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1.
方蒙 《安阳师范学院学报》2007,(3):4-6
中国社会主义发展阶段理论经历了"两个阶段论"、"初级阶段论"和"初始阶段论"这样一个演进过程。毛泽东是中国社会主义发展阶段理论的创始者,提出了"两个阶段论"。总结国内外社会主义发展阶段理论探索的经验和教训,尤其是毛泽东的探索,邓小平创立了"初级阶段论"。江泽民深化社会主义初级阶段论,阐释了"初始阶段论"。 相似文献
2.
毛泽东在探索适合中国国情的社会主义建设道路和研究社会主义理论时，提出社会主义分为“不发达”和“比较发达”两个阶段，我国处在“不发达的社会主义”阶段，并且认为这个阶段要经过一个相当长的发展时期。这些具有开创意义的思想，丰富和发展了马克思主义。它既是我们党形成社会主义初级阶段理论的思想来源之一，也对深入研究社会主义初级阶段理论具有方法论的指导意义。 相似文献
3.
马克思恩格斯提出了“两个必然”、“两种生产理论”和“人的自由而全面发展”的发展观;列宁的“一国胜利论”和毛泽东的“新民主主义革命论”,毛泽东、邓小平、江泽民关于中国特色社会主义建设的理论,分别是革命与战争、和平与发展年代对马克思主义发展观的创新;科学发展观则是马克思主义发展观的最新理论成果,成为发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 相似文献
4.
简析社会主义初级阶段理论的理论来源 总被引：1，自引：0，他引：1
彭进 《思想理论教育导刊》2001,(3):59-61
马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东等在(未来)社会主义发展阶段问题上可贵的理论探索 ,是社会主义初级阶段理论的理论来源。在继承马克思主义经典作家关于社会主义发展阶段的思想 ,深刻总结中外社会主义实践中探索社会主义具体发展阶段的经验教训 ,逐步认识和正确把握当代中国基本国情的基础上 ,邓小平和中国共产党提出了社会主义初级阶段理论。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的科学体系 相似文献
5.
陈邵桂 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(1):1-6
从毛泽东“要创造新的理论……来为当前的政治服务”到邓小平“以新的思想、观点去继承、发展马克思主义”，体现了毛泽东和邓小平与时俱进的理论品质。从毛泽东“不发达的社会主义”阶段论到邓小平“社会主义初级阶段”论，体现了毛泽东和邓小平倡导的实事求是思想路线。从毛泽东“开始找到自己的一条适合中国的路线”到邓小平“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”，体现了毛泽东和邓小平追求中国特色的实践目标。 相似文献
6.
任秉元 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(5)
毛泽东是中国共产党第一代领导集体的核心,他提出的社会主义发展阶段思想是社会主义初级阶段理论的先声和理论源泉.毛泽东依据中国社会主义的实践,对社会主义的发展阶段进行了很有价值的探索,虽然这些探索还仅是开拓性的,但仍不失为是一笔宝贵财富.回顾毛泽东对中国社会主义发展阶段所作出的艰辛探索,对深刻理解中国当前社会所处阶段具有重大的现实意义. 相似文献
7.
栾丽艳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2000,(6)
毛泽东关于社会主义可以分为“不发达社会主义”和“比较发达的社会主义”两个阶段 ,这一理论是对中国社会主义发展阶段的正确认识。邓小平社会主义初级阶段理论是对毛泽东“两阶段”论的继承和发展 ,这一理论在指导制定我国社会主义的方针、政策方面 ,做出了重大贡献 相似文献
8.
对社会主义发展阶段的正确判断是制定党的路线、方针和政策的前提和基础。由于我国现实的社会主义完全不同于马克思主义经典作家所设想的社会主义，因此我国社会主义的历史发展进程必然有其独特的规律，但这在马克思主义发展史上又是一项崭新的课题。毛泽东、邓小平和江泽民三代领导人对中国社会主义发展阶段问题进行了艰难的探索，都做出了重大的贡献。社会主义初级阶段理论的形成、丰富和发展蕴含着继承、发展、创新的理论品质。 相似文献
9.
毛泽东的科学发展思想与科学发展观的形成 总被引：3，自引：0，他引：3
熊华源 《思想理论教育导刊》2009,(4)
毛泽东把马克思主义原理同中国革命和建设的实际紧密结合,提出了一系列关于科学发展的论断,如社会主义基本制度建立以后我们的根本任务、社会主义社会的阶段论、正确处理人民内部矛盾学说、重视科学技术对社会生产力发展的巨大推动作用、实行"双百"方针是发展科学的必由之路等.毛泽东关于科学发展的思想,为科学发展观提供了坚实的理论支撑,是科学发展观的重要理论来源. 相似文献
10.
在马克思主义中国化的历史进程中,邓小平参与创立、继承发展了马克思主义中国化的第一大理论成果,并且继毛泽东之后,把马克思主义基本原理与中国社会主义建设的具体实际和时代特征相结合,创造性地回答了“什么是社会主义,怎样建设社会主义”这一马克思主义中国化的新主题,实现了马克思主义中国化的第二次历史飞跃,创立了邓小平理论这一马克思主义中国化的第二大理论成果,为马克思主义中国化的第三大理论成果的形成奠定了思想理论基础,从而在马克思主义中国化进程中起了承先启后的重要作用。 相似文献
11.
