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1.
新世纪初,我国大学英语教学进入了新一轮改革进程。这项改革已经获得重要进展,并且在以下三个方面形成了具有鲜明时代特色的发展趋势:一是教学重点从以阅读理解为主向以听说为主转变,更加重视学生综合能力的培养;二是教学模式从传统的灌输型教学向现代主动探索型教学转变,更加强调学生的主动性和个性化学习;三是教学评价从以评价语法和理解为主向评价听力和实用能力为主转变,强化大学英语四、六级考试为教学服务的功能。 相似文献
2.
有学者指出,英语教学改革呈现出三大趋势：教学重点从以阅读理解为主向以听说为主转变,更加重视学生综合能力的培养;教学模式从被动灌输型向主动探索型转变,更加强调学生的个性化、主动式学习;教学评价从以评价语法和理解为主向评价听力和实用为主转变。其中,英语教学的教学模式和教学方法的改革尤其是自主学习法探索有了很大进展,由此,英语自主学习模式构建过程中要处理好以下几个关系。 相似文献
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4.
针对大学英语教学改革存在的问题,大学英语教学应该实现以下四个根本性的转变：英语教学指导思想应从以阅读理解为主向以听说为主转变;英语教学模式应从被动灌输型向主动探索型转变;英语教学评价应从评价语法和理解为主向评价听力和实用为主转变;英语教师队伍建设要从自我提高型向终身学习型转变。 相似文献
5.
关于大学公共英语教学的改革，长期以来一直受到社会的极大关注。今年以来，教育部从三个方面对大学本科公共英语教学进行了重大改革。一是修改现有的教学大纲，将教学目标由原来的以语法、阅读理解为主转变到现在的以交际能力为主。二是要求改革教学模式，将传统的被动教学模式转变到个性化和主动式的教学模式，强调“在学习过程中用英语交流”。三是改革评价系统和四级、六级考试办法，贯彻学以致用的实用精神。 相似文献
6.
宋春梅 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(3)
随着中国加入WTO,中外经济文化交流和友好关系的不断发展,激发国内非英语专业的在校生学习英语的热情.据调查,在我国高校中,英语是学习者最多的外语语种,同时也是诸多非英语专业学生首选的二外科目.然而,我国大学英语教学正面临重大变革,教育部将通过教学思想、教学模式和评价体系三个方面的调整和改革,逐步建立适应时代需要的个性化、多样化、立体化的全新的大学英语教学体系,全面提高大学生的英语综合实用能力.这三个方面是:修改现有教学大纲,将原来的以阅读理解为主转变到现在的以听说为主,全面提高学生的综合应用能力;改革现行的教学模式,将现在的老师讲、学生听的被动模式,转变为以计算机、网络、教学软件、课堂综合应用为主的个性化和主动式的教学模式;改革评价系统和四级、六级考试办法,将原来的以评价语法、阅读理解为主转变为以听懂为主、以实用为主.作为外语院校,公共英语课的教学应紧随其后,调整现有的模式,以满足变化的需要. 相似文献
7.
"导控-互动"型大学英语教学方式的实践与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
关于大学公共英语教学的改革,长期以来一直受到社会的极大关注。今年以来,教育部从三个方面对大学本科公共英语教学进行了重大改革。一是修改现有的教学大纲,将教学目标由原来的以语法、阅读理解为主转变到现在的以交际能力为主[1]。二是要求改革教学模式,将传统的被动教学模式 相似文献
8.
转变观念提高英语专业办学水平 总被引：1，自引：0，他引：1
新时期英语专业的建设与发展要主动适应学科发展的需要,适应国家经济建设和社会发展的需要,适应学生个性发展的需求,实现四个转变:(1)从以语言形式为主的必修课向以专业内容为主的指定选修课转变;(2)从以精读为核心的输入型教学向以写作为核心的输出型教学转变;(3)从学习理解英美国家社会文化的单向接受向分析比较中外文化的双向交流转变;(4)从注重语言能力向注重研究能力转变.提高英语专业办学水平,关键是要打造一支高水平师资队伍. 相似文献
9.
以合作性学习为特征的研究式教学以创新意识和创新能力培养为核心,通过教学内容、教学组织形式、教学评价方法的教学设计,实现从教师讲授为主向以导学为主转变、学生从被动接受知识向关注批判性思维和创新能力成长转变、学习评价从重知识向重能力转变.万里学院通过以教学方法改革为突破口,推动了人才培养模式创新,取得了实实在在的成效. 相似文献
10.
论"中国近现代史纲要"课教学观念的四个转变 总被引：5，自引：0，他引：5
佟静 《思想理论教育导刊》2009,(5)
"中国近现代史纲要"是对大学生进行历史观教育和思想政治教育的重要课程,在教学过程中,要实现从注重传授理论及历史知识到注重能力培养的转变,从传统的"三中心"为特征的教学模式向更加注重学生主体地位的参与式、开放式教学模式转变,从系统讲授向专题武、点评武教学转变,从知识考察为主的考试向理论应用和思想表达为主的综合性考试的转变,以适应学生发展的需要. 相似文献