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当前小学生作文普遍存在的问题是:内容空洞、信息量小、语言平淡,往往"有骨无肉"或"有肉无血",我将其形象地称为学生作文"贫血症"。"贫血症"虽是顽症,但并非不治之症,找到问题的症结,便可分析病理,对"症"下"药"。 相似文献
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马燕 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):69-69
作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,它体现着学生对语言文字的理解程度和表达运用的能力。提高小学生作文水平是老生常谈的话题,但在实践工作中,我总结了一些经验,收到良好的效果。作文,是＂物＂（知识、生活）转化为＂意＂（思想、意旨）,然后再将＂意＂转化为＂文＂的一个双重转化的过程。在教学中,为了提高学生的作文质量,我能遵循这种双重转化的规律,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,精心设计教学的各个环节,从而实现学生作文质量的最优化。 相似文献
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刘尚顺 《中学语文(读写新空间)》1995,(3)
差生作文究竟“差”在了哪里?为什么对他们的辅导用力不小而收效不大?三年一百多次的作文训练为什么没能使学生的写作水平有令人满意的提高?症结何在?弄清这些问题将有助于我们对症施治,提高我们的作文教学效益。不是所有的语文教师都是文章高手,即使都是,也不能象武侠小说描写的那样,“头对头”将“功夫”“传”给学生。教师能做到的只是给他们指导。怎样指导,大家各有高见。但总的说来还都不尽人意。问题在哪?我以为并不在于指导的思路与程序本身,而在于我们忽视了对学 相似文献
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李慧 《作文成功之路(高中版)》2014,(10):89-89
作文是语文教学的重中之重。当前盲校小学生作文现状不容乐观,与新课标提出的让学生＂乐于表达,易于表达＂的目的相去甚远。本文分析了当前盲校小学生的写作现状,提出了情境教学的意义和方法,阐述了情境教学在盲校作文教学中的应用。 相似文献
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常言道：兴趣是最好的老师。在作文教学中,也是如此。让学生每次作文时都想写、愿写、乐写,就必须从激发兴趣入手。＂小学生习作,如果能调动学生写的兴趣,激发学生动笔的欲望,作文教学就成功了一大半。＂一位专家如是说。我在教学实践中发现,要激发孩子的写作热情,燃起学生的写作兴趣,教师不妨多翻一些＂花样＂。 相似文献
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《语文课程标准》指出：＂作文教学应让学生易于动笔,乐于表达。＂现在大部分学生感到作文练习乏味,缺少激情,无内容可写;许多语文教师则＂怕教作文,怕改作文＂。那么,语文教师怎样才能比较轻松地教作文,学生又怎样才能愉快地写作文呢？一、＂百宝箱＂助学生积累小学生生活圈子小,社会阅历不丰富,写作素材来源有限。要弥补写作材料的不足,我认为首先要让学生准备一个＂百宝箱＂。 相似文献
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赖晓妹 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):46-46
小学语文教学大纲指出：＂作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。＂作文教学是语文教学内容的重中之重。然而长期以来,小学生怕写作文,教师怕教作文,作文教学始终在低谷徘徊,小学生作文千篇一律的＂模式化＂,无话可说、无情可抒等弊病成了不治之症。面对如此现状,语文教师在作文指导时应当如何掌舵引航,以＂导＂促＂写＂呢？下面笔者结合教学实践谈几点体会。 相似文献
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叶网红 《学生之友(小学版)》2009,(23):18-18
作文教学中,评改问题是一个值得研究的课题。叶圣陶先生曾经提出：＂作文教学要着重培养学生自己改的能力,教师该如何引导学生,使他们养成这种能力是很值得共同研究的项目。＂小学生的作文,不可能落笔成章,学生的写作修改应该与写作训练同时进行培养,那么,如何培养学生自改作文的能力呢？我主要从以下几个方面作了努力： 相似文献
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作文是小学语文教学中的重点．是语文教师感到十分棘手的教学部分．也是小学生最不愿意完成的功课。小学生一提起作为就喊头疼,感到无话可写、不懂怎么写、字数不够等。学生交上来的作文让教师失望。如何提高小学生的作文水平是教师开展作文教学一直研究的问题。在近日举行的“上海市写作学会作文教学课例大赛”上．语文教学专家一针见血地指出了低效教学的症结——作文指导太多关注写什么而忽视怎么写． 相似文献
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小学生写作文力求发自内心、无牵无挂、自由自在地写。然而,目前的作文教学的现状却是束缚太多,捆绑太紧,以致学生的作文驶入＂套路＂的轨道,难免出现＂凑、抄、套＂;习作内容表现为＂假、大、空＂。很明显,这种现状与新课标中有关作文教学的总目标和指导思想是背道而驰的。作为语文教师．我们有责任对这种趋势进行扭转,对这种弊端进行根除。笔者现结合多年的思考与实践,就小学作文教学谈谈看法。 相似文献
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小学作文教学是语文教师难题,学生也为之深感头痛。我们细细地究其原因,找出问题的症结在于引而不当,导致启而不发,两眼墨黑,落得无所收获。那么,如何指导小学生作文呢?我认为生活是作文的最好题材,有了丰富的生活体验才能把作文 相似文献
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小学作文教学是小学语文教学的重点,也是难点。语文教师应注重从破解小学生＂作文难＂的关键点入手,激发学生的作文兴趣,改进作文教学方法,努力探索提高作文教学实效的新途径。具体来说,主要是坚持做到＂四化＂。一、目标要求＂合理化＂对小学生作文盲目提出过高、过严的要求, 相似文献
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一、当前作文教学中存在的问题从作文教学的现状来看,还存在一些不尽人意的地方,归纳起来有以下几个方面。其一,作文命题的随意化和空洞化。许多教师对作文随心所欲。作文教学是要用系统的方法进行训练,循序渐进。如果不考虑学生的主体性,忽视了学生的发展实际,作文教学也就不能成 相似文献
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邹姗姗 《南昌教育学院学报》2011,(12):127-128
作文教学是小学语文教学的重点亦是难点,但是小学生的作文水平和作文现状却不容乐观。"作文难"的问题既有教师层面的原因,也有学生以及社会层面的原因。解决这一难题需要从教师、学生等多方面进行分析,找出合理的对策。 相似文献
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周素萍 《中国科教创新导刊》2010,(12):163-163
＂教师教学难、学生作文难＂的问题一直困扰着小学作文教学,影响作文教学质量的提高,使作文教学由语文教学的重点成为既重又难的＂焦点＂。如何激发与培养小学生的作文兴趣,让学生在轻松愉快的精神状态下,绕有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,寓教于乐。 相似文献