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作为南京市第三批小班化实验初中、江宁区首家初中＂小班化＂实验学校,我们以＂面向每一个学生,张扬学生个性,让学生体验成功、享受快乐、收获成长＂作为育人理念,努力为学生营造一个健康、和谐、快乐的成长乐园,让师生们在小班化实验中获得成功的体验,感受成长的快乐。 相似文献
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白树会 《学生之友(小学版)》2009,(12):68-68
梁启超先生曾在他的《少年中国说》中指出:"今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年强则国强。"我校把"关注每一个孩子的健康快乐成长"当作办学宗旨,为了全面发展学生的综合素质,培养创新能力,让学生健康快乐的成长,我们高起点谋划,高标准推进,在制定各项制度、开展各类活动及课程设置等方面都尊重学生个性特点,遵循青少年身 相似文献
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我校的＂两明两强＂校训的核心内涵就是关注学生的生命成长,关注童年的丰富与精彩。作为校务管理部,主要是建立与完善适合学生主动健康发展,适合学生快乐成长的制度和相适应的运行机制。 相似文献
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普陀区在＂十二五＂教育发展规划中提出＂提升每一个学生的学习生活品质＂理念。这一理念要求我们把学生的学习作为学生整个生活和终身发展的重要组成部分、重要基础,注重每一个学生的个性发展、全面发展和终身发展,让每一个学生健康、快乐、全面地成长。 相似文献
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刘华 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
以少年军校活动为载体,培养农村小学生良好的生活习惯,为他们的健康可持续发展和终身发展奠定基础。在军校活动中,注重拓展活动内涵、优化活动形式、丰富活动内容、提升活动特色,让学生在实践和体验中形成良好生活习惯,健康快乐地成长。 相似文献
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刘勇 《当代教育理论与实践》2010,2(6):102-103
以＂幸福＂和＂快乐＂为视点,阐述了为师之道和治班之道。重点介绍了怎样让学生在班级生活中幸福快乐：让学生和谐地生活、幸福地成长、愉快地学习;论述了班级管理策略：集体为重,学习为先。从而将学生塑造成真正的有用之才,使他们成为具有高尚的品德、健康的心理、丰富的情感、深邃的内涵、精湛的职业技能的人。 相似文献
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江苏省无锡市天一实验小学始建于1912年,是一所有着近百年历史的实验小学。多年来,学校确立"为学生生命美奠基"的教育理念,重视少先队基础建设和少先队活动品牌创建,取得了良好的成效。2003年,学校大队部从队员生命成长的角度确定了《关于"阳光少年"成长计划的实施与研究》,少先队员把"阳光少年"作为自己成长的目标,人人争做健康、爱心、快乐、智慧的阳光少年。 相似文献
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＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂。学习本就是件快乐的事情,只要教师为学生营造快乐和谐的学习环境,学生就会在快乐中认知,在快乐中感悟,在快乐中实践,在快乐中体验成功,在快乐中成长。因此,在信息技术的教学过程中,我们要运用恰当的教学方法引导学生＂知之＂、＂好之＂,更重要的是＂乐之＂。我结合多年的教学实践,就信息技术快乐学习方法谈谈见解。 相似文献
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要做好学校的教育工作,就要一切从学生实际出发,这正是＂一切从实际出发＂的哲理在教育工作中的体现。文章就中专学生的教育阐述了观点,突出三个注重：注重实际,注重尊重,注重爱心,以引导学生健康快乐地成长。 相似文献
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徐秀娟 《中国科教创新导刊》2011,(15):236-236
针对体育与健康课课程改革,学生缺乏学习兴趣,笔者在实践中采用创新使用体育教材,营造快乐和谐的课堂氛围,建立阳光少年体育成长档案袋,有效指导课外体育活动,合理运用调控与激励法等方法有效地激发了学生的学习兴趣。 相似文献
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＂快乐德育＂是德育的一种理想追求,是通过课堂感知、细节训练、实践活动等途径,让学生在提高道德认知、优化道德行为、形成道德规范的过程中体验快乐成长的。本文从对快乐德育的理解,如何实施快乐德育,以及快乐德育给学生带来的收获等阐述＂快乐德育＂的校本实践。 相似文献
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李佳圣 《吉林广播电视大学学报》2011,(11):100-102
作为特殊教育群体的＂90后＂逐渐成为大学生的主体,如何理解、教育和呵护＂90后＂大学生,使他们健康快乐成长,是高等学校特别是高职院校必须深入探讨的课题。高职院校必须结合＂90后＂学生特点,提高新生入学教育的针对性,为学生健康成长和今后事业的起步腾飞打下良好基础。 相似文献
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"阳光少年"是充满生命活力、天真活泼、健康向上的,是善于团结合作、与人交往、文明礼貌、开朗大方的,是拥有自信坚强、乐观开放、勇于创新的少年.而能够促进"阳光少年"成长的"阳光教育",则必须是能更好地促进孩子健康成长的教育.它能让校园充满快乐,能让孩子有自由的空间和宽松的环境走进阳光,个性张扬,快乐成长,能为孩子构建积极自主、快乐合作、愉悦发展的生活. 相似文献
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同样是头顶蓝天,脚踩绿地,有些学生并不一定能抬起头;同样是花季年龄,坐在宽敞明亮的教室,有些学生并不一定成长得健康快乐。在多年的班主任工作中,我把＂让学生抬起头来看见更广阔的天空＂作为教育理念,积极探索特殊学生的教育策略,取得了一定的效果。 相似文献
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教育是为了人的发展而存在的——既要促进人的当前发展,也要为人的长远发展奠定基础。在新形势下,我们认为,创设＂让学生在成长中感受快乐,在快乐中得到成长＂的育人环境,这是达到＂教育促进人的发展＂这一目标的有效 途径, 相似文献
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2009学年,长宁区教育局提出了＂优化课程、减负增效、快乐成长＂的基本要求,在区内7所小学试点实施＂快乐拓展日＂。作为试点学校之一,我们认为＂拓展＂不仅仅是学习容量的增加,更是学习途径的多元化,学习方式的多样化。＂快乐＂不仅仅是没有书面作业的轻松,更是让学生拥有自己支配的时间,通过丰富多彩的学习生活,塑造良好的美德与品性,使学生在快乐中有体验、有思想、有创造。 相似文献
19.
杜学明 《北京教育(高教版)》2011,(8):34-34
呼家楼中心小学始建于1962年,学校有着丰厚的文化底蕴和历史积淀。多年来,学校秉承＂快乐与发展＂的办学理念,以＂对学生成长负责,让学生享受成长的快乐＂为宗旨,倡导文化办学,走内涵发展之路。学校以传承中华优秀传统文化为载体,通过中华传统文化的力量去感染、 相似文献