012,(1):68
教师,因其"传道授业"的使命和职业特性,理应是书香社会的引领者,理应是读书人。但现如今,似乎比较缺乏真正能静下心来读书的教师。教师为什么不读书?也许可以用几个反问句来回答这一"奇特"的问题——教师有时间读书吗?教师有心情读书吗?教师读书有用吗? 相似文献
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《中小学班主任谋略》2004,(2):1-1
福是什么?因为涵盖面广，很难界定。有人认为福者，富也，有钱是福；有人认为福者，辅也，是辅佐帝业的宰相，做官是福；也有人说福者，佛也，参禅是福；还有人说福就是难得糊涂，糊涂就是不计较，少烦恼，糊涂是福。看似望文生义，其实都不无道理。 相似文献
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《语文世界(高中版)》1996,(8)
贾平凹的江南之行（插图：郑初阳）作为当今中国文坛最具实力的作家之一，贾平凹受到中央有关部门领导、文学评论家、作家以及一般读者的普遍关注。今年４３岁的贾平凹在度过不惑之年后的３年里，完成的两部长篇小说曾引来文坛内外的广泛议论，不满批评者有之，理解认可者... 相似文献
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【总体阅读思考】一、你上学读书的目的是什么?你是怎样读书的? 二、课文介绍的“读书四法”各是什么?这些方法对你有什么启发? 三、本文从结构上可以分为几部分?四种读书 相似文献
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傅涛 《临沧教育学院学报》2001,(2):54-59
有“鬼才”之誉的当代作家贾平凹，思想及创造方面所受的影响是多方面的，本篇拟从传统思想，道家化角度入手，着重分析思想及创作方面贾平凹所受到的影响。 相似文献