首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
正舞蹈教学是高校艺术教育的一个重要组成部分。高校开设舞蹈课程有利于提高学生的身体素质,锻炼学生的心理素质,培养学生的艺术审美水平,增强学生的创新能力和团队意识,有效提高学生的综合素质。但当前高校舞蹈教学也存在一些问题,主要是舞蹈教师的教学创新不够,教学方法不能与不断发展变化的社会文化环境和学生的成长现状相适应,一定程度上制约了高校舞蹈教学水平的提高。舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术,是  相似文献   

2.
职业教育幼师班的舞蹈教学培养的是从事学前教育、基础教育的教育教学人才,而非舞蹈演员。幼师舞蹈教学应着重培养学生的从教能力。因此,我们一线教师应改变观念,优化教材和考评体系,改进教学方法,注重艺术实践,努力使幼师生的舞蹈创编能力和实践能力得到提高。在长期的指导幼师生进行幼儿舞蹈创编的教育教学实践中,我总结了以下几点经验。  相似文献   

3.
正职业教育幼师班的舞蹈教学培养的是从事学前教育、基础教育的教育教学人才,而非舞蹈演员。幼师舞蹈教学应着重培养学生的从教能力。因此,我们一线教师应改变观念,优化教材和考评体系,改进教学方法,注重艺术实践,努力使幼师生的舞蹈创编能力和实践能力得到提高。在长期的指导幼师生进行幼儿舞蹈创编的教育教学实践中,我总结了以下几点经验。  相似文献   

4.
正确把握舞蹈学的学科定位与规划,突出学科建设,提高教学水平和教育质量,培养高素质的舞蹈师资和舞蹈人才,是实现舞蹈教育现代化发展的必然趋势。随着科技不断发展,舞蹈教育要培养的舞蹈家,应当是有理想道德、有文化纪律、德才兼备的舞蹈人才。应当是有机结合和协调发展的。单边式教学在很大程度上抹杀了学生在教学活动中的主体地位,限制了学生主动性的发挥,创新精神。为了打破舞蹈教学中的这种“一言堂”的格局,应在教学方法上进行改革。舞蹈教学应用多媒体教学后,仍然要与教学讲解相结合、与学生联系实践相结合,这样才能显著地提高舞蹈教学的质量,有力地推进教育改革向纵深发展。  相似文献   

5.
本文从职业教育发展方向着手,分析园林类专业发展的趋势,根据社会对园林人才的需求,有针对性地对园林学专业的教育模式、教学理念、课程设置、教学方法等方面进行改革,紧跟国家政策指导及先进的职业教育教学思想,不断探索园林类专业教育教学改革,培养高素质技术技能人才。  相似文献   

6.
舞蹈是看得见的音乐,它在艺术教育发展中有着不可替代的作用.随着社会对复合型人才的需要,艺术教育在办学理念、办学模式、课程设置、人才培养质量等方面都面临着挑战.这就需要我们专业的教育工作者要不断思考、研究如何培养更多具有创造性思维的、可持续发展的艺术人才.根据多年的教学经验,笔者认为,充分激发学生的主观能动性是实现这一教学目的的重要途径.  相似文献   

7.
高师舞蹈教学模式改革探析   总被引:2,自引:0,他引:2  
随着时代的发展,社会的进步,我国对舞蹈人才的需求不断增多。为此,舞蹈教育学专业在许多高师院校应用而生,这对我国舞蹈教育事业发展和国民舞蹈艺术素质的提高无疑起到了积极的推动作用。但高师舞蹈教育专业在发展的过程中也存在着一些亟待解决的问题,①教学中师范性质突出不够,教学计划、教学内容与培养舞蹈教师有脱节现象;②课堂上照搬专业院校的教学方法和模式,与高师学生的实际情况不相称,针对性不强,带有盲目性;  相似文献   

8.
廖元光 《成才之路》2009,(27):66-67
职业教育是我国教育体系的重要组成部分,本文介绍了“任务驱动”教学在职业教育的重要作用,以及实践教学是学校教学的重要组成部分,是培养学生理论联系实践、创新意识不可缺少的环节。我校在近几年的计算机课程教学实践中,在教育教学理论的指导下,尝试新的教学模式与教学方法,不断地总结提高,并将其应用于教学过程中,旨在推动学校实践教学改革,培养学生的实践动手能力、协作学习能力和创新研究能力。  相似文献   

9.
高职院校是我国培养"应用型"人才的主要教学机构。随着职业教育的发展,高职院校毕业的学生越来越受到用人单位的欢迎,也让高职教育有了长足发展。统计学作为经济管理类专业的必修核心课程之一,传统的教学模式已不能适应职业教育培养"应用型"人才的需要。高职统计学教学应遵循职业教育的特点和规律,以培养学生的实际应用能力为主,改变现有的教学模式和教学内容,改革和创新教学方法,强化实践教学,提高学生应用统计方法解决实际问题的能力。  相似文献   

10.
姜晓琴 《亚太教育》2020,(6):146-146
创新是人类不断发展的主要动力,创新最关键的是对人才培养方式进行创新。随着我国开始注重职业教育,在大力发展职业教育的情况下,我们需要不断培养出具有专业性与实用性的人才,并且培养学生的创新能力。培养学生创新能力也是高职院校教学主要方向。我们应当培养学生具备创新意识,提高教师培养能力,拓展学生的思维,只有这样,才能使我国职业教育朝着更好的方向发展。  相似文献   

