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1.
领域一般性和领域特殊性是认知心理学的争论焦点,其研究呈现从领域一般性到领域特殊性的转向,近些年来走向整合,即多数学者逐渐承认认知发展是领域一般性和认知特殊性的统一.思维能力的培养也不能将领域一般思维能力和领域特殊思维能力截然对立,思维能力是一般思维和特殊思维的统一,在教学中要把握具体知识和一般策略的共生关系. 相似文献
2.
自适应学习是人工智能教育应用的重要形式。由领域模型、学习者模型、导学模型和人机交互模型作为核心组件构成自适应学习环境,而领域模型指向适应性的学习目标达成,是自适应学习的基础,近年来成为研究的热点问题。鉴于此,聚焦近五年领域模型的国际进展,分析发现,领域模型呈现从良构领域到混合领域的发展趋势,主要包括目标领域表示和领域导学策略两大研究方向。已有研究存在以结构化知识点、认知过程和本体属性三种表示方式,具体从基于学习支架、基于启发对话和基于学习者模型三方面设计导学策略,利用领域知识抽取、领域内容生成和领域内容优化等技术助力领域模型的构建。然而,当前研究还面临领域碎片化、粒度难把控、未适应全人培养和教育认同缺失等现实挑战,未来需在开放共享、满足差异、走向异质化和策略多样化等方面进一步开展研究。 相似文献
3.
自哈贝马斯提出资产阶级公共领域的批判理论之后,公共领域逐步演化为一个拥有广泛解释力的普适性概念。与此同时,公共领域的差异和多元性实践也激发了建构新公共领域理论的各种探索。以去阶级化和工人阶级的回归为逻辑主线,简要回顾了公共领域概念的原初意涵,梳理了以多元主义为代表的对公共领域的批判思路;分析了内格特和克拉格提出的工人阶级公共领域及其理论价值,阐释了重建工人阶级公共领域的基本主张;通过将公共领域与工人阶级的形成、工人劳动过程等议题进行理论关联,从合法性和有效性两个方面反思了当代工人阶级公共领域的新特征。 相似文献
4.
越是应考复习时间紧张越是要突出七大专题的集中复习。一定要多角度精选习题,反复强化重点过程和核心概念才会收到全面收获70%容易题,大面积提高及格率的效果。把选择题专题分成五个小领域—基本概念领域,基本过程领域,基本计算领域,基本事实领域,基本技能领域更有利于提高复习的清晰度和针对性。选择题专题的五个小领域中基本概念领域是重中之重。 相似文献
5.
公共领域和私人领域的划分是处理国家和公民关系的核心问题之一。公共领域和私人领域明确界分并相辅相成,任何一方无限扩张或式微都会影响到另一方的存在和发展,在政治实践中应追求二者的良性互动、和谐发展。研究公共领域和私人领域的关系对于当代中国具有十分重要的意义。 相似文献
6.
