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在英语教学中培养学生的非智力因素 总被引：1，自引：0，他引：1
李莹 《中国科教创新导刊》2009,(11):121-121
兴趣、动机、情感、意志和性格等非智力因素在大学英语教学中发挥着至关重要的作用。本文从激发学生的学习兴趣,帮助学生明确学习动机,培养学生积极的情感、培养学生坚强的意志和培养学生良好的性格几方面,探讨大学英语教师在教学过程中培养学生的非智力因素以促进学生的英语学习。 相似文献
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陶军 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):133
学生的数学学习建立在智力因素和非智力因素相统一的基础上,非智力因素尤其发挥重要的作用.非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格和气质等方面.教师在教学中要注意做到以下几个方面:一、激发学生正确的学习动机.二、培养学生浓厚的兴趣.三、密切师生情感.四、培养学生坚强的学习意志. 相似文献
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论中学物理教学中学生非智力因素的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
杨晋 《中国科教创新导刊》2009,(30):81-81
本文以非智力因素在教学活动的重要作用为基础,着重从动机、兴趣、情感、意志和性格等几个方面,阐述了在中学物理教学中对学生非智力因素的培养的方法。 相似文献
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影响学生成才的原因有智力因素和非智力因素,在倡导创新教育的今天,非智力因素的作用越来越大,因此要充分重视动机、兴趣、情感、意志、性格等因素在创新能力的作用,加强对非智力因素的培养。 相似文献
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一、为什么要注重培养学生的非智力因素“非智力因素”是针对智力因素而言的,是与智力活动有关的动机、兴趣、情感、意志、性格等因素。培养学生的非智力因素比培养学生的智力因素更重要,优先培养和发展他们的非智力因素,更有利于智力因素的发展。其理由是：１．在人才... 相似文献
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动机、情感、兴趣、意志、习惯、性格等非智力因素是影响学生认知活动的重要因素。开发学生非智力因素对教育教学有着不可估量的意义。智力因素和非智力因素是相互作用的。 相似文献
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蒋绍南 《湖北广播电视大学学报》2007,27(12):139
英语学习活动是一个智力与非智力因素交互作用的过程,在这一过程中非智力因素起着重要作用。该文从动机、兴趣、情感、意志、性格等方面探讨如何在英语教学中加强对学生非智力因素的培养。 相似文献
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本从生物学科的角度出发，初步论述了如何利用生物教学来培养学生的动机、兴趣、情感、意志、性格以及身体素质等非智力心理和生理因素。 相似文献
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非智力因素指的是学生直接参与认知过程的心理因素。它包括动机、兴趣、意志、情感、性格等方面。智力因素与非智力因素的发展是相互并存又相互制约的。实践证明：非智力因素愈发展,智力因素也就愈发达。因此,重视对学生非智力因素的培养是中学历史教学的重要环节,因为它能激发学生兴趣,培养情感,发展智力,提高历史教学质量。 相似文献
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非智力因素指的是学生直接参与认知过程的心理因素.它包括动机、兴趣、意志、情感、性格等方面.智力因素与非智力因素的发展是相互并存又相互制约的.实践证明:非智力因素愈发展,智力因素也就愈发达.因此,重视对学生非智力因素的培养是中学历史教学的重要环节,因为它能激发学生兴趣,培养情感,发展智力,提高历史教学质量. 相似文献
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注意并重视培养学生的动机、兴趣、情感、意志和性格这些方面的非智力因素,对于提高高职教学的效果和质量以及取得教育成功具有重要意义。 相似文献
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本文从理论及实践上论证了兴趣、意志、动机、情感等非智力因素对学生学习的影响，以及这些非智力因素在教学中的作用，指出了培养学生兴趣、意志、动机、情感的一些方法。 相似文献
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非智力因素是指智力因素以外的一切心里因素,即动机、兴趣、情感、意志和性格等。本文着重就在课堂教学中如何加强非智力因素的培养,进行一些探讨。 相似文献
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骆根生 《通化师范学院学报》2008,(1)
非智力因素,指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念和世界观等方面。这些非智力因素对提高课堂教学质量起着不可忽视的作用。教师在课堂教学过程中如何培养和发挥学生的非智力因素,提高教学质量呢? 相似文献
19.
李铁峰 《通化师范学院学报》2007,28(10):52-53
非智力因素,指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念和世界观等方面。这些非智力因素对提高课堂教学质量起着不可忽视的作用。教师在课堂教学过程中如何培养和发挥学生的非智力因素,提高教学质量呢? 相似文献
20.
郭金丽 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
非智力因素即(情商)是直接影响认知效果的意向因素,它包括动机、兴趣、情感、意志和性格诸方面.非智力因素对学生的成长发展具有着重要的影响作用.本文论述了培养积极情商的基本方法. 相似文献