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邢介进 《教学月刊(小学版)》2009,(10)
"编筐编篓,重在收口".同样,数学课堂教学的"收口"阶段也至关重要,因为它是课堂教学中不可缺失的一部分,是高效数学课堂浓墨重彩的最后一笔.实践证明,一个完美的课堂"收口",可以使知识得以概括、深化,增强记忆;可以使整个课堂教学结构严谨、浑然一体,显示出课堂教学的和谐完美;可以诱发学生积极思维,进行深入探究,从而余音缭绕,余味无穷. 相似文献
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一个好的结尾可以概括全课、深化认知、增强记忆、拓展思维、彰显和谐,还可以让学生产生意犹未尽的感受。可见,数学课堂“收口”艺术不容忽视,这样才能将课堂精雕细琢为精美之作。研究者结合自身的教学实践,具体阐述了小学数学课堂“收口”艺术,以期让小学生的数学学习“余音绕梁久不绝”。 相似文献
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＂编篓编筐,重在收口＂,课堂小结是课堂教学环节中的重要一环,良好的课堂小结设计可激起学生的思维高潮,产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。 相似文献
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作为课堂有机组成的一部分,＂课堂小结＂这个教学环节的地位显得越加尴尬,它往往缺乏变化：时间固定、句式固定、形式固定,让教师麻木,让学生反感。＂编筐编篓,重在收口＂,改造＂程序化＂的课堂小结,让其发挥应有的积极作用,是提升课堂效率的途径之一。一、课堂小结不妨＂缠缠绵绵＂临近下课,许多老师在进行课堂小结时总是显得匆匆忙忙,一般只有2-3分钟时间。这种课堂小结很容易流于形式,学生只会看着板书,机械地复述一遍。 相似文献
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研究者聚焦小学数学课堂，提出创造课堂“小高潮”的策略与方法：以“趣”架桥，创造导入“小高潮”；以“疑”铺路，营造探究“小高潮”；以“错”促成，掀动思维“小高潮”；以“思”升华，获得收口“小高潮”。 相似文献
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姜晓翔 《中学数学教学参考》2015,(1):32-33
在初中数学课堂教学中,课堂小结这一环节对整节课能起到“收口”“点睛”的作用。它不仅可以帮助学生掌握具体的知识技能,还可以促进认知结构体系的形成和完善、新知识模块的建立和掌握、解题技能和思想方法的提炼优化等。但实际教学中教师对课堂小结还没有引起足够的重视,频频出现“通过这节课,你学到了什么,有什么收获”等流于形式的课堂小... 相似文献
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正一堂数学课,如果只有引人入胜的导入,却没有完美的结尾,就称不上成功的一课.俗话说:"编筐编篓,重在收口;描龙描凤,重在点睛."一堂课的总结就有"收口""点睛"的作用.笔者听了不少小学数学课,十有八九的教师的课堂总结语离不开"学了今天这节课,你有什么收获?"千篇一律,显然不能适应课程改革的要求.笔者根据平日教学实践体会,在这方面做 相似文献
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“编筐编篓,重存收口：描龙描凤,神在点睛。”好课需要好结尾。好的课堂结尾不仅能巩固知识、检查教学效果,而且可以启迪学生思维．为课堂教学画龙点睛,达到课结束、趣犹存、意未尽的效果。如何设计形式多样、富有实效的课堂结尾呢？赏析一些小学数学名师的课堂结尾．对大家将会有所启发． 相似文献
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朱书梅 《语数外学习(初中版)》2014,(8):41-41
正课堂教学是一门艺术,懂得适时课堂小结更是一门艺术。"编篓编筐,重在收口",良好的课堂小结设计可激起学生的思维高潮,产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。由此可见,课堂小结是初中数学教学中重要的组成部分,为了保障课堂效益最大程度地发挥,就必须根据课堂内容涉及一个精彩绝伦的课堂小结,强化学生记忆力的同时,提高学生的学习能力。伴随着教学的改革,教师在教学工作中扮演着引领者的角色,课堂小结通常由教师设定,带有强烈的主观色彩。笔者结合多年苏教版 相似文献
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俗话说:"编筐挝篓,全在收口",课堂结尾好比"收口",对于教学成效而言很重要。其实,课堂结尾的设计要遵循教育教学的一般规律。通常而言,每堂课的结尾部分主要用于教学内容的梳理、概括、巩固、延伸。设计结尾时,我们 相似文献
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季丹霞 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
在我们教学过程中,我们的教学设计往往是凤头蛇尾,注重导语,但对于结束语,往往因为临近下课而匆匆收尾.殊不知,在教学中,设计好课堂的结束语也是至关重要的,俗话说"编筐织篓,贵在收口",那怎样让学生在一节课后继续留在课堂、留在你的思想上呢? 相似文献
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一堂数学课,如果只有引人入胜的导入,却没有完美的结尾,就称不上成功的一课.俗话说：“编筐编篓,重在收口;描龙描凤,重在点睛.”一堂课的总结就有“收口”“点睛”的作用.笔者听了不少小学数学课,十有八九的教师的课堂总结语离不开“学了今天这节课,你有什么收获？”千篇一律,显然不能适应课程改革的要求.笔者根据平日教学实践体会,在这方面做了大量有意义的探索,下面谈几点个人浅见. 相似文献
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作文有“凤头、猪肚、豹尾”之说,上课其实也同样如此。一堂英语课,不管前面有多精彩,如果结尾缺少了魅力,怎么说都有点美中不足。俗话说：“编筐编篓,重在收口。”好的课堂结尾可以激起学生的思维高潮,产生启迪智慧、画龙点睛的效果,让结尾亮出精彩应该是我们每一个英语教师的追求。 相似文献
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"编筐编篓,重在收口;描龙描凤,神在点睛."好课需要好结尾.好的课堂结尾不仅能巩固知识、检查教学效果,而且可以启迪学生思维,为课堂教学画龙点睛,达到课结束、趣犹存、意未尽的效果. 相似文献
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＂编筐编篓,重在收口;描龙绘凤,重在点睛。＂新课程下的化学课堂,我们重视学生学习兴趣的激发,重视学生的探究与合作,重视学生主体地位的发挥。开放的课堂为以上目标的实现提供了良好的舞台。但也只有＂放＂与＂收＂的有机统一的课堂,才能达成课堂教学目标,让人回味无穷。课堂结尾的优化可使课堂的“收口”和“点睛”更加精彩。在实际教学中,许多教师的结尾部分常常草草收场, 相似文献
20.
邓兴国 《中学政治教学参考》1996,(8)
课堂结尾九式邓兴国布局合理、结构完美的课堂教学，不仅要有扣人心弦的“起调”，引人人胜的“主旋律”，还要有意味无穷的“终曲”，以达到前后浑然一体的美妙境界。俗话说：“编筐编篓，重在收口。描龙画风，难在点睛。”又说：“头难起，尾难落。”“口”之所以难“收... 相似文献