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1.
一、适应培养人才需要，改进教学方法教学方法作为完成教学任务的主要手段，是为教学目的服务的。国防科技大学炮兵学院历来重视教学方法的研究，先后创立了“五步教学法”、“滚动教学法”和“层次教学法”。每年都要进行教学方法集训，进行讲授法、归纳法、演绎法、讨论法、比教法、实验法、练习法等方法的示教，学习毛泽东同志总结我国传统教学经验所提出的十条教授法。随着教学改革的深入和教学的需要，确立了运用启发式，破除“满堂灌”，实行“少而精”的指导思想，改革讲授法，倡导学习法，并建立了各种课型的质量标准，由此产生了很… 相似文献
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刘虹 《青岛大学师范学院学报》2002,19(1):80-81
为提高“两课”的教学效果，必须重教学方法体系，确立以讨论式讲授法为基本方法的课堂教学方法，并配以现代化的教学手段及社会实践活动的综合教学方法体系。 相似文献
3.
沈赟 《四川教育学院学报》2005,21(6):1-3
讲授法是最原始、最古老而又最具生命力的一种教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。随着科学技术的发展和社会的进步。讲授法也在教改中不断创新和丰富。教师在课堂教学中运用讲授法，要借鉴演讲的艺术。重视备课后的“背课”；要把握讲授的“度”。抓住讲授要点；要加强语言修养。巧用幽默艺术；要做到讲、演结合，善用体态语言；要与多种方法配合，使课堂动静相宜。 相似文献
4.
政治经济学是马克思主义有特殊意义的重要组成部分，是马克思主义“最深刻、最全面、最详细的表述”。《马克思主义政治经济学》课程，由于其理论的深刻性、逻辑的严密性，在教学方法选择上应以讲授法为主体教学，配合谈话法、讨论法、图示法、电教法等，形成以讲授法为主体，其它教学方法紧密配合的政治经济学教学方法体系。 相似文献
5.
政治经济学是马克思主义有特殊意义的重要组成部分，是马克思主义“最深刻、最全面、最详细的表述。”《马克思主义政治经济学》课程，由于其理论的深刻性、逻辑的严密性，在教学方法选择上应以讲授法为主体教学，配合谈话法、讨论法、图示法、电教法等，形成以讲授法为主，其它教学方法紧密配合的政治经济学教学方法体系。 相似文献
6.
陈曦 《濮阳教育学院学报》2003,16(1):44-44
近一时期，在中小学语教学中“讨论课”成了热门话题，在公开课上讨论教学法也为授课教师普遍采用，而传统的“讲授法”受到了不应有的歧视。其实，讲授法运用得当，同样能给学生以启发。多种教学方法的优化组合、综合运用才是正确的选择。 相似文献
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陈浩 《咸阳师范学院学报》2004,19(6):80-82
“即兴”作为中国民族民间舞蹈中的一个非常重要的组成部分，同时也是一种最常见、最直接的抒发感情的表现形式。“即兴”的运用也可以使教师更能熟练地运用教学方法进行强化教学．达到活学活用的最终目的。 相似文献
9.
《武汉工程职业技术学院学报》2016,(4)
在全国各高职院校大力推进思政课教学方法改革创新的背景下,传统的理论讲授法仍大有所为。理论讲授法是对高职学生进行系统的思想政治教育的基础,无论是过去、现在,还是将来,理论讲授法仍是高职思政课教师在教学过程中运用的最广泛、最主要的方法。思政课教师在日常教学中,应当注意澄清关于理论讲授法的错误认识,充分发挥理论讲授法的优势,并将理论讲授法与其它多样化的教学方法相结合,不断提高思政课教学的实效性。 相似文献
10.
陈曦 《濮阳职业技术学院学报》2003,16(1):44-44
近一时期,在中小学语文教学中“讨论课”成了热门话题,在公开课上讨论教学法也为授课教师普遍采用,而传统的“讲授法”受到了不应有的歧视。其实,讲授法运用得当,同样能给学生以启发。多种教学方法的优化组合、综合运用才是正确的选择。 相似文献