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案例教学、双语教学、多媒体网络教学、研究性教学等大学教学新模式应用于日语专业教学,有助于丰富日语专业课堂教学方式,有助于培养日语专业学生的学习兴趣,是促进日语教育教学改革、培养全面知识型日语专业人才的有效途径。 相似文献
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本文通过高职数学课教学、高职教育专业人才培养目标及规格要求,大学专业课与数学课联系,对数学课内容整合探讨实验,充分调动学生数学学习兴趣. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(3):79-80
在新课改全面发展背景下,对新时期高校数学教学活动提出了更多更高要求。在课堂教学中如何对学生核心素养精心培育,是目前教师要集中解决的教学问题,培养学生核心素养,能让学生适应新课改发展要求,有助于提升教学质量,保障学生全面发展。高校数学是大学基础教学课程,对学生各类专业课学习与今后发展具有重要影响,因此当前要以核心素养为导向开展高校数学教育课堂教学活动,推动现代化高校数学教育教学活动全面发展。 相似文献
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苏建平 《中国科教创新导刊》2007,(13):107-107
《财务管理》在会计专业课中是一门较难的课程,教学的效果始终不佳.怎样提高《财务管理》的教学效果?学生是学习的主体,最有效的方法就是培养学生学习的兴趣,发挥学习主体的能动作用.培养学生学习兴趣的方法有很多,本文着重论述师生情感培养、创业理想教育、教师课堂教学艺术、职业道德教育等方面对激发和培养学生学习兴趣的作用. 相似文献
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《考试周刊》2017,(28):127-128
中职教育作为我国教育教学中重要的组成部分,肩负着向社会传输专业人才的重任。然而从我国目前中职教学现状来看,教学理念、教学方式以及教学理论过于落后,整个课堂教学也略显枯燥、乏味,难以激发与提高学生的学习兴趣,进而影响整个课堂教学。可见,转变教学观念的重要性。为了能让更多学生得到专业教育,培养出更多的专业技术人才,为学生的就业提供途径。现代教育教学下"以人为本"的教学理念愈来愈受广大中职教师与学生们的青睐,注重对学生创新能力与实践能力的培养,所以,在中职服装专业课教学中运用项目化教学时,教师应当体现"以人为本"的教学理念,充分发挥学生的主观能动性。基于此,本文将简要分析项目化教学在我国中职服装专业课教学中的具体应用。 相似文献
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我校依据现行普通高中音乐特长生培养和选拔形式,针对新形势下高校音乐专业人才选拔和新课程改革,以及学生学情心理特征、学习动机,结合音乐专业自身特点,遵循音乐艺术的感知规律,注重个性发展,体现导向性、科学性、整体性与可操作性原则,培养过程注重形成性评价与终结性评价相结合,合理解决音乐专业学习和文化课学习的时效性冲突。“小团体教学”模式的确立。为艺术特长生的培养找到了一个科学合理、操作简便的途径,提高了专业课教学效果,拓展了教学空间,培养了学生的艺术实践能力。为学生发挥艺术潜能,冲刺高考打下了坚实的基础。 相似文献
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社区管理与服务专业人才不仅需要有专业理论知识、职业技能、健康的身体、良好的心理素质和职业道德,还需要有艺术基础,唯有如此才能培养综合素质高的专业人才。在专业人才培养过程中,重视艺术教育,开展专业学生艺术实践教学,成为专业人才培养教学中的一个重要组成部分,也成为社区管理与服务专业人才培养的一个特色。 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1998,(2)
高师美术教育是多学科、多层次的系统工程,教育的目的旨在培养学生从事中学美术教学全面施教和参与多种社会艺术活动的能力。素描训练作为高师美术教育专业的基础课程,应有其自身的教学体系。发挥班级课堂教学的优势、突出师范性是高师素描教学的特色;把握造型的本质规律,掌握多种素描表现方法以利于较快切入其他专业课的学习,才能真正体现其基础性;将审美能力、创造意识的培养注入素描教学,在训练学生技能技巧的同时能使他们艺术素养得到相应的提高 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(5):49-51
目前,高校许多大学生的情感、价值观方面存在偏离,容易产生极端行为。而高校中专业课教学占据大学教育的大部分时间。在专业课翻转课堂教学模式下,知识的学习、理解及记忆等环节通过学生的线上自主学习完成,而课堂上是基于知识点的深入分析、评价及创造的过程,是实现对知识点高级认知能力发展的过程。基于专业课翻转课堂教学模式特点,探讨教学过程中结合专业知识点的深入分析,对大学生进行情感、价值观引导的策略,并对专业课教师应具备的教育素养进行探讨,以期在实现有效课堂教学的基础上,提高大学生的人文素养,培养适应新时代的综合素质高的人才。 相似文献
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随着地方性本科院校向应用型转型,各高校需要推动各专业人才培养模式、课程体系和课程教学方式的改革。文章通过分析现行社工专业课内实践教学中存在的问题,比较传统教学和服务学习法的优劣,研究服务学习在社工专业课内实践教学中运用的目标、策略,有效地促进了专业理论教育与实践能力培养的结合,强化了社会工作专业人才的培养质量。 相似文献
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在中等职业学校中,文化课是学生学习专业课的基础,培养学生数学学习兴趣,加强数学教学与专业课———以烹饪专业为例的联系,对学生学习专业课、培养学生的创新能力尤为重要。 相似文献
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德国职教专业师资培养的特色及对我国的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
德国职业学校的教师分为普通文化课教师、专业课教师和实习指导教师三种,专业课教师主要从事技术基础课和专业课的教学工作。本文仅对德国的培养专业课师资方面的做法作一简要介绍,并对此谈谈个人的看法。一、德国职教专业师资培养的特色（一）注重专业理论基础的学习德国的高等学校按培养任务不同分为三类,即大学、高等专科学校和艺术学校,没有独立设置的职业技术师范学院。职教师资的培养是由大学来完成的,但大学里并没有独立设置的职业技术教育系。职师学生和工科学生在同一个专业学习,在4年的正规大学教育中,他们所学的基础课和… 相似文献
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林少萍 《福建职业与成人教育》2009,(5):37-37,45
进入职校的大多数学生数学基础偏差,对数学缺乏热情和兴趣,错误地认为数学与专业课的学习无关,与实际工作没有任何瓜葛,从而忽视、甚至放弃数学的学习。在新课改理念的指导下,教师应如何改进课堂教学思路和方法,改善学生的数学学习状况？著名教育家陶行知先生认为,教育起源于生活,生活是教育的中心,教育要培养能适应社会生活的人,这就是教育的根本目的。教学不能脱离生活,脱离生活的教学就失去主动学习的心理基础。 相似文献