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美育是中学教育的一个重要的组成部分,要抓好中学美育,就应该全力抓好中学语文教学中的审美教学。《语文课程标准》在“前言”中第一条“全面提高学生的语文素养”中说：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”课标在第二部分“课程目标”总目标第一条中明确提出：“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。” 相似文献
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田春芳 《学生之友(小学版)》2011,(7):10-10
美育是语文教学的一项重要内容。《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”所谓美育,就是通过形象熏陶启迪感染学生,在潜移默化中塑造学生的灵魂。教师的教学过程,特别是语文教学,都与审美教育有着不解之缘。 相似文献
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美育是语文教学的一项重要内容。《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”所谓美育,就是通过形象熏陶启迪感染学生,在潜移默化中塑造学生的灵魂。教师的教学过程,特别是语文教学,都与审美教育有着不解之缘。将美育渗透到语文教学活动中,让学生在学习的同时获得美的感悟, 相似文献
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李秋萍 《中国教育技术装备》2012,(10):69-70
从美学角度来看,语文有着独特的魅力,教材中随处可见写得相当优美的文章,教师如果能引导学生细细体味,不仅增强学习兴趣,而且能够提升学生的审美能力,感化学生的身心,陶冶学生的情操,语文课堂教学势必达到事半功倍的效果。语文课程标准"课程的基本理念"部分第一条强调:语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。可见,美育是语文教育的重要组成部分,在新课改的背景下,语文美育的价值和作用越来越凸显。 相似文献
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审美教育是语文教育的重要组成部分,在语文教学中实施美育是素质教育的必然要求。《语文课程标准》提出＂语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。＂蔡元培也曾指出：＂凡是学校所有的课程都没有与美育无关的。＂语文教学不仅要训练学生听、说、读、写的能力, 相似文献
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语文是基础学科,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。《语文课程标准》总目标第一条明确指出：“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”教师在语文教学中,不仅要向学生传授语文知识,还要注意培养学生的人文素养,潜移默化地对学生进行情感陶冶,培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力。笔者在多年的语文教学实践中,注重渗透审美教育,让学生在学习中真切地感受到美的因素,获得美的享受。 相似文献
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美育,用蔡元培的话来说,就是“美育者,应用美学之理论于教育,以胸养感情为目的者也”。纵观中小学语文课程标准,关于语文美育突出三个基本理念,即“审美趣味”、“审美能力”、“审美创造能力”。而在语文教学过程中,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,以此来提高学生的文化素养和审美情趣,这正是语文教学的重要目标。因此我主要从以下四个方面来谈美育在语文教育中的地位与作用： 相似文献
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周扬同志曾说：“在现代化教学中,没有美育是不成的。”因为美育可以陶冶人的思想情操,提高人的生活情趣,是全面发展教育的重要组成部分。语文教学要“培养学生健康的审美情趣。”因此,在语文教学中,教师要用美学观点,引导学生发现教材中的美学因素,培养学生的审美能力,提高学生的审美水平。 相似文献
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《小学语文课程标准》指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。”近年来，我着力以李吉林老师的情境教学理论为指导，在语文教学中尝试进行美育教育，初步收到了较好的效果。下面，从三个方面谈谈自己在尝试中所取得的粗浅认识。 相似文献
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目前正在试验实施中的全日制义务教育《语文课程标准》，充分肯定了语文教学中的审美教育功能，明确指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”这充分说明了新课程标准对语文教学中审美因素的高度重视。 相似文献
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“爱美之心，人皆有之。”对美的向往是人的本性。培养学生的审美能力，是语文教学一项十分重要的任务。语文课程标准指出：“应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”苏教版小学语文教材中蕴含着丰富的美育因素。笔者认为教师应该在教学中积极发掘这些因素，对学生进行审美教育，从而培养学生的审美能力，全面提升语文素养。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情．指导学生正确地理解和运用祖国语文．丰富语言的积累．培养语感．发展思维．使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣．使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。课程标准的基本理念从语文科的性质、特点出发．基于语文教学目的．提出要培养学生“健康高尚的审美观”．明确规定了语文教学的美育任务。语文教学要用“审美”吸引学生．其宗旨是在教学中实施美育。 相似文献
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美育是通过艺术美、自然美、生活美来教育学生,培养他们的审美情趣和审美能力,促进他们的思想和品德、智力与身心健康发展,成为社会有用的人。语文新课程标准指出：“语文课程应重视学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”因此在初中语文教学中,除了在德育、智育等方面培养学生之外,还应加强对学生的美育培养。 相似文献
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“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣 ,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 ,促进德、智、体、美的和谐发展。”这是《语文课程标准》中提出的课程基本教学理念之一。提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标。本文就语文教学审美教育的功能、内容、方法等方面谈些意见 ,供老师们教学、研究作参考。一、语文课程审美教育的多重功能审美教育是以艺术美、自然美和社会生活美为基本内容 ,以培养学生发现美、欣赏美、爱好美和创造美的能力为目的的教育。语文课程审美教育的直接功能在于对学生审美心理结构的形成、发展和完善… 相似文献
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语文教学过程不仅是一个认识过程和实践过程，同时也是一个审美教育过程。《新课程标准》明确指出：语文教学要“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”只有融美育于语文教学之中，才能使学生的心灵在愉悦中得到更好的净化，情操在潜移默化中得到陶冶。 相似文献
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《语文课程标准》总目标第一条是：“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣.”这一目标的提出,要求语文教师在教学过程中要不失时机地对学生进行德育教育. 相似文献
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宋福晶 《中国校外教育(理论)》2014,(10):28-28
中学语文教学大纲明确要求在语文教学过程中提高学生文化品位和审美情趣。美育是中学教育活动的重要组织部分,作为一名中学语文老师,下面就如何在语文教学中实施美育,如何培养学生的审美能力,谈谈粗浅的想法。 相似文献
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宋福晶 《中国校外教育(理论)》2014,(29):28
中学语文教学大纲明确要求在语文教学过程中提高学生文化品位和审美情趣。美育是中学教育活动的重要组织部分,作为一名中学语文老师,下面就如何在语文教学中实施美育,如何培养学生的审美能力,谈谈粗浅的想法。 相似文献
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《语文课程标准》在课程的基本理念中明确指出：“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”可见,对学生进行审美教育是语文教学中的重要目标之一。那么,如何在具体的教学实践中较好地利用教材实现这一目标呢？ 相似文献