领域特殊性是心理模块的首要特征。本文考察了领域特殊性的特征和起源,并对其作了进一步的理论思考。本文认为领域特殊性不等于模块性,领域特殊性和领域一般性不是二元对立的关系,它们应保持一定的张力,同时领域特殊性对心理机制的解释有一定的局限。 相似文献
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一、实施“情感教学”的重要性
布卢姆在《教学目标分类学》中把情感领域教育作为教学目标的三个主要部分之一（另两个部分是认识领域和动作技能领域）．他认为,情感领域目标包括描述兴趣、态度和价值等方面的变化,以及鉴赏和令人满意的顺应的行成．根据布卢姆的原则,结合我国中职物理教学的实际,可将中职物理教学目标分为两大类,第一大类：认识领域和动作技能领域．第二大类：情感领域． 相似文献
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学科领域知识的研究与教学——当代领域知识研究及其教学迁移 总被引：1，自引：0，他引：1
领域知识是当前认知学习研究的一个新领域。研究表明,领域知识在个体认知中能增强工作记忆能力,提高信息预测能力,帮助形成认知技能和增强元认知监控等。领域知识研究具有向学生学习和学科教学迁移的价值与意义,并由此构造学科领域知识研究的理念。学科领域知识研究是领域知识研究的学科教学化,是领域知识的学科教学和学生学习的知识范畴,体现如下：在学科内容组构方面,可以对学科单元知识改组形成由学理内容、认知过程和问题条件三类知识组成,具有完整性、交互性和动态性特点的学科领域知识组块;在学科教学方面,通过组构式和补充式两种教学策略改进学科内容,提高学科教学的有效性;在学科研究方面,开展学科领域知识的知识表征研究和探讨学科领域学习模型的建立。 相似文献
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赵晓防 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(16):28-30
网络推手是存在于网络空间的重要现象,它参与了公共领域的重构,由此也引发出值得重视的问题.本文借鉴哈贝马斯"公共领域"理论,运用传播学、社会学等理论框架和研究成果,以文献实证和辩证分析为基础,注重理论联系实际,讨论了网络推手对网络公共领域的影响和重构,试图为网络公共领域在中国的健康发展提供有益的建议.本文认为研究网络推手对网络公共领域的重构,探讨网络公共领域的新模式,可以加快网络公共领域的监管,维护网络公共领域中人们的切身利益. 相似文献
10.
王国斌张凯月 《闽西职业技术学院学报》2020,(3):19-23
公共领域是哈贝马斯思想中一个非常重要的哲学概念。哈贝马斯以公共领域作为理论基点,通过研究公共领域和公民社会之间的关联,去构建合理的社会发展公共理论体系。通过解读哈贝马斯的公共领域理论,并结合改革开放以来中国的语境,审视哈贝马斯公共领域理论在中国社会公共领域的建构问题,对新时代中国社会公共领域的转型有着不可忽视的理论意义和实践价值。 相似文献
11.
宋玉阁 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(4):155-158
概念隐喻包括两个概念领域:源领域和目标领域。在认知语言学中,隐喻是从较具体的源领域到较抽象的目标领域的映射,隐喻意义是源领域的部分特征向目标领域转移的结果。由于中西方文化认知上的差异,同样的源领域会导致目标领域的不同。但是,文化也是具有共性的,文化的共性也使得同样的源领域有着相同的目标领域。文章从"手"出发,探求它在不同文化背景下的概念隐喻。 相似文献
12.
张康之 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2016,(4):1-10
从农业社会向工业社会的转变是一个"脱域化"的过程,人们打破了地域界限而流动了起来,走出了熟人社会而进入陌生人社会。但是,工业社会在地域边界消失的地方确立起了领域界限,整个社会分化成许许多多不同的领域,其中,公共领域、私人领域和日常生活领域是三个最为基本的领域,社会治理也是建立在领域分化的基础之上。不过,从西方理论来看,学者们仅仅看到了公共领域与私人领域的差别,却忽视了日常生活领域,因而,社会治理并不能完全适应这个社会的要求,而是处处都表现出了矛盾和冲突。20世纪的一些思想家认识到了这一问题,并希望提出新的方案,比如,哈贝马斯就从公共领域和私人领域中抽象出了一个"生活世界",并试图在此基础上去探讨完善社会治理的方案,但都不成功。在全球化、后工业化进程中,建立在领域分化基础上的社会治理模式正在丧失合理性,一种领域融合的趋势正在呼唤合作治理。 相似文献
13.
针对装备控制领域的发展需求和嵌入式控制系统开发所面临的问题,本文介绍了一种面向装备控制领域的嵌入式控制系统开发框架。该框架可以分为两层：领域层和应用层。领域层通过元模型抽象和解释器的开发,为领域用户提供建模语言和集成开发环境,使领域工程师能够直接建立自己的应用模型。最后,通过一个开发实例来说明采用此开发框架进行系统定制的整个过程。 相似文献
14.