11.
中职教育是我国职业教育的构成部分,舞蹈教学是中职教育的一大模块,舞蹈专业是中职教育的重点专业之一,更是为社会输送专业人才的重点专业。随着信息技术的高速发展,微课作为一种新的教学方法,越来越多地应用于中职学前教育专业舞蹈课教学。舞蹈利用微课教学,可以让学生自主安排学习时间,从而提高舞蹈的学习效率。通过分析微课教学的优势和中专学前教育专业舞蹈教学现状,提出创新舞蹈教学模式、培养学生兴趣、引导学生利用碎片化时间自主学习,从而提高中职院校舞蹈教学的学习效率。  相似文献   

12.
小学美术是一门艺术课程,在培养学生创造力、激发学生探究欲方面发挥着重要作用。随着时代的不断发展与进步,教育教学理念不断更新,以创新为核心的教育教学成为小学美术教师普遍追求的教育模式。在教学实践中,要想进一步培养学生的创造力,作为美术课堂的组织者与管理者,教师必须树立创新精神,从培养学生的学习兴趣着手,激发学生的主动性与积极性,引导学生在美术课堂上发挥想象力,并在不断探索中获得新的发现。  相似文献   

13.
舞蹈艺术历史悠久,是具有"世界语"性质的特殊艺术形式,自古以来在文化交流中都起着独特的作用。纵观中国舞蹈史,中华民族一直在不断地吸收外来舞蹈文化。尤其是在改革开放后,伴随国内的高校舞蹈教育制度改革,中国在舞蹈教育等方面同韩国的交流日益增多,笔者通过长时间的赴韩舞蹈学习过程,从两国高校舞蹈人才的培养生源、教学课程设置、教学方法利弊分析等方面对中韩舞蹈教育经行了分析与比较,以期在互补中完善与丰富我国高校的舞蹈教学体系。  相似文献   

14.
在大力推进"校企合作、工学结合"人才培养模式的职业教育中,企业文化课程是培养学生综合素质适应企业人才需要的素质课程,开展企业文化教学改革意义重大。改革不只是某个方面的单独改进,而是根据企业的人才标准从课程的教学目标、教学内容和教学方法进行整体的创新,打破原先的格局构建新的教学体系,有新的教学目标、新的教学内容和新的教学方法以促进学生综合素质的养成,提高教学质量。  相似文献   

15.
创造力是舞蹈艺术的终极追求,也是舞蹈教育最重要的目标之一。因此,在舞蹈教学过程中,教育者和学习者都必须更加注重对于创造力的培养。尤其是在对青少年的舞蹈教学中,由于其理解能力还没有完全形成,转变传统的教育观念、运用现代的教学方法、加强与实践的结合,才能不断开拓学生的视野,增强学生的想象力,对于其日后形成自主的创造力有着深远的意义。  相似文献   

16.
高职教育是素质和技能双行的人才培养策略。现代人才市场对高职学生的要求超越了技能转而注重人才的价值观综合素质。因此,价值观的教育是职业教育的基本内容,同时是培养出会做人行事的全面发展的人才的基本立足点。本文以最新出版的国际价值观教育教材《学会做事》作为讨论基点,倡导创新教育模式,将讨论式、互动式教学方法应用在覆盖了不同教学模块的价值观内容上。  相似文献   

17.
在我国源远流长的历史文化长河中,民族舞蹈文化以其特有的美感和艺术魅力绽放在我国的民族文化丛林之中,它蕴含着中华民族文化的习俗、价值和思维,是一种极尽民族特色的艺术表达。民族舞蹈文化的传承是我们进行民族文化传承的重要组成部分,高等艺术教育始终致力于传承优秀的民族舞蹈文化,不断探索新的课程教学模式,更新教学内容与形式,力图培养出新时代下民间族舞蹈文化的接班人。民间舞蹈依托于民族舞蹈文化而生,新时期下我们应将二者进行有效的结合,培养出具有实践能力和创新精神的高素质人才。本文通过探索民族舞蹈文化传承的路径和创新民间舞蹈的教学方法,旨在保护和传承我们的民族舞蹈文化,并将其发扬光大。  相似文献   

18.
随着职业教育的发展,职业教育越来体现出较强的职业针对性,越来越趋向于要求学生在校期间完成专业岗位的实践与训练,毕业后能直接胜任岗位,实现“零距离上岗”。在这种形势下,中等职业学校进行课程改革,改变传统的教学方法,强化技能训练,突出技术教育的特色,以便培养出社会所需的专业技能型人才。我校在专业建设中积极探索适应当前形势的教育教学方法,模块化教学是一条提高学生职业技能的有效途径,也是我校近几年在积极探索与研究的教学方法。  相似文献   

19.
高职教育的目标是培养适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的应用型人才。为了培养适合的人才,高职院校要在分析传统职业教育教学方法缺点的基础上,切实有效地改革和创新职业教育的教学方法。教师要自觉提高自身素养,灵活运用现代教学媒体及软件,以学生为主体,创新教学方法,这样才能有效地实现这一目标。  相似文献   

20.
培养德技并修的高素质技术技能人才,建设技能型社会,是现代职业教育高质量发展的必然要求,也是课程思政在职业教育中的价值追求。课程思政本质上是间接的、渗透式的思想政治教育,与教师、教学内容、教学方法、教学环境和实践教学等方面的价值引导有着重要关系。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号