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交际教学法在课堂教学中越来越受到重视,比之传统的语法翻译教学法,显得更为科学有效。主编李筱菊老师在“致CECL学员”一文中指出：“学英语,就是要获得用英语交际的能力。交际在这里不限于社交往来,也不仅仅指会话交谈,而是指人与人之间思想感情的交流。以英语为主要工具的交际,包括听、说、读、写、译等等方式。”事实上,从1970年开始,语言教学方法发生了转变,由原来以传授语言、语法知识为主,转变为以培养和提高学生的交际能力为目标。按侧重点的不同,交际教学法可分为两种：社会交际法及信息交际法, 相似文献
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英语课堂教学方法的三大转变,即英语课堂教学由“重讲解”向“重操练”转变;由“重语法”向“重交际”转变;由“重知识”向“知识与能力一起抓,注重能力培养”转变。它要求教师以“教法”来指导学生的“学法”,使学生接受知识由“学会”上升到“会学”,培养学生的自学能力和独立运用英语的能力。 相似文献
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崔洁 《宿州教育学院学报》2006,9(2):81-83
交际法是一种以培养交际能力为根本目的的英语教学法。掌握一门语言就是掌握一种交际能力,交际能力包括语法能力、社会语言能力、语篇能力和策略能力,其核心是把语言作为一种交际工具来教、来学、来使用。在交际教学活动中,教师的角色定位关系到交际教学思想能否在教学实践中得以实现。因此, 英语教师应该深入了解交际教学法,在课堂教学中应遵循交际原则,做好教师角色定位,以培养学生的交际能力。 相似文献
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赵利民 《浙江教育学院学报》2001,(2):88-90
全日制高级中学英语教学的目的之一是培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力.并使学生获得一定的自学能力.由此可见,作为一名英语教师,在教学过程中不仅要讲授必要的语法知识,更重要的是对学生语言技能的培养.课堂教学是达到这一教学目的的主渠道,也是提高学生素质、培养学生能力的关键.我们要提高课堂教学效率,培养学生英语能力,就要切实做到以下“三个转变“.…… 相似文献
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交际法理论依据是英语教师课堂教学技艺培养基础。英语教师课堂教学技艺培养包括转变教师课堂角色,赋予学生中心角色,立足现代语言学、外语教育理论、学习理论、现代信息通信技术来培养跨文化交际的英语教学能力。 相似文献
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传统外语教学中占主导地位的教学方法是语法解释法和听说法。随着社会的发展，社会对英语学习的要求已不单单再是语法方面的了，而是要有较强的交际能力。课堂教学中要从教学计划安排等方面入手实施“交际法”，以培养学生的交际能力。 相似文献
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20世纪 8 0年代 ,我国中学英语教学主要是语法教学(ｇｒａｍｍａｒｔｅａｃｈｉｎｇ) ,其弊端很明显 ,那就是教出的学生只会聋哑英语 ,交际能力差。 90年代 ,特别呼吁中学英语教学应侧重培养交际能力 ,结果又过分地强调口头英语 (ｓｐｏｋｅｎＥｎｇｌｉｓｈ)的重要性 ,而忽视了语法教学在英语教学中的作用 ,导致中学生的语法水平下降 ,严重影响了英语语言运用能力的培养 ,也妨碍了英语自学能力的培养。那么语法教学在英语教学中应处于什么地位呢 ?1 .培养交际能力不是不要教语法。近几年来 ,交际语言教学思想已被广大语言教师所接受 ,并一… 相似文献
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郝传光 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(3):142-143
在大学英语教学中培养学生“跨文化交际”意识尤为重要。教师应采取确立语用学观点、注意课堂教学中的文化背景输入、利用词汇和语法教学、组织课外活动、丰富文化背景知识等有效措施培养学生的跨文化交际意识,提高他们应用英语进行跨文化交际的能力。 相似文献
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刘祥礼 《语数外学习(初中版)》2014,(11):16-16
正在英语教学中有意弱化或忽略语法教学,这是许多英语教师在当前淡化语法教学、强化培养语言交际能力的大背景下所采取的教学策略。但是,语言交际能力的培养与语法教学并不存在着相斥关系。作为语言的构成要素之一,语法的缺失将对学生的英语学习产生"瘸腿效应",对语言交际能力的养成将产生极为不利的影响。因此,在教学工作中,英语教师有必要重新认识语法教学的定位和要求,以及在教学过程中存在的难点问题,用恰当的措施强化基础语法教学。 相似文献