服装中的线条与省道隐藏技术的契合 总被引：8，自引：0，他引：8
陈思君 《温州职业技术学院学报》2006,6(3):39-41,44
在服装市场多样化的进程中,服装设计领域和服装样板技术领域也迅速发展变化。寻求设计领域中的线条设计和样板领域中的省道隐藏技术的契合,是适应服装市场多样化进程的重要方式。 相似文献
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中关村高新技术领域的创新效率可以采用数据包络分析方法进行评价。"十一五"期间中关村电子信息、先进制造、新能源、新材料、现代农业、海洋工程、核应用7个领域高新技术企业创新效率相对有效,环境保护、生物医药、航空航天3个领域的高新技术企业创新效率相对非有效。环境保护领域为纯技术效率有效、规模效率无效,生物医药和航空航天领域为纯技术效率和规模效率都相对无效。环境保护领域作为北京市未来重点发展的领域,应重点提升创新能力、改善创新产品领域和结构;生物医药领域应该调整投入产出规模,增加资源投入,提升创新能力;航空航天领域与国家利益息息相关,应在保持创新投入不变的情况下提高创新产出能力。 相似文献
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我国德育理论和实践发展的成果,具体表现在:德育指导理论的创新,提出许多新的德育思想;德育体系的完善,包括纵向德育体系的完善、横行德育体系的完善;德育本质的深化,提出主体性德育和生活化德育;德育领域的拓展,包括向未来领域、宏观领域、微观领域、交叉领域和虚拟领域拓展;德育功能的丰富,提出了德育的协调稳定功能、开发功能和经济功能. 相似文献
17.
任慧颖 《鞍山师范学院学报》2004,6(5):26-28
随着社会转型和改革的深化,在我国出现了与公共权力领域和私人领域相并列存在的第三领域.在政府的拉动和社会公众的主张下,这一领域正处于建构阶段.通过分析第三领域的核心主体--社团的社会行动,可以为研究第三领域的当代建构提供一个新的视角. 相似文献
18.
论知识对发现问题的影响——从不同领域问题发现能力的差异谈起 总被引：1，自引：0，他引：1
陈丽君 《赣南师范学院学报》2006,27(4):25-28
通过实验研究探讨了儿童在不同领域(科学领域和生活领域)问题发现能力的差异。研究结果显示,领域是影响儿童问题发现的一个重要因素,在不同的领域,儿童发现问题的数量与质量都有着非常显著的差异。问题发现能力的显著领域差异说明,任何的问题发现和创造都是以对该领域知识的充分理解和掌握为基础的。在教育中,教师要注重提高学生基础知识的积累,同时关注学生的知识结构、维度、灵活性、激活点以及知识学习的过程。 相似文献
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远程课程的设置与学生自主学习能力的发展 总被引：2，自引：0，他引：2
郭晶 《中国远程教育(综合版)》2009,(5)
2006/2007学年,法国Stendhal大学远程语言开放课程项目小组编制和实施了一个专门为提高学生汉语听力理解能力的混合课程.为了解该混合课程中远程部分的课科设置对学生自主学习能力的发展是否有影响、有什么样的影响、还存在哪些问题及如何解决这些问题等,我们于2008年10月开始进行了一次混合课程实验,实验采用集体讨论法和问卷调查法,对12名学生进行了研究.研究发现,通过对该混合课程的学习,学生在技术领域、信息领域、方法领域、社会领域、认知领域、元认知领域、心理情感领域等方面的自主学习能力都有不用程度的发展.领域不用,发展的程度也大不相同,一些学生在技术领域、信息领域、方法领域的进步远远大于在认知领域和心理情感领域的进步,而社会领域的自主学习能力发展最为薄弱,在远程平台上几乎没有学生间的互动.为提高学生的远程互动,课程设计者必须意识到团队任务的重要性并能够适当地在课程中予以引入. 相似文献
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王昭启 《佳木斯教育学院学报》2014,(10)
共有媒介的形成是互联网发展到一定程度的结果,共有媒介使得传统当中的公共领域和私人领域的分界不再清晰,公共领域逐渐突入私人领域,私人领域也渗透进公共领域。这就对网络编辑的素养提出了新的要求,网络编辑在这种环境下需要转变编辑的观念同时改变和加强某些编辑素养,以适应新的环境。 相似文献