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1.
一、道德素质教育与心理素质教育的关系 随着素质教育的不断深入发展,心理素质教育越来越被重视和强调,许多学校都开设了与心理素质教育相关的课程,如初中把心理素质教育放在政治思想教育中,学习有关内容.可是学生的心理健康状况仍然令人担忧.一位初中一年级的女生由于想保持自己在班级中的优势地位竟然把错误答案告诉别的同学;一位男学生认为周围的人都不好,却不能看到自己的缺点;他们不再注意他人的感受、不会和人交往、不关心他人的疾苦,不能为别人着想.心理素质教育过程中忽视了对学生道德心理素质的培养,出现了学生道德素质严重不足的现象.中国青年政治学院副院长陆士桢在一篇文章中指出:青少年道德教育存在四大误区,其中最重要的就是道德教育和青少年的人格和心理塑造处在分离状态.那么道德素质和心理素质之间是什么关系呢?道德素质就是个体所具有的思想品质和道德品质,是社会思想和道德准则在个体身上的体现.心理素质是指一个人在认识能力、情绪和情感品质、意志和性格品质、个性心理品质等方面表现出来的特征.近代学者王国维曾提出心理素质教育包括德育、智育、美育,与体育并列构成教育宗旨两个方面. 相似文献
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义务教育阶段是开展德育的关键阶段,小学科学课程作为实施德育的重要课程,要贯彻落实"立德树人"的指导思想,引导学生树立科学精神,端正学生正确价值观,使学生具备良好的道德品行和心理素质.本文以政治素养教育、思想素质教育、道德素质教育、心理素质教育为切入点,分析探讨了小学科学教育中德育导师育人的教学路径,期望对提高小学科学德... 相似文献
3.
职业道德教育与职业素质形成 总被引：1，自引：0，他引：1
职业素质包括道德素质、专业文化素质、劳动技能素质和身体心理素质四个方面。职业道德是思想道德素质的重要内容,对职业素质的形成起促进作用。本文围绕职业道德教育与人生价值观教育、专业思想教育、形势教育、社会实践和专业实习的结合问题,对如何提高学生职业素质进行了论述 相似文献
4.
周爱莲 《南宁师范高等专科学校学报》2000,(2)
本文从思想政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质四个方面阐述对中学生素质的养成教育问题，探索在政治课教学过程中培养学生全面提高素质的具体方法。 相似文献
5.
王以林 《宁波教育学院学报》2002,4(Z1):1-2
素质教育的核心问题是如何在原有课程结构中更为有效地使学生在文化素质、心理素质、道德素质诸方面达到预期的教育目标,激活学生多向思维,开发创造潜能。 相似文献
6.
上世纪末以来,我国的教育开始了由应试教育向素质教育转型.素质教育的一个核心问题就是改变了把学生的成绩作为对学生的唯一评价体系.从此不再以学生学业成绩的"好"、"坏"作为评价学生的最高标准.不再以思想上的循规蹈矩作为评价学生道德操守的最高要求.而这一教育思想的改变同时也向教育者--教师的教育教学行为提出了新的要求:在新形势下教师应具备怎样的心理素质来开展教育教学工作? 相似文献
7.
高校学生综合素质的现状与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
本文对高校学生的思想政治素质、道德素质、科学文化素质、身体心理素质进行了调查分析,并在此基础上积极探索加强素质教育的对策、措施. 相似文献
8.
过去 ,思想政治课的教学就是为了应付考试。为了应试 ,“教师教条条 ,学生背条条 ,考试考条条” ,使政治课教学陷入恶性循环。教师难教 ,学生难学。然而在新形势下 ,特别是在江泽民总书记提出了“以法治国 ,以德治国”以后 ,思想政治教育的任务加重了。思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素质、道德素质、政治素质、心理素质等。如果一旦把思想政治教育纳入素质教育的轨道 ,政治课就有了旺盛的生命力。作为教师 ,要具有改革创新精神 ,立足素质教育 ,开创思想政治课教学的新局面。 布鲁纳认为“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣… 相似文献
9.
德育理念,是教育工作者对学生进行系统的思想、政治和品德的教育,把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才的先进思想意识.语文课教学已不仅仅是教学生学会一个字、一个词、一句话.而是要教会学生学会做人,即所谓的思想品德教育.在语文教学实践中,我不断地把德育理念渗透到自己的课堂教学中,使学生的语文能力和道德素质共同提高. 相似文献
10.
2011年,我参加了山东省暑期远程研修,中国思想政治学会秘书长、北京师范大学哲学与人文学院程光泉教授的《全面解析课程标准道德部分的目标要求》讲座,让我认识到,对学生开展任何一项思想道德教育必须基于学生良好的心理素质,要与培养他们良好的心理素质一体化进行,全面优化,否则,这种教育就是无水之源、无本之木,就会因失缺载体而不能取得相应效果。正如人体缺钙就会失去肌体支撑 相似文献