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王学超 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):117-118
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。在物理教学中，老师要充分利用物理学“以物说理”的特点，以“物”引发学生学习兴趣，激发求知欲望，从而提高学生的科学素质。教师可通过以下几点来激发学习兴趣，提高学生的科学素质。 相似文献
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在物理教学过程中，就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果。 相似文献
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徐振悦 《中国基础教育研究》2006,2(2):133-134
激发学生的学习兴趣，能更好地把新课标，对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。在物理教学过程中，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运动恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，从而提高物理教学的效果。 相似文献
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激发学生学习兴趣，就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求转变为学生求知欲望，在物理教学过程中，教师要根据中学生思维活跃，情感丰富。求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维主动性和积极性，提高物理教学效果。[第一段] 相似文献
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袁龙强 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(11):76-77
在中职物理课堂教学中,可通过多种方法提高学生的学习兴趣,如在教学中通过有趣的物理实验,激发学生的学习兴趣;利用认知冲突,引导学生进入积极的思维准备状态;通过有挑战性的问题,调动学生的自主探究欲望：运用研究学习的方法,提高学生参与学习的意识等,激发学生学习物理的兴趣,提高物理课堂的教学效果。 相似文献
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实验是物理教学的基础,贯穿于课前、课中、课后教学的全过程,是激发学生学习欲望,活跃课堂气氛,学生综合素质得以提升的有效途径。在新课改的形势下,利用物理实验教学对提高物理课堂效率有很好的指导和借鉴意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
物理教学中激发学生的学习兴趣,就要把教学大纲对学生学习学科知识的要求,转变为学生求知的欲望。在物理教学过程中,教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,提高物理教学的效果。 相似文献
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物理学在日常生活、生产实践和科学研究中有着极其广泛的应用。在物理学习中，注重实际问题的分析探究，对于激发学生学习兴趣，拓宽知识面，提高应用物理基础知识解决实际问题的能力，树立一切从实际出发的良好作风，都是十分必要的。本人在教学中设计了一些实践探究问题，激发了学生的探究欲望， 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
初中物理是一门实践性、抽想思维较强的学科,传统的教学模式已经不能满足初中生对物理学科的学习需求,难以提高学生的学习兴趣,导致初中物理教学效率得不到有效提高。为此,在初中物理课堂上创设教学情境尤为重要,不仅能激发学生的学习兴趣,调动学生对物理知识的探究欲望,还能有效提高初中物理课堂有效性。结合具体教学实践谈谈初中物理课堂上教学情境的创设策略,以期能提高初中物理课堂教学有效性。 相似文献
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激发学生学习物理兴趣,就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求,转变为学生求知的欲望.在物理教学过程中,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,才能提高物理教学效果.那么如何提高学生的学习兴趣,根据自己的多年实践,作一点归纳. 相似文献
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激发学生的学习兴趣,就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求,转变为学生求知的欲望．在物理教学过程中。教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,提高物理教学的效果．浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力．学生只有对物理感兴趣,才能想学物理,从而学好物理．为此,笔者就在教学中如何激发学生学习物理的兴趣,谈谈个人的一些认识． 相似文献
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陈祥高 《中小学实验与装备》2001,11(3):5-6
在物理教学过程中，既能激发学习物理的兴趣，又能直接切入主题的捷径是围绕课堂教学核心所创设的演示实验。运用各种各样的、简单易行的小实验，有着重要的意义。这些小实验，教师可以在课堂上演示，学生也可以在学校、在家中动脑设计、动手实验。通过动脑、动手实践，能激发学生学习物理的兴趣，帮助学生认识物理概念及规律，提高实验效果，增强学生观察、分析、逻辑推理能力。 1 用小实验激发学生学习物理的兴趣 在物理教学中，首先由教师自己动手，用身边随意可找到的材料，精心设计，巧妙地演示一个个有趣的小实验，在学生面前揭开一个崭新的世界，对增强学生的注意力，激发他们学习物理的兴趣，增强求知欲望大有益处。 相似文献
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良好的课堂引入可以快速集中学生的注意力,调动学生的学习兴趣,使学生积极主动参与到教学中,激发学生的探究欲望,从而提高学生的学习质量与学习效率,使教学取得事半功倍的效果。基于此,教师可对初中物理教学课堂引入策略进行探究,以此推动初中物理教学的有效发展。 相似文献
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实验是物理教学的基础．贯穿于课前、课中、课后教学的全过程．是激发学生学习欲望．活跃课堂气氛．学生综合素质得以提升的有效途径。在新课改的形势下．利用物理实验教学对提高物理课堂效率有很好的指导和借鉴意义． 相似文献
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结合创新教育理论及物理教学实际，论述了如何在物理教学中培养学生的创新意识，激发其创新欲望，实施创新行为，形成创新能力，使学生成为创新型的学习者。 相似文献
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俗话说：“兴趣是最好的老师”．就初中生青少年时期的心理和生理特点而言,他们一方面有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想激发学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师教学过程中所面临的重大课题．激发学生的学习兴趣,就是把新课程标准对学生学习学科知识的要求,转变为学生求知的欲望．使用苏教版新教材过程中,教师要根据教材编写的意图和中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,用好新教材,激发学生学习兴趣,提高物理教学的效果． 相似文献
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正一个好的课前导入能充分调动起学生的学习积极性,激发学生学习的兴趣和求知欲望,帮助学生明确该堂课的学习目的,引导学生主动地进入到课堂学习上来。那么,怎样在初中物理教学中导入新课呢?一、设置悬念,激发学生探知欲望教师不应该采取灌输的方式把知识传授给学生,而应该从侧面利用物理实验设置悬念,唤起学生主动去理解事物变化规律的好奇心和求知欲望,激发学生探索的兴趣,激活学生的求知思维。例如在教学《气体的压强与哪些因 相似文献