毛泽东是一个理想主义者。在探索与建立中国社会主义的进程中,他将自己的道德理想渗透到中国社会主义建设的各项制度与政策中,并以统一的要求,通过政治化的方式付诸实践。由于他道德理想本身的合理因素,加上个人的人格魅力,他的道德理想在实际推行中成为一股巨大的精神力量,有力地推进了中国社会主义事业的发展,同时也给后人留下了许多可供借鉴的经验、教训与令人深思的启示。 相似文献
12.
赵凤平 《大连教育学院学报》2013,(4):1-6
毛泽东是伟大的马克思主义者,是新中国的缔造者和中国社会主义事业的奠基人。毛泽东的思想是毛泽东同志在其学习、工作和生活实践中所形成的个人的观点、理论、学说的思想总汇。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。正确评价毛泽东同志的历史功过、确立毛泽东思想的历史地位,关系到怎样看待党和国家过去几十年奋斗的成就,关系到党的团结、国家的安定,也关系到党和国家未来的发展道路。 相似文献
13.
论毛泽东法律思想的主要特性 总被引：1，自引：0，他引：1
段知壮 《海南师范大学学报(社会科学版)》2013,(12):91-95
毛泽东法律思想是毛泽东思想的重要组成部分,不仅在中国革命和建设的过程中发挥了不可替代的作用,并且为新中国有中国特色的社会主义法治建设奠定了坚实的基础、做出了不可磨灭的卓越贡献。毛泽东的法律思想具有鲜明的特性,尤其表现在其阶级性与平等性、人民性和民主性与慎重性和宽容性三个方面。 相似文献
14.
王欣媛 《沈阳教育学院学报》2014,(2):165-167,172
研究了新中国成立初期,毛泽东对加强党的作风建设所进行的不懈思考与探索。分析了毛泽东在实践中如何结合马克思主义关于无产阶级政党作风建设的理论,对加强中国共产党作风建设进行归纳总结,形成了独具特色的思想,并为今天加强党的作风建设提供了重要的理论依据,具有重要意义。 相似文献
15.
王文礼 《和田师范专科学校学报》2007,27(5):1-2
在马克思主义视野下,科学发展观是与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于社会发展理论的一脉相承和与时俱进的。科学发展观是统领我国经济社会发展全局的伟大纲领。 相似文献
16.
马启鹏 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(6):28-32
农民教育作为毛泽东领导中国革命和建设取得胜利的有效手段之一,在21纪的今天,仍可以为我们推动新农村建设提供有益借鉴。毛泽东在长期的革命和建设实践中形成的丰富的农民教育思想,如高度重视农民教育、强调农民教育必须为无产阶级政治服务、必须与生产实践相结合、农民教育应当采用灵活多样的教育形式等衣民教育思想之精华,对新时期开展衣民思想教育仍具有十分重要的启示和指导意义。 相似文献
17.
邹方红 《鞍山师范学院学报》2010,12(1):7-11
农民问题是中国民主革命的中心问题,毛泽东对农民问题的重视贯穿于整个民主革命时期。在实践中,毛泽东组织发动农民参与革命;在理论上,毛泽东积极探索,形成了关于农民问题的系列理论。本文通过对民主革命时期毛泽东关于农民问题的实践与理论的研究,认为：成长环境孕育了毛泽东重农情结;农民在中国革命中的地位和作用引发毛泽东的深入思考;传统文化和马克思列宁主义理论影响了毛泽东。 相似文献
18.
张彩云 《合肥教育学院学报》2008,(2):59-61
作为伟大的政治家、军事家、文学家,毛泽东对曹操情有独钟,他站在历史唯物主义的立场上,一反传统的通说定论,给了曹操很高的评价。毛泽东不仅肯定曹操推动历史的伟大作用,而且赞赏他在政治、文学方面的杰出才能,尤其对曹操诗歌更加偏爱,并且从中汲取了丰富的艺术营养。 相似文献
19.
郑东艳 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,24(2):129-133
毛泽东在社会主义建设时期,在积极谋划和推进社会主义建设的过程中,结合中国的具体实际,提出了一系列社会发展思想。这不仅为中国的社会主义建设提供了有益的理论指导,也为深入贯彻和落实科学发展观奠定了理论和实践基础。 相似文献
20.
章腾 《安徽技术师范学院学报》2014,(6):122-125
群众路线是由伟大的民族领袖毛泽东在领导中国革命的过程中提出来的一项重要指导思想,它也是毛泽东思想理论中的一项重要根本思想,群众路线思想无论是在中国革命的过程中,还是当今的社会主义建设时期,都发挥着巨大的积极作用。它对于中国共产党领导中国的发展不仅具有传统的历史意义,更具有现实的发展意义。本文主要是对毛泽东群众路线思想的内涵、起源、特点、及其在当今社会主义建设中的现实价值作了详细的研究与分析。 相似文献