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我国传统的中学英语课堂教学主要是增强以掌握英语结构和句型为重点的语法能力，却忽视了英语语言教学的真正目标是提高学生的英语语言的交际能力。这在某种程度上是由于我国长期形成的“应试教育”所造成的对英语教学目标的偏差。由于许多英语标准考试（如高考、TOEFL）较少或不考查学生的交际能力，这样势必造成学生不愿涉及语法分析、翻译、机械练习以外的知识。结果，出现大批“考试专家”，使学生的语法能力让那些以英语为母语的外国人都自愧不如。但学生的英语交际能力却差得可怜。自素质教育提出以来，许多英语教学工作者认识到目… 相似文献
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交际教学法是20世纪70年代在欧洲兴起的外语教学法,并于90年代传入中国。“它指任何一种重在语言的意义及其应用而非强调语言的形式的语言教学方法。交际法语言教学旨在通过外语教学提高学习者的语言交际能力”。它强调语言是交际的工具,使用是学习语言的最佳方法,强调课堂上以学生为中心。它的目的是提高语言学习者的交际能力,使语言学习中的听、说、读、写四项技能得到进一步发展;与此同时,培养学习者在实际生活中的语言应用能力并减少教师的控制,给学生以更大的自由度。随着经济全球化的进一步发展,语言交际能力将越来越被重视,语言教学的重心也应从语法教学逐步转移到交际法教学上来。基础英语是大学英语教育中的重中之重,它包含了听、说、读、写等方面的基础教育。应用交际法教学,教师要做的不仅仅是教授目标语中的规范与条例,教师还应该展示语言项目怎样用,什么情景下用。一、以学生为中心组织课堂教学传统的教学主要是注重语言知识的传授,往往采用以教师为中心的教学模式,学生处于被动的地位,结果不仅造成了学生的“哑巴英语”的状况,还形成了学生学习的惰性,久而久之,使之失去了对英语学习的兴趣。同样,在师生的情感交流上也表现为单向性。教师好比是“演员”,学生只... 相似文献
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交际法这种新的教学法与传统的英语语法的教学存在着矛盾,通过转变英语教师的观念,革新语法教材与大纲和改革教学方法等,可以解决这个矛盾。在语法教学上巧妙运用交际法可以提高语法教学质量和提高学生的交际能力。 相似文献
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英语教师在向素质教育的转变中,只有定好位,才能搞好教学。那么英语教师如何定位呢?教师在现行课堂教学中的角色和作用在以培养学生素质为主要教学目标的前提下,英语教学应该把培养学生的英语交际能力放在首要位置。因此,教师不应再完全采用单纯的传授知识的教学方法,而应该注重对学生进行应用能力方面的训练,在教学中更要突出交际的功能。英语交际 相似文献
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中专英语教学的目的 ,不仅要让学生获得一定的语言知识 ,更重要的是获得“初步运用英语进行交际的能力”。口语是交际的一个重要方面 ,没有口语就很难进行正常的交际。所谓只会读写、不会听说的“哑巴”、“聋子”英语 ,是我们英语教学中存在的通病 ,是语法、翻译法教学的结果。为了培养学生运用英语进行交际的能力 ,全国中等专业学校英语教材每篇课文前后都附有“Ｄｉａｌｏｇｕｅ” ,除了传统的语法编写体系之外 ,一些教材缺少口语训练的编排。我们知道 ,学英语不是以掌握英语语言为目的 ,而是以运用所学的语言知识进行交际 ,即把一定的语… 相似文献
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交际法与英语语法教学 总被引：2，自引：0，他引：2
韦敏 《钦州师范高等专科学校学报》2003,18(1):66-68
交际法这种新的教学法与传统的英语语法的教学存在着矛盾，通过转变英语教师的观念，革新语法教材与大纲和改革教学方法等，可以解决这个矛盾。在语法教学上巧妙运用交际法可以提高语法教学质量和提高学生的交际能力。 相似文献
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语法能力是交际能力的语言基础,语法教学是语言教学中必不可少的内容。学习和掌握系统的英语语法知识,把握英语的基本结构,才能提高运用英语进行交际的准确性,从而提高英语的学习效率。那么,小学教师该如何在课堂教学中进行语法教学呢?一、创设情境,感悟语法传统的语法教学中,教师往往先 相似文献
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虽然新课程改革已经实施了很长时间,但是很多教师还是对新课程改革的理念存在着片面的认识,具体到初中英语教学中,很多教师过分强调了培养学生语言交际能力,而淡化了语法教学,甚至忽略了语法教学,对一些重点的语法知识都选择视而不见。英语教师要充分认识到语法教学对于提高初中英语课堂教学质量的重要性,并正视自己在语法教学中存在的认识误区,不断改进自己的语法教学工作,促进学生语言能力的提高。 相似文献