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浅水 《阅读与作文(高中版)》2013,(Z1):79
李叔同有幅字,就是"知止"二字。我们一般说"知足",我觉得"知止"比知足境界更高一层。知足是人家给多少,你"虽不满意,但可接受",知止是自己看着到了某个程度了,伸手去挡住,说:我不要了。知足由人,知止由自己。知足是不贪,知止是不随。知止,简单来说,就是知道什么时候够了,知道什么时候该走,知道"上台靠机会,下台靠智慧。"难不是难在不知道。是难在不舍得,不愿意。知止,是从心灵出发的;心里这么想,付诸行动,才会成为"行为"。知止,不但是针对"欲壑"懂得说,够了;也要对"痛苦、烦 相似文献
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笃宋 《少年作文辅导(中学版)》2004,(12)
这次的征文题目与以往有所不同,主要在文体上。小学生学习写作主要是写好记叙文,同学们平时练的也大都是记叙文,记人,记事,记景,记物等等。但除了练习写记叙文,我们也应适当练练别的文体,因为,只会写记叙文是不能完全满足生活中的需求的。我们常常需要表达自己对某一问题的看法,对某一事物的观感,这就不能光是记叙了,需要议论和说明。以议论和说明为主的文章就是议论文,读(观)后感就是一种属于议论文的文体。读(观)后感包括“读”(观)和“感”两方面的内容。“读”(观)即所阅读的书或文章,所观看的展览或电影;“感”即自己的感想、感受、感… 相似文献
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中国语文教育的误区之一,是认为让学生写"作文"就是学习写作。什么是写作?所谓写作,是主体为满足一定的用途、达到一定目的而运用材料以达到预期效果的书面表达。任何写作,都包含着两个基本要素:目的和手段。但是,语文教学中的"作文"却不具备这两个要素。我们很难给"作 相似文献
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小学生习作的性质是什么?是练习、练笔。所谓练习,通俗地说就是评价小学生习作的标准不在于他写成了什么,而在于他写出了什么。小学生习作与成人写作的根本区别在于:小学生习作是把"内容"放在第一位,即把想写的内容写出来、写具体就好,写出来、写具体了就是意义本身,"立意"自在其中;而成人写作反其道而行之,即把"立意"放在第一位,先有要表达的"意义",然后根据"意义"来选择材料、谋篇布局、写作修改等。换言之,小学生习作是写出而有意义,成人写作是为意义而写出;小学生习作是率性写开去,成人写作是为意写回来;小学生习作是言毕 相似文献